人教版八年級上冊語文望嶽教案及教學反思

  ,教案設計的好壞是決定教師課堂教學效果的重要因素之一。下面小編就為大家詳細介紹下教案的製作!下面就隨小編一起來了解下這份人教版八年級上冊語文望嶽教案吧!

  人教版八年級上冊語文望嶽教案

  【教學目標】:

  1、自主學習,認識泰山雄偉神奇的景象

  2、 理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負

  3、探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關係。

  4、感悟作者所蘊含的情感

  教學重點:認識泰山雄偉神奇的景象, 理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

  教學難點:感悟作者所蘊含的情感

  【教學程式】:

  一、匯入新課

  大家都知道五嶽之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?***生點評後轉到杜甫的《望嶽》***

  二、學習《望嶽》

  ***一***作者及背景簡介

  ***二***朗讀詩歌

  1、老師範讀《望嶽》。學生聽讀,要求聽準字音,把握五言古詩的誦讀節奏。

  2、全體學生齊讀。

  3、學生推薦朗讀,其他學生點評。

  ***三***瞭解詩的內容

  1、學生參照註釋,藉助工具書,疏通詩句,理解詩意。

  2、全班交流問題及解答。

  3、學生說說詩句的含義。

  ***四***再次朗誦,要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境,想象詩人當時望嶽的情景。

  小組研討

  1、杜甫眼中的泰山有何特點?從哪些地方看出來?

  2、詩題叫《望嶽》,可見作者並未登上泰山。全詩沒有一個“望”字,卻句句寫向嶽而望,並且角度有別,有遠有近,有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

  ——研討後,師生共同賞析:

  “岱宗”兩句:“遠望”***補充背景常識:此句說的是泰山山脈,它在山東中部,從東平湖東岸一直延伸到淄博市南,長約200公里。***

  問***1***:“夫”是個虛詞,首句意思只在“如何”***怎麼樣***上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什麼不同?***加“夫”則驚奇、讚歎之情更明朗,也更強烈。***

  問***2***:此句寫出了泰山的什麼特點?詩人是如何寫的?對你有何啟發?***沒有抽象地說,而是別出心裁的寫出自己的體會,以距離之遠來烘托出泰山的高。

  “造化”兩句:“近望” 問:能否通過對這兩句品度,各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點?***“神”或“秀”,“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。***

  “蕩胸”兩句:“細望” 問:展開合理的聯絡和想象,用你的語言再現當時的畫面。

  “會當”兩句:由“望嶽”想到了將來的“登嶽”。

  ***五***進一步感悟作者情感

  1、問:年輕的詩人科舉不第後遊歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩,在詩中你能看出任何科舉敗後消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什麼? ***詩人熱情讚美了泰山的神奇秀麗,流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最後兩句,直抒胸臆,表現了詩人不怕困難,敢於攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。***你還能聯絡到意境相同的哪些詩句?***王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”。——敢於進取,積極向上的人生態度。***

  2、再次齊讀詩歌,讀出感情來。

  ***六***感受詩人高超的寫作藝術,提高學生的審美素養。

  問:這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱,談談這首詩什麼地方最吸引你,指出來並說明理由。

  ***示例:1、煉字。鍾——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實相生 ......***

  三、齊背古詩。

  四、課堂練習

  1、《望嶽》的頸聯是:

  2、總括泰山的全貌,突出它的雄偉高大的山勢的句子是:

  3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是:

  4、表現詩人欣賞泰山而入神的句子是:

  5、充分表現詩人不怕困難,敢於攀登,俯視一切的雄心和氣概,成為千古名句的句子是:

  6、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是:

  7、明全詩主旨並表達作者遠大的理想和抱負***有人生哲理***的詩句是:

  8、詩人細望泰山而時間之久,表現對祖國河山的熱愛的詩句是:

  《望嶽》教學反思

  《望嶽》,這首詩詩句意思淺顯,學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思。因此,教學本詩時,我首先佈置了前置性作業,讓學生蒐集泰山和作者的資料,並利用工具書自學感悟詩意。充分的以學生為本,真正的把課堂還給了學生,讓學生真正成為課堂的主人。然後我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上,我先採用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義,使大家明白:“希望凌頂而小天小,以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎上,我讓學生結合生活實際來討論,如何培養不怕困難,敢於攀登之雄心,還可以舉出其他事例,告訴同學們今後應如何克服困難。其次,我讓學生走上講臺展示自己蒐集的資料,並幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學生,而且給學生創造了展示自我的機會,真正體現了生本課堂。

  通過這樣的學習,從而達到了三個目的,一是體會詩中的情和理,培養學生對古詩的初步感受能力;二是開拓學生視野,讓他們感受祖國風光的壯美,激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學生,使學生真正成為了學習的主人。

  通過這次的課堂教學,我深深體會到,教學是技術,在課堂上要充分相信學生,給學生創造展示自我的機會,讓課堂成為學生展示自我的舞臺。