幼兒園小班教師隨筆三篇

  怎樣更好地培養小班小朋友呢?下面是小編精心為您整理的幼兒園小班教師隨筆,希望您喜歡!

  幼兒園小班教師隨筆一:特別孩子,特別對待

  甜甜是一個比較特別的女孩, 不願與小朋友交往,也不願與老師交流;更不願參加幼兒園的各項活動。

  下午,孩子在區域角內活動,甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,於是我走過去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀,你也去吧!我繼續努力勸說她。可她還是不願。來,跟老師一起過去玩,我拉著甜甜想讓她進入活動,可還沒走幾步,她就哭起來,嘴裡說:“我不要玩,我不要玩。”

  針對這種情況,進行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利使用者外活動時,有意識地多與她交流。 到她的身邊,問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話,並利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關愛,慢慢地學會願意與老師交談。 發現她與一小朋友說話了,就馬上表揚,讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發現孩子的閃光點及時表揚她,讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。

  幼兒園小班教師隨筆二:老師我害羞

  每天離園前,我都要檢查一下幼兒的穿戴是否整齊,特別提醒他們要提好褲子。"孩子們,快提好褲子,過會兒老師要檢查了!"我的話剛說完,孩子們就紛紛走到我面前,自覺地撩開衣服讓我檢查。"子軒,你的褲子提了沒?"因為子軒總是會忘記提褲子,我特別留意他,只見他站在那裡不說話,我猜他肯定沒有提好,於是就朝他走了過去。這時他馬上捂住自己的衣服,不願讓我檢查。"讓我看看。"我有些著急了。"老師,我不願意讓您看。"半天皮皮才吐出了這句話。"為什麼?""因為我覺得撩起衣服來很害羞。"皮皮回答道。

  皮皮的話讓我反思,我們檢查幼兒是否提好褲子雖然出於保護幼兒身體健康的目的,卻忽略了幼兒的心理感受。幼兒已有自尊感和羞愧感,他們開始意識到要保護自己的身體,保護自己的隱私,這就需要教師給予理解,在制訂幼兒生活常規時更好地體現適宜性和藝術性,真正促進幼兒身心健康和諧地發展。

  幼兒園小班教師隨筆三:溝通交流 其樂融融

  為了進一步促進家園間的密切聯絡,增進每位家長對幼兒園教育教學工作的瞭解,提高家庭教育的理念,真正達到家園攜手共同培養孩子的目標,近日,東營幼兒園召開了新學期第一次家長會。

  會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然後以班級為單位,由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備,在內容、形式等方面進行了大膽創新,打破了固有的“老師說,家長聽”的模式。如:有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天,並以PPT的形式邊播放邊講解,不僅讓家長能夠直觀地瞭解孩子在園的真實情況,同時也使家長更進一步瞭解幼兒園的生活和老師的引導、教育方法。有的班級採用“經驗交流式”與家長進行有效互動,不僅有家長代表分享育兒經驗,又有家長現場提出家庭教育中的一些困惑,請大家一起群策群力來幫助解決。寬鬆而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言,進一步促進了家園溝通,拉近了家長和老師的距離。

  會後,家長們紛紛表示:這樣的家長會令人輕鬆愉快,彙報與交流相結合,既掌握了孩子在園情況,又學到了育兒知識,取得了事半功倍的效果,這樣的家長會家長很喜歡。