西師大版一年級下冊語文第二十二課青蛙搬家教學設計

  西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學時,老師要引導學生理解課文內容,知道青蛙為什麼會掉下來,並想象青蛙掉下來後的結果。小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學設計1

  設計理念

  引導學生自主讀書,自主識字,在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美,感受讀書的快樂,從而培養他們良好的閱讀習慣,使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣,也能從中悟出做人的道理,同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運,學會關愛,幫助他人。

  教學目標

  1 培養學生主動閱讀課文的興趣。

  2 運用學過的識字方法自主認識本課生字,會寫本課要求寫的字,感受漢字的形體美。

  3 正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,感悟故事中包含的道理。

  教學重點

  認識生字,正確書寫,朗讀課文,培養語感。

  教學難點

  通過閱讀故事明白道理。

  教學準備

  1 師生準備生字卡。

  2 學生預習課文。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、課題質疑,匯入新課

  師:讀了課題,你知道了什麼?

  師:再讀讀課題,你還想知道什麼?

  二、初讀課文,自主識字

  師:藉助拼音,用自己喜歡的方式讀課文。

  ***讀準字音,讀通句子,生字多讀幾遍。***

  師:同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

  ***相互提醒應該注意的讀音。***

  師:***出示生字卡片***生字娃娃都跑到老師的字卡上來了,能叫出它們的名字嗎?***試讀—抽讀—開火車讀。***

  師:能用你們做的字卡,將生字按不同的結構排列出來嗎?自己排好後,同桌的學習夥伴看一看都一樣嗎?講講為什麼要這樣排。

  師:***出示老師排好的順序***老師排對了嗎?為什麼?

  且、更

  蛙、相、根、次、法

  旱、舍、第、齊

  雁

  師:怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?

  ***學生交流自己的記字方法。***

  師:這些字在課文中組成了詞語,你會讀嗎?

  青蛙、大雁、相親相愛、天旱、捨不得、一根、並且、第一次、辦法、更多、一齊。

  師:讀課後第二題中的句子,學著用“辦法”造句。

  三、指導寫字,欣賞漢字美

  師:今天學的生字中有4個字要求會寫,還有以前學的4個字要會寫,有信心寫好它們嗎?

  1 再讀一讀這8個字吧!

  2 先觀察這8個字有什麼規律***結構***,想想怎樣才能寫好它們。

  3 看老師示範寫一次,跟著書空。

  4 自己工整地在田字格里練習寫字,看誰寫得最漂亮。

  四、再讀課文,理解感悟

  師:我們學的生字和詞語都跑到課文中去了,想把課文讀好嗎?

  1 請讀①“一對雁和一隻青蛙,在湖邊同住了很久,雙方相親相愛,好像是一家人。”

  師:“相親相愛”你知道是什麼意思嗎?從這個詞中你感受到了什麼?

  2 請讀②“後來,天旱湖幹,沒水喝了,雁想飛到有水的地方去,但捨不得把青蛙留下來。”

  師:讀了這句話,你知道了什麼?

  師:將①②兩句話連起來讀讀。***試讀—抽讀—齊讀。***

  3 大家練習讀2~4段,這幾段告訴了我們什麼?

  師:再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧,從中你感受到了什麼?“用一根小棍子,你倆銜著兩頭,我銜著當中,找有水的地方去。”

  4 大家小聲地練讀5~10段,想想你知道了什麼。

  ***出示句子重點指導讀、體會。***

  人們說:“雁帶青蛙飛行,真有辦法。”

  青蛙想:這是我想到的辦法。

  許多的人說:“雁帶青蛙飛行,真有辦法。”

  青蛙想:這是我想到的辦法。這次,它差一點兒說出了口。

  師:從“這次,它差一點兒說出了口”中你體會到了什麼?

  師:它真這樣做了,會怎麼樣呢?

  5 自讀11~14段。

  師:青蛙為什麼會從空中掉下來呢?

  師:聽到人們誇“雁帶青蛙飛行,真有辦法”,青蛙應該怎麼想?怎麼做?***大家討論,發表自己的見解。***

  師:讀了這個故事,你明白了什麼?

  五、感情朗讀,故事拓展

  1 小組分角色朗讀課文,想想青蛙掉下來後會怎樣。

  2 小組演一演“青蛙搬家”。***要求創作出青蛙從空中掉下來以後的故事。***

  附板書設計:

  青蛙搬家

  雁帶青蛙 飛行

  ***找有水的地方***

  青蛙想出辦法 青蛙從空中掉下來

  ***捨不得******不服氣***

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