幼兒園雪絨花音樂教案

  讓幼兒初步學習歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結構,並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。以下是小編整理的的相關資料,希望對你有幫助!

  篇一

  【活動目標】

  1、初步學習歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結構,並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。***重難點***

  2、嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

  3、在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調,並體驗快樂。

  【活動準備】

  1、雪絨花圖片。

  2、歌曲、鋼琴。

  【活動過程】

  一、幼兒複習律動《拔跟蘆柴花》

  教師帶領幼兒熱身,複習律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。

  二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

  1、引發幼兒關於“雪絨花”的美好回憶。

  師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什麼樣子的嗎?

  2、教師範唱《雪絨花》,引導幼兒講述歌詞內容。

  師:這首歌的名字叫什麼?

  你們聽到後是什麼樣的感覺啊?

  3、教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發幼兒發現歌曲AB結構。

  師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

  4、幼兒跟琴歌唱,並引導幼兒理解B段歌詞。

  師:這首歌曲裡唱到雪絨花是什麼樣子的?

  5、教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

  6、教師當導遊,創設遊戲情境“雪絨花”,帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

  7、啟發幼兒創編雪絨花飄動作,教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

  三、幼兒自由結伴表演唱。

  1、教師彈奏較長的前奏並注意給予指導,幼兒自由結伴表演。

  2、幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

  篇二

  【設計意圖】

  這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。匯入部分通過歌曲《小雪花》的表演匯入主題,由於作品生動、形象,根據中班孩子的年齡特點,幼兒學習網選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

  【活動目標】

  1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。

  3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  【重難點】

  重點:是理解散文詩的內容。

  難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。

  【活動準備】

  錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。

  課件、情景劇場,雪花若干。

  【活動過程】

  一、匯入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經驗講述:雪花是什麼樣的?雪花落到手心裡你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步瞭解散文詩的內容。***運用形象、簡潔的動作給以輔助***為什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。***提高趣味性***

  3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。

  ***1***“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”***思考回答***

  ***2***為什麼說小雪花會流淚?***雪花化成水後像眼淚***

  ***3***“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  ***1***幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。

  ***2***小組相互交流練習。

  四、結束

  快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節日“聖誕節”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

  【活動延伸】

  在音樂區裡玩音樂遊戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂遊戲《小雪花》。

  【活動反思】

  為了激發幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,匯入主題——小雪花。重點定於:理解兒歌內容,激發對雪的喜愛,幼兒學習網感受作品優美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定於:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創編,發揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識後,引導幼兒想象雪花飄落時的優美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養幼兒的想象力和思維能力。並直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創編。培養了幼兒的創造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明瞭的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了**。

  幼兒學習網站溫馨提示:在語言領域中發展幼兒語言的關鍵是要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。

  篇三

  活動目標:1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。2、培養幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  重難點分析:重點是理解散文詩的內容。

  難點是體會詩的情感,表演散文詩的情境。

  活動準備:

  錄音 優美的音樂 雪花頭飾每人一個

  課件 情景劇場,雪花若干

  活動過程:

  一、匯入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經驗講述:雪花是什麼樣的?雪花落到手心裡你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步瞭解散文詩的內容。***運用形象、簡潔的動作給以輔助***

  為什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

  “小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。***提高趣味性***

  3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。

  ***1***“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”***思考回答***

  ***2***為什麼說小雪花會流淚?***雪花化成水後像眼淚***

  ***3***“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、結束

  快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節日“聖誕節”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!