三年級班主任個人工作總結範文

  學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作的基礎。下面小編就和大家分享三年級班主任個人工作總結,來欣賞一下吧。

  三年級班主任個人工作總結

  經過這段時間的努力,班主任工作取得了必須的成績,但也存在必須的問題,比如遇到學生犯錯,有時學生犯錯,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以後的工作中不斷改善,以提高自己的班級管理水平。

  都說“可憐天下父母心”,因為父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆:可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子,而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時,班主任就就應是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他們的不足並幫忙其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個主角中轉換著、付出著。有時,看著自己因工作而憔悴的容顏,我常常發出感慨,感慨歲月的流逝,感慨工作的艱辛。但是,儘管如此,作為班主任,我們又能夠體會到普通老師所體會不到的快樂。因此,我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

  作為班主任,能夠體會到學生進步的快樂。對於三***1***班的每個成員來說,班級就是我們的另外一個“家”,而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步,孩子們慢慢成長,那是一種無以言表的快樂和自豪。

  剛畢業的時候,對教育充滿期盼的我對每個學生的要求都是一樣的,因為天真的我認為只要老師賦予學生期望,給予學生學習上的指導,學生就會到達自己的要求。所以那段時間我總是很累,因為很多時候,我在講一道題目時,思維敏捷的孩子一下子就領悟了,而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,因此我生氣,我煩惱,大有“恨鐵不成鋼”之感。之後蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我,他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動,例如提水,一個孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子必須要提夠20桶,那麼這就會損害他的力氣,他到明天就什麼也幹不成了。體力勞動這樣,從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異,如果我們一味強求,非但不能使孩子取得進步,反而會挫傷了他們的學習用心性。因此,我改變了原先的想法,只要孩子在原先的水平上進步一點,我就為他們投去讚賞的目光,或者送上我的表揚。每次考試的時候,我不再要求他們考多少,也不再要求他們每個人都答出所有題目,對於基礎稍差的人,只要幫我完成基礎知識、只要比原先進步一分、兩分我就心滿意足了。

  我班有那麼幾個學生,要說學習,真的沒有比他們更不會學的了,可他們愛勞動,常常在大掃除的時候發揮了重要的作用,我經常表揚鼓勵他們,他們的幹勁更足了,儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今,他們在班裡,每個人都有每個人的一席之地,每個人都發揮著各自的職能,那種和諧,那種默契哪個“家長”都會竊喜的。

  作為班主任,還能夠和孩子一齊體會成功的快樂。

  今年的“唱響國歌,唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈,可在這轟轟烈烈的背後,全校師生可付出了不少努力,我們班也不例外。為了排列,我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈,自學動作教給孩子;為了排列,孩子們不明白利用了多少個休息的時間和上課的時間;為了排列,我們也不明白灑下了多少汗水。總算功夫不負有心人,當我拿著一等獎的獎狀在班裡宣讀的時候,全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼,我也放下了班主任的威嚴和他們一齊放聲大笑。

  作為班主任,還能夠體會到與孩子在一齊的快樂。

  那是一群天真無邪的孩子,和他們在一齊本身就是一種心靈的休息。空閒時間經常參與孩子的活動,經常和孩子交流,那更是一種情緒的愉悅。孩子需要幫忙時你給予他們幫忙,他們對你就會越來越親切,這是溝通的力量。綠水和青山溝通,成了畫;小鳥與森林溝通,有了景;陽光和綠葉溝通,有了詩;人與人溝通,成了朋友,老師與學生溝通,就沒有了隔膜。當班裡的孩子把你當成她的知心朋友,有什麼話就和你說,有什麼心事就和你傾訴,那麼,你便是一個幸福的班主任。有什麼比孩子對你的信任更讓人快樂呢?

  三年級班主任工作總結

  班主任是一個班群眾的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大好處。本學期,由於工作需要,我進入了一個新的工作環境,再一次擔任了三年級的班主任工作。新的環境,應對新的學生,要有新的班主任工作方法。因此,在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質,我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學生、親近、瞭解學生,做學生的朋友。

  多年的班主任工作告訴我:“只要瞭解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。因此,從初次接觸三年級學生開始,為了能很快地瞭解學生,親近學生,我用心深入班級,深入學生,同時透過其他教師及家長,儘快瞭解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月,就對全班同學的學習潛力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中,我瞭解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的理解潛力,學習的用心性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束潛力差,班幹部也缺乏威信,不能很好的幫忙老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。

  針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急於採取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,瞭解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢於和我接近了,願意聽我的話,理解我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力後,學生中不交作業等不良現象大有改觀。

  二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣。

  學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、構成良好班群眾的基礎。而良好習慣的養成,務必從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。

  第一、行為規範教育,也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範資料,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規範,維護群眾榮譽。

  第二,群眾主義教育。群眾主義精神要求個人的行為融入群眾之中,個人要服從群眾。由於家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,透過學校的三操、佇列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的群眾活動,增強學生的群眾榮譽感,樹立群眾意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,並透過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識,大大增進了群眾的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。

  第三,學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯絡,瞭解學生上課狀況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫忙;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成狀況;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚,表揚勝於批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在簡單愉快的氛圍中受到愛的薰陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫忙,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習用心性得到提高。後半學期以來,閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習用心性明顯增強,進步很大。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯絡,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯絡家長,向家長反映孩子在校表現,並於家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之後,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生此刻改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  本學期,透過我班全體師生的共同努力,己經構成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面,構成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾。本學期我班在班級佈置比賽中獲一等獎,廣播操比賽中獲二等獎,大合唱比賽中獲一等獎,但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改善的問題。比如學生的各方面潛力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學生學習缺乏用心、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。

  總之,小學班主任工作的資料是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,構成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠幹得十分出色而遊刃有餘的。下學期,我將揚長避短,竭盡全力,把三年級班主任工作做得做的更好。

  小學三年級班主任工作總結

  又一個學期過去了,在期初訂計劃的時候,我就提到過,這個學期是班級的守成期,在班級工作中尋求穩定,當然能有發展自然最好,但是以穩定為基礎。工作中有時為了穩定而放下了發展,這是這個學期的一大缺點。在這個學期因為秉承的是守成思想,工作重心就放在了學生的行為啊、安全這個方面,就應檢討的是確實有忽略學生學習成績方面的現象。

  在這個學期,最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的成熟,他們有了3年的歷練,已經能夠管理大部分事情,雖然不如高段那麼得心應手,但是比起以前來,確實讓我放心了很多。個性是中午,剛吃完飯那段時間,基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室裡學習了。因為這個還受到了領導的表揚,其實那裡很大的功勞都是虧了有這些班幹部。

  第二個我發覺班級學生問題開始複雜化,思維活躍化。部分三年級轉過來的學生,行為上不能融入班級。有些問題一二年級根本沒有,此刻漸漸有了蹤跡。打電子遊戲,一年級根本沒有發現過,今年本班一個後竺的學生迷上了遊戲機,成績有下降的趨勢。打架鬧事,一二年級最多是同學間的小打小鬧,而今年一個何家轉來的學生,居然把架打到四年級。

  低段的說教已經對他們沒有作用了,他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛,演化成了班級間的糾紛,有時是和低段,有時是和高段,學生的交往潛力在增加,製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長,矛盾漸漸和低段大大不同了。

  三年級是最為動盪的一個年級,它有一個承接的過程,學生在這個過程中,最容易發生變化,好學生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進。

  這個在我們班級裡比較明顯,有些平時比較好的學生,今年成績行為上開始下降,而平時不怎樣好的孩子,倒突然就學習也認真,上課也認真起來,上下的波動比較大。

  為此,我在學生中間採取的是加強思想教育。

  第一,行為規範教育,也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差,所以對行為規範教育是常抓不懈,每學期均要組織學生學習有關規範資料,督促學生在思想上提高認識,平時,對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說髒話等不禮貌行為及時指出,要求改正。一年來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規範,維護群眾榮譽。

  第二,群眾主義教育。群眾主義精神要求個人的行為融入群眾之中,個人要服從群眾。但此刻的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,透過教育,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立群眾意識,並透過參與學校組織的群眾活動,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識,大大增進了群眾的凝聚力。

  第三,學習重要性教育。有的學生基礎差、學習意識差,有的學生甚至厭學,但我還是有意識地對引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯絡,瞭解學生上課狀況,對待學習自覺性差的學生,共同教育、幫忙;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成狀況。

  對於特殊群體學生的教育,我持比較謹慎的態度,因為他們一般比較自卑、敏感,方法不當,容易挫傷其自尊心,我主要採取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易理解。對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,讓他們也能夠有進步,有成績,讓他們也能有自信。

  本學期也取得了一些成績,孫巧美同學被評為奉化日報優秀小記者,譙紅燕同學被評為奉化市孝星兒童,班級在閱讀比賽中獲得了第一名,小紅旗也有16面。當然仍有很多的不足,今後將繼續努力。