小學生作文及教師評語

  小學作文教學一直是小學語文教學的重點與難點之一。提高學生的作文能力與水平就必須培養和提高學生的語言表達能力。下面是小編為您整理的關於的內容,希望對您有所幫助!

  一

  小樹,

  在春風裡搖,

  綠了嫩芽,

  綠了樹梢。

  小樹,

  在春風裡睡,

  紅了花蕊,

  紅了花苞。

  它召喚來愛唱歌的小鳥,

  對它說:

  “等我長成大樹。”

  狂風來了它不倒,

  暴雨來了它不彎。

  可愛的小鳥就在

  小樹的枝葉間,

  築了一個溫暖的巢。

  教師評語:這首小詩不惟結構整齊,立意精巧,更難能可貴的是,詞句使用與選擇十分的經心,也十分的準確。而且全詩注意韻字的選擇,韻律優美和諧,讀來朗朗上口。更兼童趣畢露,韻味十足。

  二

  我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡,她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲,有著歲月沉澱下來的痕跡。

  “叮鈴鈴”,早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒,掛上電話的剎那,我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫院時,她已經躺在了重症監護中心。淚水一剎那湧出。我帶著爺爺的叮囑,回老家拿換洗的衣服。

  還是那幢老屋,載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進臥室,記憶裡的味道一湧而出,是她的味道。一瞥眼,我看見書桌上有好幾本大大的日曆,被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧,日曆的正面普普通通,有著普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2012年2月,囡囡今天和父母回家。”“2012年5月,囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。”“2013年7月,囡囡今天升學考。”“2014年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2014年3月,囡囡已經三個月沒回來了。”“2015年2月,囡囡已經很久沒打電話給我了。”我發了瘋似地翻動著所有撕下來的日曆。上面是詳細的日子和我與她之間發生的事,時間到時、分。我有些不敢相信,卻又心痛地想起,在昏黃的燈光前,她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了,自己多久沒打電話了,是學業的繁忙,還是成長的疏遠與冷漠?而她,又怎樣把希望寄託在這一張張日曆上,期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡?

  我收拾好這一張張的日曆,這一張張載滿了她希望的日曆回到了醫院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她,眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手,默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。

  床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉,亮閃閃的銀絲,眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心願的最後一張日曆紙,塞進了她的手裡,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡來看你了,囡囡不會再讓你數日曆了,快醒醒……

  我來看你了,奶奶。

  教師評語:這篇敘事的文章透過一張張凌亂的日曆看到了一顆關愛之心。文章立意新穎,以小見大,從小事中見真情。小作者用感情線連貫全文,情景交融,感情真摯。全文中心突出,讓人深受感動,是篇不錯的佳作。

  三

  大年初一的晚上,我和我的堂姐、表妹和嬸嬸還有姑爹一起放煙花。

  開始放煙花了,姑爹拿出了一個“小向陽”放在空地上,點燃了引線之後,迅速地跑了回來。“砰砰”絢爛的煙花猶如花朵一般在天空中綻放了,放眼望去,天空被煙花佔據了,五彩繽紛的,像春天的花兒一樣豔麗,像天邊的彩霞那麼耀眼,像高空的彩虹那麼光彩奪目!我們一邊觀看,一邊高聲喝彩,就連膽小如鼠的表妹也被著這美麗的煙花征服了。

  這時我忍不住要拿出我最喜歡的一種煙花:煙花棒。嬸嬸點燃了它,它立刻閃爍出迷離的光點,就像無數溫柔的小精靈在跳舞。我深深被它吸引了,終於克服膽小的毛病,在大家的鼓勵下,我勇敢地握住它,來回在空中揮舞,在一旁激動的嬸嬸馬上用相機記錄了這珍貴的突破瞬間,並不停地誇我,太棒了!太漂亮了,就像花仙子一樣!

  堂姐看到我這麼投入,也在旁邊呆不住,鬧來鬧去的也要親自來放煙花,於是姑爹也給她點燃了一根菸花棒。她一抓到煙花棒,立刻興奮起來,隨舞動的煙花手舞足蹈的,高興得哈哈大笑起來,看她那見牙不見眼樣子,我們都被逗樂了!你若見了這場景,肯定也會忍俊不禁的!

  已經非常晚了,我們都依依不捨的去睡覺了。

  教師評語:這篇敘事的文章用華麗優美的語言,生動形象地寫出了一家人放煙花的情景。文章對煙花的描寫用了比喻和擬人的手法,生動形象,準確新穎。對爸爸神態的描寫更是入木三分,人物形象赫然紙上。