教師節活動總結

  教師節一般都會開展相關的活動,那麼,活動過後的我們應該如何寫總結呢?以下是小編為大家整理的相關資料,歡迎閱讀。

  範文一

  昨晚,到襄樊參加一年一度的分公司教師節表彰活動。

  今年的教師節,分公司培訓部授權襄樊中心支公司承辦。襄樊中支李總極其重視,整個活動的策劃與組織工作都安排縝密嚴謹。襄樊李總是個細緻的人,熱情的人,此次活動全司上下積極宣導推動,並製作了一系列關於此次活動的推廣宣傳彩頁作以輔助。全省180多位辛勤耕耘在各團隊裡的講師如期而至。整齊的隊伍,高素質的人才,個個精神抖擻,統一的服裝,統一的行動標準,讓人一眼看去,真是欣喜!

  本次活動亮點:

  一、主題明確,創意新穎:

  本次教師節活動緊密圍繞著明年天山群英會。從接待到會議內容無不圍繞此主題。一路負責接待的人員,皆身著新疆維吾爾族民族服裝,手舉大紅蘋果狀的歡迎牌,上書:講師們,您們辛苦了!合著他們標準的維族手勢,熱情洋溢的笑臉,整齊劃一悅耳動聽的歡迎語,踏上襄樊的那刻起便感受到了此次會議的隆重,感受到了無尚的尊貴!

  原本在整個晚會中,參加會議的人員皆應著卡通人物服裝或晚禮服入場,突現歡樂氣氛,但,因時間倉促,取消了此創意,不過,日後,為我再次舉辦此類活動,提供了幫助!

  二、流程創新,感人肺腑

  本次教師節還有幾大亮點在於流程設計上:

  1、總公司領導賀電錄影,令全體講師振奮。

  2、優秀講師訪談錄影,聲情並茂的講述,令全體講師身同感受,聲淚俱下,現場氣氛雖凝重,不失身為一位講師所帶來的自豪感。

  3、公司新聞聯播,新穎別緻,製作精美,令人耳目一新。

  4、優秀講師表彰時,請他讀一段文字《母親給兒女撒的八個謊言》,在講師娓娓道來之時,現場全體講師回憶起各自在講師崗位上辛勤工作的一幕幕,以及因工作而給家庭留下的許多遺憾。念出這段文字的是今年的優秀講師李銘老師,他在母親病故的當天,還站在講臺上講完最後一分鐘,才離開講臺趕赴醫院。其故事催人淚下,極其感人!感恩之心油然而生!

  5、家人現場現身,感動臺上講師,感動臺下家屬!

  6、每年教師節活動經典回放,回憶總是溫馨最美的。

  三、經驗:

  1、會場時間掌控。

  2、主持人事前演練。突出表現在:錯別字太多;流程混亂;臨場把控能力較差;給嘉賓提問欠缺邏輯性,沒有點到主題……

  3、會前會的分工落實,遇到大量事情沒有落實到人。顯得較為忙亂。會前溝通,專案負責人應讓責任人自己彙報會前準備進度,而非自顧自言的安排。

  4、會中缺少一個溝通協調人,且整個場子沒有人進行銜接!

  5、會後缺乏總結。散成一團!

  會議結束了,總有感慨與欣慰,總有成敗與得失。總結了,想必下次會做得更好,做得更棒!加油!

  範文二

  這是我在福山的第三個年頭,是我為人師的第五年了。時間真快,似乎昨天我才剛剛畢業,懵懵懂懂的開始我的教師生涯。而屈指一算,五年的時光彈指一揮。

  依然清晰記得第一次參加福山的教師節慶祝表彰大會。剛剛進入新環境,陌生的人,陌生的地方,還有陌生的慶祝大會。但我驚訝於那些老師的多才多藝。原來老師不僅是隻用來教書的。我多了些許的擔心:我能象他們一樣嗎?

  還來不及讓我更多的去擔心,去遐想,福山用她溫暖的懷抱融化了我。於是我從一個膽戰心驚的新福山變成了一個不算老的老福山。我回味這蛻變的過程,享受這其中的酸甜苦辣,也慶幸自己的成熟和成長。在這裡,我更加深刻體會到了教師這個名字的含義,更加清楚了自己肩上的責任。

  每一年的教師節總會有讓人眼前一亮的感覺。作為主持人的我對她的感覺更加不一樣。從第一年的小品到去年的演講,再到今年的賽詩,福山的老師們展示了他們卓越的才華。每次站在臺上,看到黑壓壓的一片,緊張再所難免,但同時也驚歎於福山的人丁興旺。一個小學居然能有兩三百名的教師,四個校區?我想也沒想過。

  而今年,當我再站在臺上的時候,我發現,人更多了。因為今年我們的家庭中又增加了一批新成員,又多了一個新校區。我們的隊伍又壯大了。

  今年要賽詩。之前我還疑惑:詩歌還是很有難度的。自己寫詩?我們的老師真的這麼強?結果出乎我的意料。每個學科,每個組出來的節目都是那麼動人。朱老師渾厚的男中音配上慷慨激昂的語調,讓我的心靈得到震撼。吳老師用女性特有的細膩和溫柔娓娓道來;數學組的三句半詼諧幽默;賈老師的藏頭詩則充分展示了他的才華……

  當我和同伴們站在臺上的時候,似乎也被現場的氣氛感染了。我能感受到每個人心靈的震撼,於是我們也不由的慷慨激昂起來。我肯定,這一定比我們平時排練的要好的多。因為我們在抒發自己真實的感情。

  不做老師永遠不能真正體會它其中的滋味。雖然無數的文人在讚賞老師,大家都能說出幾句歌頌教師職業的話。但我知道,真正體驗到老師這個職業含義的只有我們自己。所以,在這第23個教師節,我把祝福送給天下所有的老師,也送給自己。

  範文三

  通過本次教學活動,感受老師、阿姨工作的辛苦,對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點,作為大班幼兒,他們有能力去獨自調查、分析,並表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同,所以在交流活動中,教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流,讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容,體會了她們的工作不易。

  通過貼五角星,讓幼兒對老師、阿姨一天要做那麼多的事情有直觀的數量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作,考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用,本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調查物件。

  在調查活動中,幼兒瞭解了老師、阿姨一日工作的內容,在集體談話交流中,幼兒通過調查的內容的反饋,逐步回憶了老師、阿姨的工作內容,體會了她們的工作不易。活動的不足,因為獨自的調查活動,開展得比較少,幼兒的相關經驗不足,應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。

  在這個教學活動中,讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容,知道了作為老師和保育老師工作的辛苦,並通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。

  本次教學活動不可能在一個課時完成,可在相對集中的一段時間內進行,可引導幼兒在討論做什麼、如何去做的基礎上去實踐並將自己的實踐內容記錄下來,在晨間談話的時候可任意和大家一起分享,教師也可以創設一個牆面,上面展示老師工作時的各種各樣的照片,幼兒可以把想對老師說的話張貼起來,可根據需要,隨時更換。

  
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