對於剛上小學的小朋友來說教學方法很重要，這時候教案就異常重要了，下面是由小編為大家整理的北師大版小學語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

《老樹的故事》

一、情境匯入,談話激趣。
　　　1、孩子們，你瞧誰來啦？
　　　2、小朋友可真熱情呀！那，你有什麼話想對老樹爺爺說呀？
　　　3、是呀,老樹爺爺經歷了那麼多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那。〈情景音樂〉你瞧，丁丁和老樹爺爺那麼高興，他們在說什麼呢?讓我們快點兒走進課文,，一起來學習兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。
　　二、認讀課文，初步感知。
　　（一）聽認課文。
　　　1、曹老師來讀,伸出你的小手指。

　　　2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀？
　　（二）自主認讀課文。
　　　1、問題都在這首兒歌裡，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎麼辦呢？
　　　2、那就試試讀讀課文吧。
　　　3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。
　　三、自主學習，快樂識字。
　　（一）縮小語境識字。
　　　1、遊戲：摘蘋果。〈課件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。
　　　2、學生認讀，相機指導。
　　　３、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……
　　（二）認識生字。
　　　1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。
　　　2、活動：小青蛙跳荷葉。　　　
　　　3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現在誰最有精神呢？
　　四、再讀課文，角色表演。
　　　1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。
　　　2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關“年輪”的知識。師生互動，生生互動。
　　五、拓展知識，課外延伸。
　　　　老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。〈課件〉
　　　1、配樂欣賞：迎客鬆、柳樹、楓樹、榕樹。
　　　2、交流，激發愛樹的情感。
　　　　喜歡嗎？樹，能美化環境，保護環境，是我們人類的好朋友，我們要愛護樹木。
　　　3、拓展：你還知道哪些樹？
　　六、重點識記要寫的字。
　　　　〈課件：8個生字〉孩子們,現在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫．仔細瞧瞧,這裡有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經在哪見過它?
　　　1、同桌合作學習、交流。
　　　2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
　　　3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。
　　七、認真觀察，指導書寫。
　　　*重點指導書寫“事”字。
　　　1、小朋友認真觀察，咱們怎麼能把它寫好看？要注意哪一筆？
　　　2、學生自主研究、交流。
　　　3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導筆畫要點。
　　　4、學生書寫，老師幫助。

　　***二***

《春天的手》

　教學重點
　　教學準備：優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
　　教學過程：
　　預習：走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）

　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時
　　教學步驟：
　　一、 請學生談一談發現與感受，引入課題。
　　　　春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什麼春天到了，就有這麼多的變化呢？（學生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春遊”）
　　二、初讀課文，學習生字
　　　1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。（要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣）
　　　2、學生小聲跟老師再讀一遍。
　　　3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）
　　　　　同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
　　　4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。
　　　　　同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
　　　　　做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
　　　　　一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，並且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學跟著讀一遍、組一個詞）。
　　　　　開火車等檢查認字情況。
　　三、 學習寫字
　　　1、 學習“日”字旁：
　　　　　觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年裡頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
　　　　　你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、晒、明、映、曉……
　　　2、學寫其他生字
　　　　　重點指導：樂、樹
　　　　　樂：第***是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。
　　　　　樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
　　　　　以上兩字老師範寫。

　　***三***

一粒種子

　教學難點：
　　　　知道種子通常在春天發芽長大，初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
　　教學準備：生字卡片媒體錄音
　　教學過程：

　　一、情境引入課題：
　　　1、師：老師這裡有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，並且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。
　　　　　教師朗讀：
　　　　　小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
　　　2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們開啟課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什麼？（出示課題：一粒種子）
　　二、檢查自學的生字詞語：
　　　1、遊戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）
　　　2、遊戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
　　三、學習課文：
　　　1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文裡幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
　　　2、學生交流：
　　　　第一次“挺一挺”（學習課文第一小節）
　　　　（1）組內朗讀第一節
　　　　（2）做動作，演一演
　　　　第二次“挺一挺”（學習課文第二小節）
　　　　（1）指名讀第二小節。
　　　　（2）演一演
　　　　（3）種子覺得很舒服，會說些什麼？
　　　　第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節）
　　　　1、默讀3—7節：這幾節寫誰和誰的對話？
　　　　2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什麼特點？
　　　　3、板書：鬆土（空氣）
　　　　4、學生字：咱呢
　　　　5、分角色朗讀
　　　　6、學習八、九小節
　　　　（1）師：是啊，春天這麼熱鬧！課文中是怎麼描寫春天熱鬧的景象的呢？
　　　　（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
　　　　（3）種子聽到外面這麼熱鬧，他怎麼說？
　　　　　　比較句子：我要出去！
　　　　　　啊，我要趕快出去！
　　　3、思考問題：
　　　　　師：通過剛才的學習，聰明的小朋友***發芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
　　　4、小結：小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發芽生長的全過程。
　　四、讀寫結合的拓展練習：
　　　　完成“說一說”