小學生兒童舞蹈春曉視訊
兒童舞蹈節目是校園特有的一道風景線,不僅僅是文化課教學的補充專案,而且還是校園文化的獨特表現形式和重要組成部分。下面是小編為您整理的,希望對您有所幫助!
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舞蹈活動對兒童記憶能力的培養和鍛鍊
一切智慧首賴於大腦記憶的功能。因為記憶是經驗積累,知識運用,智慧發展以及個性心理特徵形成的最基本條件。“記”是識記、保持、儲存資訊的過程,“憶”是回憶、再認,是提取資訊的過程。記憶的生理機制在於腦細胞體興奮物質的增減。根據記憶的內容分類,可以把記憶分為形象記憶,運動記憶,情緒記憶和邏輯記憶。根據記憶的方法分類可以把記憶分為有意識記和無意識記。舞蹈藝術訓練相關於兒童記憶活動的特點,具有促進和激勵兒童記憶功能的作用。
在舞蹈活動過程中,兒童特別是幼兒的有意識記能力首先得到強化訓練。我們知道幼兒的識記特點,是以無意識記為主要方式的,即無目的性和非自覺努力的散漫式識記方式,他們對資訊的攝取完全依賴於本能與興趣。在舞蹈藝術教學活動中,兒童則必須在瞬間接受和提取大量的資訊,其中包括動作形態、情感支配、音樂旋律與節奏、歌詞等混合記憶素材的儲存和提取。這種儲存和提取的反覆過程,就是對兒童有意識記能力進行訓練與培養的過程。同時我們還發現在兒童舞蹈藝術活動中,作為舞蹈的教育內容方面,例如集體主義、團結協作、助人為樂等道德觀念方面的因素,雖然在舞蹈訓練和學習之初,並未像動作形式那樣反覆要求,但是在其成年後的回憶中卻能夠佔有相當的比重,這就說明舞蹈藝術對兒童世界觀、人生觀、價值觀的形成是以無意識記的方式發生作用的,即我們通常所說的“潛移默化”。
另外,舞蹈活動所提供的動態節奏形式的趣味性,乃是最適合兒童形象記憶和運動記憶特點的形式,它可以充分調動兒童情緒,因此也最能夠激勵兒童腦細胞體中興奮物質增長,而在這種狀態下,兒童的記憶能力才能夠呈現出迅速增長的趨勢。例如,當我們教會他們模仿卡通形象“藍精靈”的走路姿態,並鼓勵兒童回到家中,將學過的“舞蹈”表演給他們的爸爸、媽媽看時往往會令兒童興奮不已,且能大大提高學習速度。這就是有意識記訓練產生的學習的目的性和自覺性的功效。
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