老師寫的隨筆日誌

  學生們想拉近與老師的距離的,多看看。下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  六點鐘,天剛矇矇亮,鬧鐘準時響起,我也從床上應聲而起。匆忙的洗漱之後,我就開始跳繩,不是為了鍛鍊,而是為了減肥。不到三十歲,我就發現自己身體有了一個致命的弱點:不減肥就要增肥。自從前年咬牙使用“飢餓快速減肥”在不到半個月的時間內把體重從138斤硬是減到116以來每天早晨近十分鐘的跳繩運動便必不可少了。

  六點十五分左右,跳完繩,便下樓去準備早餐之前不能叫醒在熟睡的妻子,妻子已有八個月的身孕,“大腹便便”,特能睡。自從她有身孕以來,我們就再也沒有到外面鎮上去吃過早餐了。10分鐘之後,早餐準備就緒,妻子也已下樓來,我們開始吃早餐。

  六點四十,我們騎摩托車去醫院。妻子在醫院做護士。因為最多隻有五個月的產假,所以只能儘可能將假期留到產後。到醫院送完妻子,我便去學校。一般,我會在7點十分前到校。

  學校是七點半上晨讀,平時,我往往會直奔教室而去,但今天必須先到操場上走走。因為,下個月學校將組織一個“全運會”,本班也就組織了田徑隊,籃球隊。我規定隊員們必須在六點五十到七點二十分之間自行訓練。今天是訓練的第一天,隊員們的訓練卻很不錯,都在無聲而有序的進行,看來隊員們已領會我的意圖。尤其是籃球隊員,沒有一味地打半場,而是一人一球,規規矩矩地練習運球,投籃,這對於他們這些籃球尚未入門的學生來說已是難能可貴了。

  七點二十分,我進了教室。自然,教室裡空了許多座位,但讀書氣氛卻很好,剛在講臺坐下,便有三五名學生上來繳伙食款。這是一個令我頭疼的事情。本期開學以來,學校實行“圍席制”,學生統一在學校就餐,一塊二的標準已經很低的了,可學生們仍然交不起這個錢,今天你一百,明天他一百,有的拖到快要放假時都還交不清。教育部的“一費制”倒是喊得挺凶,小學幾十元,初中一百幾,可那只是學費,加上各類雜費,期期都是四百多,雖然沒有增加,但要說“減負”就根本談不上。如果是遠道學生讀住學,一個學期下來,至少也要一千多,所以一到收費,班主任老師便會頭疼。家長中常有提困難要求緩繳的,不交的,也有因不理解而到學校大發牢騷以至漫罵的。

  七點三十分,全部學生進教室晨讀,我開始收繳期中考試成績單以及上週末佈置的競賽作文。成績單上籤有學生家長的意見,多是“希望”“期待”之類的話語,從中能看到家長的心情,更能看到自己肩上的責任。作文競賽是一次全國性的徵文,區教育局佈置下來的。人人都參與。每個班選出三篇上交學校,一個學校選六篇送教育局參選。星期三以前要交上去。我任了兩個班的語文,一天必須看完一個班的作文,星期三才能按時上交。學生在下面讀書,我在上面埋頭批閱作文,根本沒時間去抽查學生的家庭作業情況。心裡說,這兩天就免了吧,有空再說。

  八點,鈴聲響起,學生們奔食堂就餐,我也回到辦公室,繼續評閱作文,這時有老師進來訴苦。說是有家長抨擊學校巧設名目,***學生。原來學校準備學兄弟學校的經驗——每天為學生補上一節課,而向每位學生家長都發了一封徵求意見的信。不想家長都是如此看法。該老師很是氣憤又講到班上的種種煩惱事:學生不讀書,只學壞,抽菸,偷竊,“買碼”,拉幫結派,甚至學會了“放高利貸”。小小年紀的學生,流氓習氣,痞子作風,賭徒心理,早已初見雛形。加上半數以上的學生家長長年在外地打工,十四五歲的學生毫無管束,光憑教師怎麼能扭轉乾坤呢?面對同事的抱怨,我也只有伴之搖頭苦笑的份。因為,他講的並非只是個別現象,比率應該在百分之十以上。所幸的是本班的學生所涉無幾。不過,班上個別男女生“早戀”現象比較嚴重。這些學生自己的學習成績下降不說,還嚴重影響了本班的班風。曾經找他們“促膝”談心,大道理,小利益,心窩話、老實話講了一大堆,可見效甚微,令我又多幾分頭疼。

  整個上午,我沒有課。我的課在下午的第六七節。但因為那兩班的作文,我不得不整個上午呆在辦公室。兩課時下來,我就頭昏腦脹,但從中也發現不少值得欣慰的事情。一是學生的作文水平已有明顯進步。原先作文不行,語文基礎差的學生,此次居然能夠自行選材,立意、擬題,且能將自己的生活經歷融入文中;原先作文基礎較好的學生在此次作文中更有上乘表現,不僅立意新穎,言簡意豐,且語言已形成自己的風格,令人眼前一亮。二是從文中不難發現,許多學生已經能夠領會家長的良苦用心,自我責任感明顯增強。是否他們真的已經長大懂事了,開始獨立思考自己的人生之路了呢?但願如此。

  第三節課下來,有名女生跑進我的辦公室。她低著腦袋,雙眼噙著淚水,囁嚅了半天,才開始說話。她是我們班的兩名孤兒之一,自小父亡,母親拋下她遠走他鄉。她由老實巴交的爺爺奶奶撫養至今。開學時,開家長會,她奶奶給我講了他們一家的困難,一再嘆息自己的無能,供這樣一個孫女上初中都已是非常困難,尤其提到每餐一塊二的伙食費他們的確會交不起,希望我能向學校申請補助。但是,特困補助每期僅有五十元,杯水車薪,能濟何事?開學以來,她的住學費,伙食費***共450元***一直未交,我也不好意思去催。這時只見她掏出一百塊錢,同時問我是否能夠幫她轉一下班。她說她爺爺又病了,沒有錢治病。她不想再增加爺爺奶奶的負擔,想退出重點班不讀住學,***重點班的學生因為晚自習要集中輔導,所以全部都要讀住學***,這樣就可以省下一些錢來。我的心酸了。為她的處境,也為她的小小的年紀心靈上所承受的重壓;同時,我也頗感欣慰,為她的成熟懂事。有人說:“苦難是一所大學”,這也許對她的人生並非無益,是的,我是應該幫她,但絕不是幫她轉出我的重點班。因為那樣的話,對她太不公平。

  這一班的作文,我一直看到中午十二點,也終於從中選出了二篇較好的作文進行了適當的修改,準備上交參賽。雖然還有一個班的作文得批閱,但今天是沒有時間了,因為中午班主任要開會,第六七節我又要上課,下午還要進行籃球訓練,田徑隊的訓練。

  等我到食堂吃完中餐,第四節課下課鈴聲已經響起,學生魚貫而入開始就餐,我察本班學生的就餐情況,畢竟全是八年級學生,男女生都頗有了幾分君子之風,全然沒有原先家長們所擔心的搶飯菜現象。

  這是,喇叭聲再次響起,班主任老師開會的通知,我也就出了食堂,來到辦公室,會議主要是要求班主任配合學校組織學生做好“全運會”的準備工作,尤其強調學生的著裝問題,為了開幕式統一著裝,本期新進的學生必須全部訂製校服,每套48元。一聽到收錢,所有的班主任就頭疼,雖然我班只有十多名學生要訂製,但我總覺得又是憑空增加了學生家庭負擔。

  會議拉得很長,一直到第五節課上課時才結束。拖著疲憊的身子,我一回到辦公室,倒頭就睡。長年以來,我早已成習慣,午睡是雷打不動了,不然下午上課便沒了精神,更何況是兩節課連上。

  放學後,我來到了田徑場,先陪學生進行了一圈的變速跑。有其他班的學生很詫異,可能是詫異我不像是老師而更像是一個學生。然後,我又陪學生進行了一次百米跑。想不到,我竟然很吃力,還跑班上學生不贏。記得三年前開運動會,我帶班上學生進行百米訓練時,那時我可是想等一會就等到一會,想超過時就一定能超過的。在師範時,我是班上的接力跑選手,也是校運會第一名的長跑選手。參加工作的前三年,我也一直任體育專職教師。現在看來應該是我自己的體能大大退化了。

  五點鐘,學生就餐。我也騎車回到醫院,妻子一般已煮好飯,洗好菜,只等我回到家後炒菜。從炒菜到吃飯,我們一般只須半個鐘頭。只是飯後收拾清洗,再加上兩人洗澡,洗衣,這些雞零狗碎的事情做下來,時間就到八點了。我們倆都很害怕左右鄰居前來串門,更害怕那種一屁股坐下來就不動了,東家長,西家短的跟你嘮叨沒完的人。遇上這號主,你不陪有點失禮,如果真的陪他,“傾聽”他嘮叨個沒完,那又是一種折磨。

  我們一般會在八點前進臥室。妻子坐到床上半躺著看書,我則坐到書桌前寫些屬於自己的東西,教育心得啦,與學生的同題作文啦,還有一些可能永遠也無法發表的小說或者散文。我們這裡沒電視機。“少看電視多看書”成了我們生活的原則。

  十點半,我們準備睡覺,妻子因貪睡,早已酣然大睡,而我卻翻來覆去睡不著,因為白天那女生的哭訴猶在耳邊。睡前,我《讀者》上的一篇文章——《窮人的資本》。文章寫的是一個感人的真實故事。作者曾資助了一名貧困女生五百元錢,一個學期下來,那名女生除了上繳三百元學費之後,居然只花了一百塊錢。一個學期,三百塊錢,她到底是如何過下來的,我們無法想象,也令我的心悸動。我也由此想到我們班上那些只往零食店的學生們,兩廂對比,心下唏噓不已。同時,一個方案在我頭腦中已經成形:以班團支部的名義發出號召:“少吃一份零食,多獻一從愛心”,號召本班學生捐出自己的零花錢,我自己也算一份,那女生的二百五十塊錢的生活費不就有著落了嗎?

  想到這,我心坦然,沉沉睡去。

  2004年12月6日晚寫於醫院

  篇二

  在培訓行業工作也有一段時間了。知乎曾經有個問題,問對於某某老師大家怎麼看?該老師出過幾本英文教學書,錯誤不少,方法有爭議,且被指出錯誤後態度強硬,引起了頗一陣熱議。那篇帖子下面有人回覆:“我不贊同把問題引向道德層面。培訓教師的職責就是幫學生學會技巧記住知識點,上培訓班不就是功利的行為嗎?”那個問題我沒有回答,因為當時我也不知道如何回答更好,但我心中並不贊同過於技巧化的教學,也不認為培訓就該一切功利化,只把“培訓教師”看作服務業的一個普通工作。我還是認為,“老師”擔負著不太一樣的責任。

  在英語培訓及留學服務業,機構和機構、教師和教師之間真可以說是千差萬別。一些所謂的名師,幹過的缺德事都在業內默默八卦遍了,教學內容有問題,坑學生,坑員工,和學生/員工怎樣,簡直都可以拍成肥皂劇了。我非常不贊同師生戀的一點就在於,老師因為職業緣故有著知識和經驗上的優勢,更容易博得學生的信任和傾慕,二者之間是種資訊和地位的不對稱,並且也是對其他學生的不公平。學生容易對老師產生好感其實挺正常,誰年少時沒對某個老師有過一點點仰慕呢?但老師作為成年人,是應該足夠清醒把握好這個界線的,不該給學生任何模糊的暗示。

  對於教師這個職位,只要學生和家長叫我一天“老師”,我就要對他們負責任。很多家長都明確表示過,他們不在乎多花錢,最重要的是如果報了不合適的機構,遇到不負責的老師,孩子的這個暑假沒學好,寶貴的時間就浪費掉了,尤其是要用考試成績申請的孩子。現在雖然還是有很多學生去上大課,但很多家長都會選擇小班私塾,或者是一對一授課來輔導孩子。作為這樣的教師,其實是和學生以及學生的家庭聯絡很密切的。更是有脫產的學生,幾個月、半年甚至一年都跟著老師或機構學習,這樣密集的相處,如果老師不能很好地作為表率,的確會給孩子帶來負面影響。

  我曾在以前的文章說過,每個孩子都是家長的鏡子。這個孩子的家長是什麼樣的人,有什麼樣的家庭,跟孩子相處一陣就全瞭解了。有些家長在家打牌、說髒話、打罵孩子、自己不看書,卻要求孩子學習優異,還要老師把孩子十幾年的不良學習習慣在幾個月糾正好,這不是開玩笑嗎?但老師起好表率,規範學生的習慣,不管時間長短,至少要努力把好的事物呈現給學生。我的原則就是自己做不到的就不要求學生也做到,如果我現在比以前有了哪些進步,也該說是學生督促我變得更好了。

  以前有幾個家境很富足的學生和我們朝夕相處,他們的父母都有千萬甚至上億的身家,在本該陪伴孩子的階段忙於事業,所以孩子留下了一堆糟糕的學習和生活習慣。有個孩子吃飯吧唧嘴,說髒話,愛發脾氣,不關心別人,吃飯後在桌上大聲打嗝,讓大家都很糾結。我剛開始真的對這個孩子印象不太好,尤其是他稍微有些不稱意的地方就要發脾氣,誰都不理,溝通起來太痛苦了。我們相處的幾個月裡,我天天糾正他吧唧嘴的毛病,帶著他背單詞,檢查作業,不讓他說髒話。後來發現這個孩子有很多閃光點,非常聰明,愛運動,愛技術,動手能力強,而且對小動物也很有愛心。相處幾個月後,這個孩子學會了安靜吃飯,不小心打了嗝沒控制住聲音會和我們道歉,也更多地會關心老師了,他回家之前,我們一起吃飯,都特別捨不得他走。有天老師們湊在一起喝酒聊天,說起了這個孩子的故事,我才知道他小的時候,家裡親戚知道他害怕鬼片還把他關在屋子裡給他放鬼片,覺得他害怕是件很好玩的事情;他的父親很少著家,對他母親管得很嚴,而且也不認為讀書有什麼重要的,他能出國讀書,完全是母親拼盡全力爭取的。我那天晚上回家後想起這個孩子,還是覺得很心疼。這樣的例子還有不少,每每想起都覺得這些孩子也不容易,家長真的不是什麼人都適合當的。也有學生,是真的不愛學習,幾個月下來幾乎用了所有辦法都收穫甚微的。那種挫敗感很強烈,但想到他們都還這麼小,還有無限可能,就總覺得至少要堅持到最後一刻吧。

  也有人說老師應該“輸出價值觀”,這點我持保留態度。我回想了下對我影響特別深的老師們,與其說他們輸出了什麼價值觀給我,更確切地應該說,他們引起了我學習某一個科目的興趣,讓我看到了不一樣的思考方式和做事方法。我在學生時期,最喜歡的就是有趣又親切的老師,所以我想,我也儘量做個有趣、親切而且比較負責的老師就好了。說教這件事情,其實是最低效的,而且說了幾次就會發現,有些事情,真的是到了年紀才會懂,說了也沒什麼用,不如以身作則更有力量。

  當了老師之後,更是覺得教書是個無底洞。即使是講考試課,也是要下足功夫的。官方指南、歷年真題、考試趨勢、各種相關考試和周邊內容,都要了解。最初的幾個月,基本每天都是在書桌前8-11個小時不等,每天躺下都眼冒金星。這個過程中,不斷有人扛不住退出。我們有沒完沒了的考查,每年還有比賽,要駕著攝像機拍下比賽全程。講完準備的內容之後還有隨機環節,隨機環節就是拿出一本空白的題集隨便抽出幾道當場講出,這本書裡文章上百。講砸了,不熟?那就是在全場同事和攝像機面前現眼,大概沒有人想要這樣的結果吧。準備的不充分,平時上課連學生都講不懂,捱了投訴,也會停課。閱讀就是海洋,永遠有不同的表達方式,永遠有新單詞,每個學生的問題都不一樣,針對每個學生都要有不同層次的教學。上課前備課只是一部分,下課後還要根據學生的程度調整課程,所以備課和積累是個沒有邊際的事情。我有一次熬夜備課,第二天下午講課狀態很差,講得不夠清晰,還有一個單詞講得有問題。那天是給一個班的學生講課,回家之後抑鬱了很久,覺得自己功課沒做足,挺對不起學生。第二天一位學生的老師給我打電話問一件事情,問完他突然說:“我的學生昨天回去後說您講得很好,很多問題一點就通,特別欣賞您的講課風格。”我沉默了一會兒說謝謝他告訴我,掛了電話直接哭了,感覺很愧疚。只能在之後的教學中更加努力吧,讓這樣的情況再也不出現。

  做老師這件事情,越做也有時越不知道自己到底適不適合這個工作。這整體是一個強度很大,很耗費心力的事情,需要堅持,需要勤奮,需要保持耐心。很多次講完課回家就直接躺下發呆,一句話也不想說。但講課時,看到學生閃閃發亮的眼神,看到他們突然在某個方面進步了,家長說“謝謝您這麼認真地對待我的孩子”,就又覺得所有過去的疲憊和付出都值得。我不知道自己未來會在這份工作上做多久,只能儘量讓自己在職的每一天,都對得起學生叫得這一聲“老師”吧。***文/王文非***

  篇三

  走下講臺

  作者:建邊關工委李秀梅 筆名:紫夜寒煜

  從我執教那天開始,我就固守這樣一個原則,“老師就是老師,學生就是學生”。無論課上課下,老師要始終保持一種威嚴。由於受這種心理的支配,使我這張本不善言笑的臉,更是冷若冰霜,弄得學生見到我就向老鼠見了貓,站在我面前不敢多言多語,許多學生則採取避而遠之的態度。我曾對此沾沾自喜,認為學生真的很怕我!直到有一天,終於讓學生改變了我多年養成的習慣。

  那天是個陰雨天,教室裡的光線特別暗,再加上自己的視力不怎麼好,看後面的學生有些模糊,我擔心會有人趁機不認真聽課,於是我破天荒地走到學生中間來講課。我發現這節課教室裡異常安靜,學生聽課非常專注,回答問題十分踴躍。我當時以為,也許是因為害怕我的緣故吧!對於這節課我很快就淡忘了。

  幾天以後,在我批閱學生作業時,竟然看到了這樣一段話:“老師輕輕地走下講臺,來到了我的身邊,感到心裡暖暖的,我好喜歡老師站在我身邊的感覺”。另外一個學生寫到:“老師衝我們笑了,笑得那麼美!這是我第一次看到老師在班上的笑臉。感覺真是親切”。

  簡短的話語讓我著實感動了好長時間,我恍然大悟。讓我真正意識到,自己平時真是太過於嚴肅了,總是站在高高的講臺上,板著臉上課。我用一條看不見的界限,把師生之間的情感分開,久而久之,學生只能對我敬而遠之。

  從那以後,我一改以前的做法,上課時我很少站在講臺上,而是喜歡走到學生中間,課下總愛和學生們談心聊天,隨著我和學生的靠近和接觸機會的增多,師生之間的關心多了,彼此會意的微笑多了。學生上課時不再像以往那樣拘謹,,課堂氣氛逐漸活躍起來。更多的學生越來越喜歡圍攏在我的身旁問這問那。無拘無束開開心心。有時放假,也會有學生經常有學生到家裡來請教問題。和學生平等地坐在一起,我真正感到做老師的快樂。

  講臺本是老師為學生服務的一個平臺,如果有意把講臺神聖化,自然會覺得比學生“高”出許多。毫無疑問,這樣的一個讓學生仰視的講臺,只會成為橫在師生中間一個難以逾越的屏障。

  註明:根據班主任老師口述整理

 

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