敦煌壁畫美術教案
敦煌壁畫建於十六國晚期的北涼到蒙元時代,其敦煌石窟現存五萬平方米壁畫,是寺院壁畫同類題材儲存相對完整的文化藝術遺產之一。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!
篇1
教學內容：敦煌壁畫
教學目標：
1、 初步瞭解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。
2、 領略敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的自豪感，培養學生的愛國熱情。
教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。
教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。
教學課時：2課時
教學準備：投影儀、圖片等。
教學流程：
一、 談話匯入
你們知道敦煌壁畫嗎?你對敦煌有多瞭解呢?
學生交流相關資料。
二、 新課
今天，我們一起去敦煌看看壁畫。***板書：壁畫***
壁畫就是畫在牆壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄巨集偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優良傳統的基礎上，吸收並融化了外來表現方法，發展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。
1、 瞭解敦煌壁畫
如果按1米的高度連線起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。
敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內容非常豐富。 敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關係、神與人的關係以寄託人們善良的願望，安撫人們心靈的藝術。
2、欣賞圖片
***1***中國畫 《窟的藝術創造者》
這幅畫畫了什麼?請同學說一說。
***2***敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。
***3***羽人藻井
提問：什麼是藻井?藻井是中國傳統建築中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什麼感覺?
***4***飛天
飛天，意為飛舞的天人。這裡面還有一個故事呢!
飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，後被佛教吸收為天龍八部眾神之內。
書上展示了5幅飛天圖，它們有什麼共同點和不同點?你最喜歡哪一幅，為什麼?
***5***九色鹿的故事
著名的敦煌壁畫裡講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那捨身飼虎等著名的壁畫故事。
誰能講一講這個故事?書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。
看三幅關於九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什麼?
3. 畫一畫
根據九色鹿的故事畫一幅想象畫。
你想畫什麼，說一說。
三、小結
盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩„„它是我們民族的驕傲!你想說什麼?
篇2
教材分析：
敦煌壁畫博大精深，氣魄巨集偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優良
傳統的基礎上，吸收並融化了外來表現方法，發展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教
藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。
教材精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，從內容、造型、構圖、裝飾等方面，
再現了壁畫性格鮮明的藝術特點。學生欣賞時教師應提供多角度、多層次的提示，從誇張、
變形的藝術手法欣賞“飛天”形象，從新穎的構圖形式、平面性裝飾美上欣賞九色鹿的故事，
多給學生感悟藝術作品的時間，領會敦煌壁畫的精髓，提高審美能力。
教學目標：
1、 初步瞭解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。
2、 學習欣賞方法，提高學生分析作品的能力和審美情趣。
3、 領略敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的自豪感，培養學生的愛國熱情。
教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。
教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。
教學課時：2課時
教學準備：投影儀、圖片等。
教學流程：
一、 談話匯入
你們知道敦煌壁畫嗎?你對敦煌有多瞭解呢?
學生交流相關資料。
二、 新課
今天，我們一起去敦煌看看壁畫。***板書：壁畫***
壁畫就是畫在牆壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄巨集偉，是民間畫師在繼承中原
漢民族和西域民族藝術優良傳統的基礎上，吸收並融化了外來表現方法，發展成為具有地方
特色的中國民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。
1、 瞭解敦煌壁畫
如果按1米的高度連線起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的畫廊。
它是佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。
敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方
米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內容非常豐富。 敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成
部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神
的形象、神的活動、神與神的關係、神與人的關係以寄託人們善良的願望，安撫人們心靈的
藝術。
2、欣賞圖片
***1***中國畫 《窟的藝術創造者》
這幅畫畫了什麼?請同學說一說。
***2***敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。
***3***羽人藻井
提問：什麼是藻井?藻井是中國傳統建築中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的
井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中
的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什麼感覺?
***4***飛天
飛天，意為飛舞的天人。這裡面還有一個故事呢!
飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，後被佛教吸收為天龍八部眾神之內。
書上展示了5幅飛天圖，它們有什麼共同點和不同點?你最喜歡哪一幅，為什麼?
***5***九色鹿的故事
著名的敦煌壁畫裡講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那捨身飼虎等著名的壁畫故事。
誰能講一講這個故事?書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。
看三幅關於九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什麼?
3. 畫一畫
根據九色鹿的故事畫一幅想象畫。
你想畫什麼，說一說。
三、小結
盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩„„它是我們民族的驕傲!你想說什麼?
篇3
預設目標：
1.感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術明珠而驕傲。
2.掌握本課生字新詞，能正確讀寫並理解新詞，正確認讀多音字佛，朗讀、背誦，積累語言。
3.學會找重點詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。
4.仔細研讀第4段，瞭解其寫作順序，及對人物細緻入微的動態描寫，學有餘力者可進行仿寫。***上限目標***
教學重點與難點：
重點：學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：瞭解作者精妙的寫法***順序與用詞，見聞與聯想***
課時安排：2課時
預設教學過程：
***一***創設情境，匯入新課。
***配合課件，教師講述***在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術寶庫敦煌莫高窟。它已經有1600多年的歷史。目前儲存下來的492個洞窟中，共有彩色塑像3000餘尊，各種壁畫45000多平方米。
敦煌莫高窟是______________________。***生接答，允許答案的不同***
***二***揭開面紗，初識寶庫。
1.仔細讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術寶庫?
2.自由朗讀塑像或壁畫其中的一塊，用書中的一句話概括塑像與壁畫給人的總印象。***旨在找出重點詞句***
***三***走入寶庫，欣賞藝術。
1.反饋句子，闡述理由。
2.感情朗讀，欣賞藝術。
***四***駐足壁畫，體會魅力。
1.指名用不同的方法讀讀敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。
2.當你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強烈，這是怎樣的一幅畫?***出示第4自然段***引導學生讀出畫的輪廓。
3.再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。
4.全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。
5.通過多媒體欣賞壁畫***遠景中景近景特寫真人表演***
6.駐足畫前，看著看著，作者有何感受?***師引讀第5自然段***
7.你呢，有什麼感受?想說什麼?想做什麼?
***五***抒發情感，蒐集資料。
1.作業***任選一題***
①寫下你的感受，想說的，想做的。
②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。
2.告訴學生蒐集莫高窟資料的網站。
1.敦煌壁畫教案設計
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5.敦煌壁畫教案