中學生美術畫畫優秀作品圖片

　　中學美術教育中運用科學的教學方法與靈活多樣的教學形式，使自身的審美素質、藝術創新能力提高，為其形成正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。下面是小編整理的中學生美術畫畫優秀作品和中學美術的理解及教學。

　　中學生美術畫畫優秀作品

　　對中學美術的理解

　　任何學科的學習都需要將理論知識與實踐更好地結合，美術自然也不例外。不同於其他學科，美術有著很多專業的名詞，如果教師只是單純地進行說教：該如何選景、該如何構圖、哪些畫面需要保留、哪些畫面又需要刪去……學生可能很難理解，更不用說實際運用了。因此美術更需要學生多走出課堂，在實地觀察和體驗中更好地進行美術寫生。我在美術教學過程中，就經常利用各種條件帶學生親臨大自然，讓他們到大自然中去聽、去看、去感受，嘗試著用自己所學到的美術技巧更好地表達和抒發大自然的美麗風情。

　　比如，在學習凡・高的《向日葵》時，我把學生帶到一片金黃的向日葵園林裡，並要求學生根據自己的理解和想象，自己選擇畫面、運用顏色和背景，構建一幅美麗的向日葵圖。

　　學生像被放出籠子的小鳥一樣，嘰嘰喳喳、歡呼雀躍，每個人都選擇了一個理想的位置，開始了創作，他們那認真的表情、專注的態度都讓我感到驚訝，再仔細觀摩他們的作品，也確實比在教室裡畫得要更形象、更生動、更富創造力。

　　又比如，在學習“陶瓷、青銅器”這部分知識時，僅僅通過幻燈片和教材上的圖片，學生很難真正把握這些工藝、美術作品的神韻，對於提高自身的審美水平和藝術鑑賞力也沒有多大幫助。因此，經過考慮之後，我決定組織學生到博物館進行實踐考察和體驗。

　　就這樣，學生通過與這些藝術品的近距離接觸，不但深入瞭解了它們各自的藝術特徵和作品內涵，而且還在很大程度上增強了他們的民族自豪感，為以後更好地進行美術知識的學習奠定了基礎。

　　中學美術教育的教學

　　許多中學美術課教學的基本趨勢是以臨摹為主; 照搬美術課本中的範畫，把範畫或步驟圖作為直觀教具代替實物，成為學生模仿的樣板或把寫生內容改為臨摹去接受別人的觀察結果，把專業規範模式強加給學生一切都靠教師的講解和灌注。

　　教師講學生聽，教師演學生看，教師畫學生摹，而且，美術課課時有限，教材知識面廣，學生接受能力水平不齊以及他們對美術課的不重視，也成為美術教師心中的一大重負。因此，針對這些實際問題，我們們應該遵循教學原理和美術教學本身所固有的規律性對美術教學進行深入的改革，把科學的體驗式教學充分運用於中學美術課之中。

　　根據體驗教學的原則，作為美術體驗教學應研究解決以下幾個問題：

　　1.體驗教學在認知美術雙基中的功能;

　　2.體驗教學在提高審美能力中的作用;

　　3.體驗教學在發展學生實踐與創新能力中的作用與層次;

　　4.體驗教學在學生人格素質發展中的功能;5. 體驗教學的形式、方法和規律。

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