敬業與樂業課文及教案***2***

  敬業與樂業課文教案:

  教學目標

  1.學習“總——分一總”的結構。

  2.理解文章中心論點,學會運用事實論據。

  教學重難點

  理解文章中心論點及結構安排。

  教學準備

  課件或小黑板。

  設計思路

  從文章結構人手,引導學生逐步學會閱讀議論文的方法,理解本文舉例論證的運用。

  教學過程

  一、匯入新課

  1.教師導人。

  同學們,我們做學生的總希望自己學習最好,事實上,無論做什麼事,我們都希望做到最好。那麼怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明瞭一條路。今天,我們就來學習他的——《敬業與樂業》。

  2.介紹作者。

  ***1***讓同學根據自己的瞭解介紹作者。

  ***2***明確:***出示課件或小黑板1。***

  梁啟超,字卓如,號任公,又號飲冰室主人,廣東省新會人。近代維新派領袖,學者。其著作有《飲冰室合集》。

  要求:記住作者。

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。***出示課件或小黑板2。***

  1.找出並掌握文中出現的生字詞。

  2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

  3.本文的中心論點是什麼?給課文劃分段落。

  4.文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。作者做到這一點了嗎?就你的理解分析一下。

  5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語,並給加點字注音。***出示課件或小黑板3。***

  旁鶩褻瀆駢進強聒不捨

  明確:***讓兩位同學分別解釋、注音,其他同學糾正。***

  2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

  明確:***本文的結構是“總——分——總”。

  分三部分:第一部分***第l段***:揭示全篇論述中心。

  第二部分***第2~6段***:論述敬業與樂業的重要。

  第三部分***第7段***:總結全篇,勉勵人們敬業樂業。***

  3.本文的中心論點是什麼?

  明確:***中心論點:“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。***

  4.文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。

  明確:***文章運用了事實論據與道理論據兩種。***

  ***做到了。作者列舉的事實有生活中的例項,有古代、外國著作中的事例,有自己親身經歷的經驗。很具典型性、代表性。***

  5.研讀賞析,課文第三段。

  ***1***學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目。***出示課件4。***

  ①這段文字主要闡述的觀點是什麼?文章分哪幾個層次來論述的?

  ②據你的理解,解釋一下“太精微”的字面意思,並簡述一下文中所指。

  ③談談你是怎樣理解“人類一面為生活而勞動,一面也為勞動而生活”。

  ④這段文字前面說當大總統的和拉黃包車的“並沒有高下”,但最後說“是天地間第一等人”,這兩種說法是否矛盾?

  ***2***小組代表交流發言。

  明確:

  ***①觀點:要敬業。第一層:“第一要……便是敬”。

  什麼是敬。第二層:“業有什麼……沒有什麼分別揀擇。”什麼是敬業。第三層:“總之,……第一等人。”敬業到圓滿,便是天地間第一等人。

  ②文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字,而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。

  ③一方面,勞動是人為了獲取生活資料,為了謀生的手段。另一方面,正因為勞動,才使得生活有意義。

  ④不矛盾。這兩種說法角度不同。***

  五、梳理鞏固

  學生討論還沒解決的問題,並談談收穫。

  ***不必面面俱到,也不必只限於一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。***

  六、拓展訓練

  ***如果有時間可在課堂上進行,如無時間可不進行。***

  做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第一部分。

  七、佈置作業

  做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。