網路環境對大學生心理健康教育的影響論文

　　網路作為一種高效的資訊傳播方式與工具，對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理髮展帶來了消極的影響。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談網路環境對大學生心理健康教育的影響》

　　摘要：網路作為一種高效的資訊傳播方式與工具，對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理髮展帶來了消極的影響。同樣，隨著青少年學生思維方式的轉變，作為資訊傳遞和交流工具的網路，為學校心理健康教育工作創造了良好的條件，但也給傳統的心理健康教育工作提出了嚴峻的挑戰。

　　關鍵詞：網路;大學生;心理健康教育;影響

　　近年來，網路作為一種高效的資訊傳播方式與工具，被越來越多的人所重視和利用，並已深刻地影響和潛移默化地改變著每個人的生活與觀念。人們的活動範圍開始從現實領域向虛擬空間擴充套件，原本涵蓋地域文化的思想觀念、價值取向等更多地受到了各種外來文化的衝擊。在這個世界多極化、思潮多元化、人的發展多向化的時代，網路對大學生的成長起著積極作用的同時也給大學生的思想道德和心理髮展帶來了消極的影響。同樣，隨著青少年學生思維方式的轉變，作為資訊傳遞和交流工具的網路，為學校心理健康教育工作創造了良好的條件，但也給傳統的心理健康教育工作提出了嚴峻的挑戰。

　　一、網路環境下大學生心理健康教育工作面臨的機遇

　　網路世界以其豐富的知識資源、迅捷的傳播方式、即時的參與性，成為高校師生獲取各種知識和資訊的重要來源和渠道，成為高校的一個重要的思想文化陣地。網路傳播技術不僅對當代政治、經濟和社會生活等諸多領域產生廣泛而深刻的響，而且給高校心理健康教育工作帶來前所未有的新機遇，主要有以下幾個方面：

　　***一***網路的發展提高了工作效率

　　網路具有使用便捷、傳播面廣泛、傳播形式靈活多變、資訊多媒體化、互動性、資訊的共享性等特徵，大學生心理健康教育工作者利用網路開展教育工作，可以極大地提高工作效率。表現在：網路通過多媒體整合技術，將文字、圖片、聲響、動畫有機融合，將心理健康教育工作從枯燥的簡單說教轉變為豐富的視覺盛宴，豐富了心理健康教育內容的表現力，增強了工作的生動性、實效性;網路廣泛的傳播性可以極大地擴大大學生心理健康教育的受益面，心理健康教育工作者也可以利用網際網路上豐富的教學資源，互相借鑑教學經驗，隨時瞭解世界各地的教育動態和資訊;同時，在網上開展心理健康教育受者與傳者地位平等，雙向互動，這非常符合大學生獲取知識、接受教育的心理特徵，學生更容易接受。

　　***二***網路的發展增強心理健康教育資訊的時效性

　　資訊資源比其他任何資源都更具有時效性。網路的發展擴大了心理健康教育工作的活動空間和覆蓋面，通過網路手段，高校心理健康教育工作者可以隨時向學生傳播心理健康知識，引導學生樹立正確的心理健康理念。學生也可以在網路上自由地向老師諮詢，探討自己所關心的問題，與同學進行交流和溝通。這種靈活、快捷的心理健康教育方式，改變了傳統的心理健康教育工作中，只能在固定的時空中依靠心理健康教育課程、心理健康講座和心理諮詢等對學生進行心理健康教育的弊端，極大地拓展了心理健康教育工作的時空，使心理健康教育工作無處不在，無時不有。

　　***三***網路的發展降低了心理健康教育的成本

　　傳統的心理健康教育需要再進行大量的人力、物力和財力的投入，而利用網路平臺建設專門的大學生心理健康教育網站，只需少量心理健康教育專業人員與計算機技術人員、網路技術人員，以少量資金就可以很容易地實現，建設成本非常低廉。而且建成後的維護、更新成本低廉，一次建設可以終身享用。另外，網際網路將全球範圍內優秀的心理健康教育資源連線起來，形成了一個巨大的資訊庫，為高校心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的資訊資源，極大地拓展了高校師生的視野。通過建立全國性心理健康教育網路系統，成員間可以互通訊息、相互合作，有效整合教育資源。

　　***四***網路的發展使大學生心理健康教育的內容更充實、更寬泛

　　傳統條件下，課堂教學、講座、報告、諮詢等提供給學生的心理健康教育內容是非常有限的，涉及面往往也相當狹窄。而網路環境中的心理健康教育內容則是海量的，涉及面更加寬泛，可以涉及幾乎所有問題。

　　***五***網路的發展增強了心理健康教育的針對性和有效性

　　在傳統心理健康教育模式下，很多學生選擇將自己封閉起來，教師難以及時、準確地掌握學生的內心世界。而由於網路世界的虛擬性、自由性，大學生可以直接而真實地表述自己內心的抑鬱與苦悶，無所顧慮地暢所欲言，在網路的點選中尋求心理的釋放與依賴。他們在接收心理健康知識的時候，也不再受傳統的教學進度或計劃的限制，完全可以根據個人需要隨時有選擇地進行學習。這樣，心理健康教育工作者就可以及時、準確地瞭解學生的心理動態，把握當前大學生的整體心理健康狀況，及時引導、溝通和化解，從而提高心理健康教育的針對性和有效性。

　　二、網路環境給大學生心理健康教育工作帶來的挑戰

　　網路是一柄“雙刃劍”，在給大學生心理健康教育工作帶來新機遇的同時，也帶來了新挑戰。這種挑戰主要表現在以下幾個方面:

　　***一***網路對大學生心理產生了一些消極影響

　　長時間接觸網路會降低大學生的感知能力，過度接觸會造成認知麻痺，從而影響大學生思維的深度和廣度，這樣勢必導致學生思維能力的下降和鈍化，並且產生一定的資訊科技依賴;由於人與人之間面對面的直接交流與互動的減少，得大學生在現實世界的孤獨感更加嚴重，他們的心理更加脆弱，對網路的依賴越來越強烈;上網擠佔了大學生的大量時間，使得一些學生對學習沒有了興趣，學習成績下降;缺乏在現實中與人交流的能力，還會出現情緒異常、焦慮過度、觀點偏激等一系列反應;少數大學生在網路上受到一些社會垃圾的汙染，導致人生觀、價值觀、道德觀的扭曲、變形。

　　***二***當前的心理健康教育不適應網路時代

　　網路時代的到來標誌著我國高校大學生心理健康教育的發展進入了一個嶄新的時期，但是目前大學生心理健康教育中存在的一些不容忽視的弊端，主要表現在：心理健康教育的範圍過於狹小，重視問題“解決”，忽視問題“預防”;在部分高校心理健康教育獨立於學校教育教學系統之外而孤立執行;少數高校的大學生心理健康教育只重形式不重實效，只重過程不重結果，缺乏實質性內容;對心理健康教育不夠重視，對心理健康教育的投入不足，教育資料嚴重不足;心理健康教育的師資數量不足、整體質量還不高，結構不合理。

　　***三***網路時代面臨的“網路道德”問題

　　傳統媒體的資訊傳播方式是單向的，受眾處於被動的地位，因此政府易於控制資訊的傳播。而網路傳播則將這種單向傳播方式改變為雙向傳播，受眾的主體地位增強，因此他們更容易接觸到不良資訊。大學生如若沒有相當的是非鑑別力和道德約束力，面對網上令人眼花繚亂的誘惑，其道德素質將會受到巨大的衝擊。面對這種情況，如何教育、引導青年學生學會選擇，培養高尚的道德情操，這是在新的條件下大學生心理健康所要面臨的又一重大挑戰。

　　***四***網路時代對高校心理健康工作者提出了更高要求

　　傳統教育模式下，大學生接觸的資訊載體主要是書籍、廣播和電視，其途徑是教師的傳道、授業和解惑，對老師言聽計從。網路時代打破了傳統格局，增加了大學生的自主權，使得大學生對權威產生懷疑，教育者對大學生言傳身教、潛移默化的影響力正在弱化。如果心理健康教育工作者對網路文化和技術缺乏瞭解和運用，無法與大學生進行溝通，就不能全面把握教育物件的心理特徵和真實心態，更無法解決大學生因網路而產生的心理問題。這些都對高校心理健康工作者的素質提出了更高要求和挑戰。

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