搞笑故事大全集精選

  幽默搞笑故事是人們日常生活中喜聞樂見的一種藝術形式,為了達到幽默的效果,常常使用隱性銜接手段來實現語篇的銜接與連貫,下面這些是小編為大家推薦的幾篇。

  1:混飯

  一日,乞丐來到這個村子見嗩啦聲聲主人們穿著白孝衣正在迎客,他知道是人沒了。此時乞丐餓地實在撐不住,為了混囗飯吃也沒想這家人沒地是男是女、是老是少,便硬著頭皮哭喊:“哎……我的朋友,我的好朋友你就這麼走了……”

  這家後人不知情還真以為是他父親生前認得的乞丐朋友,就把他迎回家讓他飽吃一頓,臨走時還把他父親穿過的衣服給了幾件,另外還給裝了一些吃的。

  不知過了多久,這個乞丐又在另一個村子遇到這種事。乞丐又假哭說:“哎……我地老朋友,我地好朋友……”

  還沒等乞丐念個完,這家兒女們迅速圍過來揮拳亂打,乞丐趕緊求繞說:“別打了,別打了,我這樣做只是想混口飯吃。難道你們非要打死我不成?”

  眾人住手。這家兒子氣憤地說:“你今天要使正常要飯我會讓你吃地,可是你今天用這辦法毀我母親名譽看我不打死你才怪哩!”他說完還想繼續打被上年紀親戚拉住,嚇地乞丐起身就跑了。

  2:選貪官

  昨天,大古鄉黨委馬書記到縣裡出席一個反腐倡廉的座談會,會上,縣委書記講了話,他要求各部辦委局、鄉鎮加大反腐力度,搞好自查自糾工作,並上報有腐敗行為的典型事例。根據馬書記的領會,好像是要“選”一名貪官。

  馬書記回來後把會議精神一傳達,鄉黨委、政府一班人全傻了眼:只聽說過選勞模、選先進,還沒有聽說過選貪官的。馬書記連忙組織黨委委員召開緊急會議商議此事,可事關重大,大夥都不說話。見大家都一言不發,馬書記只好挨個點將,他先對龍鄉長說:“龍鄉長,你看這事怎麼辦?”龍鄉長忙說:“我還沒考慮好。”馬書記又問常務副鄉長老趙,老趙說:“我聽馬書記您的。”問其他委員,都說:“聽馬書記您的指示。”

  一幫滑頭!馬書記生氣了:你們都不願意得罪人,讓我去得罪人?他端起茶杯“咕嘟咕嘟”灌了一氣。真空杯的容量小,喝了兩口就剩茶葉了馬書記叫了聲:“老胡——”

  老胡是鄉大院燒開水的。鄉大院燒開水可是個累活,起早貪黑,又髒又累,幹三天兩早晨就把人嚇跑了。斷了開水,弄得鄉大院裡怨聲載道,只得聘請了這老胡。老胡能幹能吃苦,開水總算能保證供應了,可他還是個臨時工。

  這當口,老胡進來給馬書記續上水,又給龍鄉長、趙副鄉長和其他幾個委員一一續水,然後,老胡拿起桌上的煙,給每人發了一支,就在老胡把煙盒放到原處的一瞬間,他那雙滴溜溜轉的眼睛盯住了馬書記面前的菸缸,那菸缸裡有一支馬書記僅吸了二三口就掐滅的煙,還很長,老胡飛快地把那大半支菸掖在手裡,然後若無其事地出去了。

  這個動作,被在座所有的人看到了,因為大家閒著無事,都在盯著老胡看。

  “對了,我想起來了——”宣傳委員小李忽然說,“咱們不如就選老胡算了,老胡有貪汙行為!有一天晚上,我下鄉回來,看見老胡用板車拉了一車煤回去。雖然我支看到這一次,可肯定還有沒發現的貪汙行為!”

  趙副鄉長也說:“要說拉公家的煤,我倒是沒看見,只看見老胡偷公家的菜。那次我陪客,喝多了酒,跑到食堂的後面區嘔吐,看見老胡把一個大籃子交給他老伴,裡面的肉、菜都得清清楚楚。”

  眾人一聽,眼睛一亮,齊聲說:“對,對,就選老胡!”

  馬書記皺著眉頭說:“可老胡不是幹部,連一般的職工都不是,他是臨時工呀!”

  龍鄉長這時說話了:“那好辦,前幾天不是才下來一批招工指標嗎?給老胡辦一個,到時聘幹還是馬書記您一句話?”小李腦子靈活,說:“對,讓打字室馬上打個檔案,任命他當個幹部不就行了?方正也是個空銜,只給縣廉政辦看,又不讓別人知道。”這注意不錯,在鄉里提拔一個幹部還不是小菜一碟?馬書記點點頭,檔案立馬就下來了,任命老胡為後勤辦公室副主任。

  材料很快報了上去,縣廉政辦對“胡副主任”作了免職處分。任務勝利完成,大家非常高興,為此還在馬書記的內弟開的、全鄉最好的館子“好再來”擺了三桌,好好慶祝了一番。

  不久的一天,鄉里又來了客人,給客人倒水時,發現瓶裡沒開水,馬書記喊老胡送開水,卻沒人應聲。小李忙去鍋爐房一看,只見爐子滅著,老胡卻不見了蹤影。好不容易才在後勤辦公室找到老胡,只見他正翹著二郎腿、眯著眼聽戲呢!小李責怪老胡:“你怎麼不燒開水?客人都渴急了!”

  老胡不緊不慢地說:“我也是正式職工,我憑什麼侍候你們?”原來,老胡被免了“官職”,卻保留了“公職”,竟成為鄉政府裡的正式職工了!

  小李一看老胡那模樣,只好去把馬書記找了來。馬書記非常生氣,訓斥道:“老胡,你想幹啥?是不是不想幹了?”

  “你能把我咋了?”老胡跳了起來,腰一挺,頭一揚,右巴掌在胸前一拍,叫道:“我是貪官我怕誰!”

  3:替我抓牌

  張老師教的一年級班上有個叫小亮的孩子,數學糟糕透了,連幾加幾這樣最簡單的題都學不會。張老師為此可沒少費勁。每天苦口婆心,掰開了、揉碎了教,但是收效甚微。

  這天放學,張老師照例把小亮叫到辦公室,教給他算算術。這回張老師想了個辦法,他先掏出三塊糖放到小亮手裡,然後又掏出六塊糖,說:“老師給了你三塊糖,再給你六塊,你一共有幾塊了?算對了就都給你,好好想想,不要著急。”然後就低下頭批作業。

  過了一會兒,只聽小亮說:“老師,我……我不知道。”張老師嘆了一口氣,看來物質刺激也起不了多大作用。“來,小亮把你那三塊糖和這六塊糖一起放到桌子上,我們來數。咦,你那兒的糖呢?”小亮吭哧了半天:“我……我給吃了。”張老師哭笑不得,什麼樣的教學方法才有效呢?

  張老師雖說有些急,但堅決不放棄,他決定和小亮的家長溝通一下,希望他們在家中給小亮進行必要的輔導,兩頭使勁,效果會好些。

  小亮的爸爸接到張老師的電話,瞭解了情況以後,答應得很痛快,保證一週之內立竿見影出成績。恰好趕上國慶長假,張老師也不知道小亮的爸爸能不能說到做到。

  轉眼要開學了,張老師放心不下,決定進行一次家訪。

  一照面,小亮的爸爸非常得意:“小亮這孩子靈極了,教一遍就會。多大的數張口就來,小亮,過來給你老師表現表現。”

  小亮往中間一站,朗聲說:“3,6,9——家家有;7,9,16,兩頭湊;7,8,15,一頭堵;6,7,13,兩把抓幹……”

  張老師頓時就傻了。

  小亮的爸爸眉飛色舞:“要早用這個法子,早就行了,老師你也不用操心了。說出來再簡單不過了,我就讓他替我抓了幾回牌。”

  原來,小亮的爸爸是個麻將迷!

  
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