幼兒園教師個人發展總結報告_學校工作總結

  做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心,有了進步及時鼓勵,犯了錯誤也要根據當時的情況及性格差異采取即時教育,幫助他早日進步。今天小編給大家為您整理了幼兒園教師個人發展總結報告,希望對大家有所幫助。

  幼兒園教師個人發展總結報告範文一

  在幼兒園裡每天都演繹著不同版本的小故事,或平凡或瑣碎,或喜或悲,但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師,我“日出而作,日落而歸”,每天為孩子們忙碌著。肩負使命的我,在工作中不敢有半點鬆弛和懈怠,打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇,讓劇本中的小主人公們享受生活的美好,體驗成長的快樂和幸福。在幼兒教學中也總結了一些小竅門,在此,和各位教育同仁來分享:

  一、恩威並施,把握尺度

  教師對“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛入園,這時候教師對孩子的“恩”佔100﹪,要全身心的去愛孩子,以母親的身份讓剛剛離開媽媽處於膽怯中的孩子有一種安全感,儘快適應新環境。待入園的孩子漸漸適應園內生活,可以對過於依賴老師的孩子放手,對他們的“恩”降到90﹪,讓他們轉移視線,試著和夥伴交流、相處,慢慢融入大集體中。

  二、規則意識,日益強化

  在幼兒感受愛的同時,也要讓幼兒樹立規則意識。小班下學期,剛一開學,就有好多幼兒相繼轉來,由於他們的加入,班裡的一切都被搞得一塌糊塗,上課哭鬧,注意力分散,下課亂翻,帶的上學期已初步養成良好習慣的孩子也不聽話,教學秩序一片混亂,令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之後,覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題,得想辦法慢慢讓孩子有規則意識。首先每節課上課之前,給孩子們講道理,什麼能做,什麼不能做,提高他們明辨是非的能力。其次,給予孩子更多的關注,多發現幼兒的閃光點,在集體面前大力表揚表現好的孩子,開展“看看誰是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好夥伴”等一系列的活動,激發幼兒搶先爭優的積極性,在日益強化的攻勢下,慢慢的孩子們樹立了規則意識,班裡出現互幫互助的好氣象,教學秩序一片井然。

  三、家園共育,促進成長

  家長是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子健康成長起著至關重要的作用。因此,我特別注重和家長的交流工作,利用接送時間用心和每位家長有效的進行溝通。以真誠的態度對待每位家長,笑臉相迎,熱情周到,讓他們感受到我作老師的為孩子的一切在努力,心甘情願的跟你談話交流,出謀劃策。通過“預約家長”、“家園指南”、“親子活動”、“家園聯誼”等一系列的活動家園共育,促進孩子的健康成長。在我和家長的不懈努力下,我驚喜的發現,孩子們長大懂事了,語言發展緩慢的孩子開始講話了,“與世無爭”不願與人交流相處的孩子,開始有了新朋友,慢慢融入集體生活了;毫無規則可言,長期溺愛在家長溫暖懷抱的孩子開始學會獨立了,知道自己的事情自己做了……,看到不同層次的孩子有了不同程度的提高,作為和孩子們朝夕相處的我,看在眼裡,喜在心裡。時不時的讓同事們欣賞班裡孩子的變化,與家長共享孩子成長的快樂。

  幼兒園教師個人發展總結報告範文二

  在幼兒園的每一天裡,都充滿了歡聲笑語。我很喜歡這樣的氛圍,更喜歡那些可愛的孩子。踏進幼兒園的15天裡,我看到了孩子從一開學的哭鬧,逐漸的變成習慣喜歡來學校。我也從一開始的手忙腳亂變成了依次有序,孩子對我也從陌生逐漸的習慣喜歡依賴起來。我更欣慰的是在園裡我們互幫互助,溫馨的環境更好的塑造了孩子良好的習慣和認知。

  在學校裡,學到了很多東西。細心,是對我的一種磨練。對孩子時時刻刻細心,生活中留意孩子的一舉一動。我本是一個粗心的人,到了園裡對孩子有了高度的重視,具備了責任感,比以前有了上進心。當人有了一定的責任心之後,也會牽動你的眼睛,你的嘴巴,變成一個注重細節的人。一個人注重細節,那他就離成功更近一步。不得不說學校是一個磨練人品質意志很好的平臺。老師是提升一個素質各方面的職業。我很幸運可以來到學校裡,讓我在這裡學到了很多知識,鍛鍊了我的意志,提升了個人的素質,每天都是正能量。當一個人扮演什麼角色,他就懂得自己應該承擔什麼樣的責任與義務。陪孩子一起成長,一起享受時光,一起學習,每一天都是充實的。

  面對孩子的微笑,洗滌了自己的心靈,每天沐浴在春風中。面對同事的問候,真摯的友誼,知足常樂啦。一個人的一生中可以經歷很多事遇到很多人,每一次的經歷都是自己一生中最寶貴的財富。我很珍惜我這一次難能可貴的經歷,我也有信心我可以我能行!

  幼兒園教師個人發展總結報告範文三

  在當今這個知識型別的社會中,只有努力學習、不斷充實自己,才不會被社會淘汰,作為一名幼兒教師也是如此。近日,在《幼兒教育》上看到一篇名為“每個幼兒都是教師的寶貝”的文章,讓我深有感觸。

  我不禁問自己:我是否對每一個孩子都是公平、公正?有些幼兒聰明、漂亮、乾淨,深受老師的喜愛;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,令老師感到分外煩惱,看完這篇課外讀物,讓我深刻的意識到每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活生活環境,他們性格特點不同,發展水平也不同,存在明顯個體差異。而我作為一名幼兒教師,應捕捉幼兒的閃光點,放大其身上的優點,學會尊重和理解幼兒,用心去貼近幼兒、引導幼兒。

  我現在班上就有一名“特別”的幼兒,該幼兒自理能力較差,經常把大小便拉在身上,讓我感覺無從適從、煩惱不已;她的性格比較內向,和小朋友不能友好相處,語言表達能力也比較差,讓我感到力不從心、無計可施。通過與家長多次交流,瞭解到該幼兒是早產兒,媽媽生下她後就去世了,她一直挨著外婆。一是缺乏家庭的溫暖,二是缺少各種引導,導致她各方面發展比較緩慢。看過《每個幼兒都是教師的寶貝》這篇文章後,我明白了要用心去貼近幼兒,把每個幼兒都當成自己的寶貝,每個寶貝都有權力得到老師相同的關愛,於是我竭盡所能去照顧她。在幼兒園裡,我時刻關注她,耐心和她交流,引導她說話,鼓勵她自己提褲子,自己擦鼻涕,自己吃飯……通過一段時間的努力,該幼兒各方面都得到了提高,能夠獨立完成一些事,能和小朋友愉快的玩耍了,看到她一點點的進步,我倍感欣慰!

  今後,我會嚴格要求自己,學習更多的專業知識,真正做到“用心去關愛、呵護每一位幼兒”。

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