十佳教師事蹟材料範文

  教師職業如同喝咖啡,有人說苦中有甜;有人說甜中帶苦。其實,苦與甜就是生活中樸素的辯證法;下面是有十佳教師事蹟材料,歡迎參閱。

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  領導稱讚她時評價頗高:“實在、勤懇、有潛力,有發展前途”;同事們提起她時推崇倍至:“真誠、進取、熱情”;學生們談到她時尊敬無比:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……她就是翔安區祥湖小學教師蔡芬香。她在教育這片沃土上已耕耘了整整16年的時間。16年來她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對於曾經付出的心血,她感受更多的是充實和快樂,是春泥護紅花的滿足。

  認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯幹、處處雷厲風行,有著很強責任心的人。她總是這樣說:“一個人如果只具有強烈的責任心,沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切要從頭開始,做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。”於是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向,幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己,去實現諾言。

  作為教師,她深深懂得這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲,奉獻的越多,付出的也就越多,但她無怨無悔。16年來,她先後擔任校總輔導員、班主任、學區、校數學教研組組長、小學教導主任工作。工作可謂繁多又艱鉅,要挑起,總得有一定的勇氣。於是,憑著年輕人的不怕苦、不怕累,敢於挑戰,勇於創新的精神,她挑起了,並且不斷的告訴自己:“要做就要做最好的!”於是憑著她的執著、憑著她對教育事業的熱愛,她踏踏實實地在教育這塊土地上,孜孜不倦地耕耘著,守護著紅花。

  教書育人,比翼雙飛。她時刻以“敬業樂業好園丁,教書育人排頭兵”自勉。在教學與學校工作中不停地鑽研。

  於是,在學校工作中,她抓住時機、針對實際,開拓創新這三大原則來工作。深入學生實際,培養隊幹部,積極開展“雛鷹行動”,認真實施達標活動,進行新世紀體驗教育活動,把少先隊工作搞得有聲有色。幾年來,在工作中,她主動負責。在有限的條件下,她積極創造著完善。她努力學習少先隊理論,認真組織活動,把豐富的藝術教育、思想教育融於活動之中。她積極地投身少先隊工作,xx年6月,她指導的“愛我中華”中隊主題會在學區觀摩比賽中獲二等獎;同年被學區授予“文明假日小隊”稱號。組織各種興趣小組活動,指導學生參加各種競賽。XX年12月指導陳春興同學參加學區科幻畫比賽獲二等獎;XX年12月指導陳春興同學參加區首屆少年兒童科幻畫現場比賽獲三等獎;XX年12月指導陳曉玲、洪曉浩同學參加學區繪畫比賽分別獲一、三等獎;XX年10月指導劉嘉嘉同學參加學區科幻畫比賽獲三等獎;XX年12月指導陳曉惠同學獲新童謠繪畫比賽三等獎;XX年5月指導許阿玉同學參加學區環保小論文比賽獲二等獎;指導洪建梅同學參加學區環保攝影比賽獲三等獎;指導7名學生獲優秀獎。……她善於針對當前的熱點話題創造性地開展工作,讓自己的青春在跨世紀的歷程中閃光,她的工作態度,得到了大家的肯定,受到了隊員們的歡迎和愛戴。特別是擔任祥湖小學教導主任這三年來,校長由於生病經常請假無法到校主持正常的管理工作,期間又恰逢雙高普九工作檢查,為了使學校穩定而有序的開展、雙高普九工作能夠較為順利、圓滿的完成,她積極帶領全體教師開展工作,率先垂範,認真做好學籍整理、學歷取證、材料歸檔等工作,同時積極組織教師學習新的教育教學理論,開展教育科研,不斷提高教師的理論和業務水平,注意學生的潛能開發,三年來,祥湖小學就有一名教師參加省錄影課比賽獲一等獎;2人蔘加區創新大賽獲二、三等獎;5人蔘加學區優質課比賽獲獎;三人蔘加省級論文比賽獲獎並彙編;有12人次在區、學區論文彙編;學生參加市、區、學區各項知識競賽獲獎百人次;教育教學質量也穩步提高,期末成績就有12班科名列學區前五名或上進幅度前五名;可正如領導說的:“芬香老師既要擔當起校教導主任及數學教學工作,又要負起全校各項管理工作,任務可謂重。可是她的教學效果好,管理效益又高,可真是不容易啊!”

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  20xx年,我走上了夢寐以求的三尺講臺,看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”,在我看來,自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會在生活工作中踏踏實實,才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來,我一直工作在教育教學最前沿,有人說:“沒有當過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的。”為了更深入的瞭解學生,我擔任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手,對教育教學談不上經驗,更不用說班級管理,但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊,是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!

  一、用心靈塑造教師形象

  “學高為師 身正為範”,第一次見到這八個字,是在師範學校,而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作為教師,光學高還不夠,只有學識與素養二者兼備,才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學生才會安心於學習。

  現在的學生很大部分是獨生子,是家長心中的寶貝,他們從小在家長的嬌慣下成長,已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受,不懂得去關愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中,灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示範,逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出:父母的養育之恩,老師的教育之情,同學之間的相互幫助,讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中,應該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己,還要愛班級,愛學校,愛社會,利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福,幫行動不便的老人過馬路,當低年級弟弟妹妹摔倒時,伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。

  記得班裡有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因,他不喜歡和同學交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。

  有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來很不舒服,問他怎麼了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳佔勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來,看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學再去打針就行。”我並不知道他為什麼非要等放學後,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行,只好來硬的,我大聲吼道:“必須去,現在就去,我陪你去。”說著我左手從兜裡掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫生診斷是普通感冒,打了退燒針,症狀明顯減輕。下午,陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個放心。”

  從此,陳佔勇開始試著和同學交流,做遊戲,上課積極回答問題。並且學會關心別人,愛護小朋友。

  二、用熱情投身課堂教學

  參加工作以來,我勤勤懇懇,愛崗敬業,盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實地,努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己,贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土,那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中,我始終把學生作為學習的主體,讓學生學會求知,學會合作,培養學生的自主學習能力,讓學生學會創造,培養學生的成就感,和學生分享進步的喜悅。

  對待學生不論其學習成績的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個學生掉隊,想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期,班上有一個叫李豔豔的女生,他少言寡語,即使在課堂上也很難聽到她發言,性格極其內向。課上,我總有意提問她。但是,她仍沒有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課,我看見她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話,再仔細看看李豔豔寫的話,雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流,慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候,她拿著一封信來到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,並且把信的內容有條理的說了出來,當我還在不解的時候,她說:“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒有,但是,現在,我能流利的把整封信的內容說出來……謝謝您……

  農村孩子在口語表達方面本來就是弱項,所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裡,我學習到了知識,品嚐到了喜悅,收穫到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現還不夠好,有的課讓我上的一塌糊塗,感覺還有很多地方需要努力。於是,我積極學習新課程理論,並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教,學習他們的先進經驗,提升業務水平,為了更好地為學生服務,為教育服務,使自身業務能力的不斷提高,2009年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、資訊科技培訓等活動。

  三、用愛心播種希望

  每一個學生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點,讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關注學生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子,由於他們平時受到的批評較多,更要善於抓住他們的閃光點,不錯過表揚的機會,喚起他們的自信心,增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”

  尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上,我讓同學們自我介紹,他說:“在媽媽眼裡,我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裡,我是一個愛說愛動的人;在老師眼裡,我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確,尉海新對自己是非常瞭解的,他確實是個經常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內容看,這是尉海新發自內心的自我評價,準確而生動,它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心,這是不甘落後、超越自我的訊號。”聽了我的點評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數減少了,積極發言的小手舉高了。我抓住時機,及時表揚他的進步,他心中充滿了積極和上進。

  四年來,我付出了很多,但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策,我會繼續努力,為這神聖而又光輝的事業,勇往直前!

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  獻身教育事業,甘為教學排頭兵——肖繼雄老師事蹟

  肖繼雄老師, 19xx年7月參加工作。先後擔任大寨中學班主任、教務主任、大寨中學校長。XX年調入藺陽中學,先後擔任班主任、高XX級年級組長、20xx級年級組長。現為藺陽中學招生辦公室主任兼2013級年級組長。

  肖繼雄同志走上教學崗位以來,勤奮務實,開拓創新,在教育教學和管理上取得了驕人的成績,先後被評為“縣優秀教育工作者”、“縣優秀教師”; XX年調藺陽中學後,擔任藺陽中學初XX級年級組長,該年級在XX年獲縣初三教學質量綜合評估一等獎,所上數學科全縣升考第一名;XX年9月開始進入高中教學和管理工作,連續擔任年級組長,任高XX級組長,xx級高考上線125人,重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高20xx級組長,08級高考上線146人,重本8人,應屆生以229%完成任務,再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高2011級組長, 09級高考上線176人,完成市級指標223%,獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績,特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名,囊括全縣文理科應屆重本,創造了古藺高考的奇蹟。

  XX年以來肖老師在學校擔任過不同的行政職務,完全可以找理由不承擔或減少教學工作量,但他沒有這樣做;他始終認為本縣的教學崛起更是自己義不容辭之事,一次又一次地放棄出外發展的機會。他始終把教學作為核心工作,始終站在教學第一線,並視教學質量為生命。 XX、20xx、20xx三年度擔任高三教學任務,數學成績在全縣排名均為第一、XX年,xx年精心培養出了縣高考文科數學狀元陳宗偉,羅於慶。

  肖老師視學校管理為己任。在教育管理上,是優秀的組織管理能手。無論是在哪個處室,也不管在哪個年級組工作,都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學有需要,肖老師挑大樑,教改有難度,肖老師敢為天下先;學校有活動,忙裡又忙外,師生有困難,找肖老師沒商量。不以物喜,不以己悲,心底無私,顧全大局,與時俱進,力致和諧,高尚的人品和無窮的人格魅力透射出無可比擬的凝聚力和影響力。

  從教xx年來,積累了豐富的教學經驗,教學上正值壯年期,具有很多優勢。但肖老師從不自負,更沒有固步自封。為適應素質教育和新課改發展的需要,通過實實在在的努力,將自己的業務平臺躍升到更新的高度,成為公認的學術尖兵,為教師起到表率作用。曾獲縣青年優質課競賽第一名,市青年優質課競賽二等獎。不僅如此,肖老師也甘為人梯,不遺餘力地幫助青年教師,在肖老師的幫帶下,大批青年教師專業技能不斷提高,得以迅速成長起來。他也是教育理論與實踐的成功探索者。《中學管理者如何促進教師自覺參加繼續教育》、《高中生數學學習能力分化的原因與對策》、《數學後進生輔導小議》等論文先後在國家級刊物上公開發表,《利愛在悄悄來臨》、《數學的學習方法指導》等論文分別在省、市教育學會論文評比中獲獎。

  肖老師把學生視如自己的孩子一樣去關心、去教育,以慈父般的愛心關心著每一個學生的成長。為了讓貧困學生能順利完成學業,他用自己微薄的工資在自己所任教的每個年級都資助一至二學生***07級付鵬程、吳宇,08級伍藺、11級的郭鳳***助其完成高中學業。為了提高學生的整體成績,肖老師特別注重做好提優轉差工作。每天,都利用放學後的空餘時間無償給學生輔導,直到他們把問題弄懂為止。為了激勵學生,充分調動他們學習的積極性,肖老師還自費購買作業本、草稿紙等獎勵學生。同時,肖老師很注重對學生管理的策略,對勤學習,善鑽研的學生進行巨集觀指導,在他們取得階段性進步時適當地挫挫他們的銳氣,在他們受挫時給他們以鼓舞啟迪;對中等生,不斷地給予鼓勵、指導;對於後進生,想方設法地讓他們重新揚起奮進的風帆。

  肖老師忠誠和熱愛教育事業,綜合素質高,業務能力強,教學、管理等各方面均取得了優異成績,起到了良好的模範作用。

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