幼兒園我有一雙小小手教案

  在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和願望,但還做的不是很好。以下是小編精心整理的的相關教案,老師們快來看看吧!

  範文一

  【活動設計】

  幼兒剛入園,生活自理能力很差,不會用勺,進餐過程中撒飯粒現象嚴重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和願望,但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出:孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動,使幼兒知道自己的小手本領很大,能做許多的事情,並在日常生活中學會運用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿自信,並且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時,還結合安全領域,引導孩子保護自己的手。

  本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷,然後難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的小手。

  【活動目標】

  1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破後簡單的處理和保護方法。

  【活動準備】手受傷的小熊玩具。

  【重點難點】知道哪些東西尖利不能玩。

  【活動地點】娃娃家。

  【活動形式】小組活動。

  【活動過程】

  1、出示小熊玩具,通過故事匯入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

  討論:

  ***1***這個小熊的手怎麼啦?***出血了***

  ***2***好好的小手怎麼會出血呢?***被東西劃破了***

  ***3***什麼東西會把手劃破?為什麼?***玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。***

  ***4***啟發幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。***平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。***

  小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

  3、討論怎樣保護、處理小熊***或自己***受了傷的手。

  ***1***如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什麼?***不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。***

  ***2***手受傷了怎麼辦?***如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然後塗上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。***

  ***3***手包紮後還要注意哪些事項?***不能把傷手浸在水裡,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫生換藥等。***

  小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。

  範文二

  目標:1.在教師的引導下理解兒歌的內容,感受兒歌的韻律美。2.嘗試通過操作,用“會……、會…..”的句式仿編兒歌,體驗仿編兒歌的樂趣。3.感受自己是有能力的,獲得初步的成就感。

  準備:《快樂家園》相關畫頁,結合詩歌內容***二***中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

  過程:1.教師以遊戲的口吻引發幼兒的活動興趣。

  “今天我們班來了一位小客人,他叫妞妞,她的本領可大了,咱們一起來聽聽他會做哪些事。“

  2.引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內容,感受兒歌的韻律。

  教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容,如:“兒歌裡說銷售都會做哪些事情?”鼓勵幼兒用兒歌裡的內容進行回答。

  3.引導幼兒結合畫面***二***,說出銷售會做的事,然後將每一幅小圖取下並按自己的意願選擇相應的圖片,貼上在畫面***一***中,嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

  教師觀察幼兒貼上的情況,針對不同水平幼兒給與指導,能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上,教師儘量幫助幼兒做到有節奏和韻律感。

  4.鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情,使幼兒體驗自己是有能力的,獲得初步的成就感。

  重點:引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。

  範文三

  仿編兒歌《會變的小手》

  【活動設計】

  一個偶然的機會,我看見閱讀區裡的小朋友圍在一起,仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書,他們邊看邊學著擺手的姿勢,歡呼聲一陣又一陣,引起旁邊其他幼兒的好奇,他們也不約而同地加入隊伍,跟隨著做手影,在寬鬆的氛圍中他們盡情地表現著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創造性的表現手的變化,培養幼兒探索的興趣,同時通過活動也讓幼兒的閱讀經驗得以提升,讓他們一起來獲得關於“手”快樂又新奇的創新體驗!

  【活動目標】

  1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複,體驗兒歌的節奏美。

  2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重複仿編兒歌。

  【活動準備】

  1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片***兔子、剪刀、螃蟹、小花***

  2、手影圖片若干,展板。

  【活動過程】

  一、匯入,教師與幼兒打招呼。

  1、伸出一隻手與小朋友打招呼。***嗨,小朋友好!***老師用幾隻手與你們打招呼?一隻手有幾個手指頭?***5個***

  2、嗨,大家好!我現在用幾隻手與你們打招呼?***兩隻手***兩隻手我們還可以說一雙手,***出示一雙手的圖片***。

  3、你們也有一雙手,數數看一雙手有幾個手指頭?***10個***我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。***教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭***

  ***評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手,充分的調動了幼兒的生活經驗,同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學***

  二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

  1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭,變成什麼了?***蟲子***教師根據幼兒的回答示範語句:變成小蟲爬爬爬。

  2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

  ***評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了***

  3、那你的小手會變什麼呢?我們一起來試一試,變一變,然後用好聽的話說一說。***幼兒創造性的表現手的變化。***

  ***評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講,充分發揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構思詩歌的過程。***

  4、提問:你是怎麼變的?變成了什麼?

  幼1:我是這樣變的,***做動作***

  師:變成了什麼?***小兔子***教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎麼樣?

  幼:跳跳跳。

  師:我們一起來學一學***變成小兔跳跳跳***

  你又是怎麼變的?變成了什麼?***請2-3個幼兒回答***。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,並及時的加以引導,變成螃蟹怎麼樣了?再引導他們一起來學一學***

  ***評析:引導幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手遊戲的快樂,而且為後面的學習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲***

  5、教師邊做動作邊示範念兒歌第一段。***結合剛才貼出的圖片***

  我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

  6、我有一雙小小手,***貼出小手圖片***那它還會變成什麼呢?用好聽的話該怎麼說***引導幼兒用兒歌裡的話回答***?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。

  ***評析:在這裡幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當的將要求提高,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複,體驗兒歌的節奏美***

  三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

  1、小朋友的小手變了很多魔術,變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

  2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。

  ***評析:生動形象的圖片,調動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著***

  3、小朋友說的真好,現在我們再一起來邊說邊做吧。***幼兒站起來自由做。***

  ***評析:在第一遍學習詩歌的基礎上,我進行了第二遍詩歌教學,雖然還是學習詩歌,但在這裡,活動氛圍更寬鬆了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現,他們自由的邊走邊說,使學習不枯燥,充分發揮每一遍唸詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學習。***

  四、引導幼兒仿編詩歌。

  1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什麼?

  幼1:小狗

  幼2:青蛙

  師:誰能用兒歌裡的話說一說。

  2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

  3、小朋友真能幹。你們看小手變變變,都變到我們的教室裡了,我們一起去看一看,學著變一變,然後想一想用兒歌裡的話怎麼說?***幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式說***

  4、提問:告訴我你看到的小手變成了什麼?***幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式回答,仿編兒歌***

  我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

  5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!***教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變***

  6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

  ***評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的衝擊,幫助了幼兒調動了生活經驗,也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創編的很輕鬆和愉快。***

  5、延伸活動

  小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術,會有什麼有趣的事情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

  ***評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環節,也激發了的探索能力,讓他們一起來獲得關於“手”快樂又新奇的體驗!***

  【教學反思】

  《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現力。在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現手的變化,並及時的加以引導,使他們在相對自由、寬鬆和愉快的氛圍中學習詩歌,在玩樂中學習詩歌。孩子們人人蔘與,特別是在看手影圖片進行創編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結束他們還意猶未盡。