為什麼早期教育不能急於求成_早期教育中要注意的事情

　　教育不是萬能的，不到一定的時候，有些知識技能孩子確實學不會。 早期教育應該怎麼做呢?為什麼早期教育不能急於求成這個問題由小編來為您解答!

　　為什麼早期教育不能急於求成

　　一些重視對孩子進行早期教育的家長也許會有這樣的體會：有的知識不管怎麼教孩子也學不會。是自己的孩子太笨嗎?還是自己的教育方法不得要領?其實，家長沒有必要為此憂慮。孩子知識技能的增長不僅僅是教育的結果，它還需要兒童自身心理的自然發展。教育不是萬能的，不到一定的時候，有些知識技能孩子確實學不會。

　　美國耶魯大學教授、著名兒童心理學家格塞爾曾經做過一個著名的雙生子實驗。他在實驗中訓練一對雙生子學習攀登一種梯子。雙生子A是從46周開始訓練，雙生子B是從53周開始訓練。A儘管先開始訓練，但在46-53周之間進展緩慢，而B從53周後很快就趕上了A的水平。

　　格塞爾的實驗說明：兒童的心理主要是一個自然而然成熟的過程，教育不能改變發展的主要時間程序。只有在兒童心理成熟到一定程度的時候，教育才能使發展有所加快。而在時機未到的時候，教得再多作用也不大。

　　那麼，在什麼時候把某種知識技能教給孩子合適呢?前蘇聯的兒童心理學家維果斯基提出了“最近發展區”的概念。他指出，在兒童心理髮展的同一時期有兩種水平，水平1是兒童不借助外力自己已經能夠達到的，水平2是在外界幫助***也就是教育***之下能達到的，而兩種水平間的區域叫做最近發展區。最近發展區代表了兒童通過教學可能發掘出的潛力。在此區域內的知識技能孩子才能學會。

　　最近發展區也是一個動態的區域，它隨著兒童的成長也一步步地推進，家長應當瞭解孩子的能力水平，對孩子“跳一跳，夠得著”的方面給予教育指導;而對孩子怎麼跳也夠不著的方面就不要心急，應該耐心等待，讓孩子準備，到孩子思維發展到一定程度、並做好了準備時，再教不遲。而想通過教育跨越兒童發展的必經階段，只能是拔苗助長。

　　早期教育中要注意的事情——教育孩子非常忌諱扮紅白臉

　　曾在10所幼兒園對不同年齡階段的350名幼兒進行了“你比較喜歡爸爸還是媽媽?為什麼?”的調查：

　　“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛。”“媽媽說買支槍給我玩，爸爸說不給，我討厭他!”“我喜歡媽媽，因為她很聽我的話，我叫她做什麼她就做什麼。我不喜歡爸爸，因為我叫他買變形金剛給我，他不買。”“媽媽好。爸爸打我時，媽媽幫我對付爸爸。”

　　從這個調查可以看出，在目前的家庭教育中，這種“紅白臉” 的教育屢見不鮮。即父親與母親在教育孩子時，常常扮演兩個截然相反的“臉譜”：一個演“紅臉”，採用打、罵、訓的態度和方式;另一個則唱“白臉”， 採用哄、逗、護的方式。之所以出現這種狀況，一方面是父母雙方故意為之，希望給孩子一個有人疼、又有人教的環境，另一方面是在潛意識中自然而然形成的。殊不知，對孩子的教育態度和要求不一致，會導致不良後果：

　　影響孩子是非觀念的形成

　　父母在家教中扮演不同的“臉譜”，對孩子所做的同一件事作出不同的評判，採取不同的態度，容易使孩子是非混淆、無所適從，不知道應該聽誰的，乾脆就用無所謂的態度對待自己做的錯事。這很不利於孩子是非觀念的形成。

　　不利於孩子性格的全面發展

　　如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴一鬆，很容易使孩子在家裡只怕一個人，只聽一個人的話，使孩子把父母分成誰好誰壞，喜歡溺愛、袒護自己的一方，而遠離嚴格要求的另一方。“母愛如海，父愛如山”，父愛母愛任何一方的缺失，都不利於孩子性格的全面發展。

　　影響教育的時效和效果

　　孩子犯錯誤時，需要父母立即進行相應的教育，告訴他們錯在哪裡?為什麼會錯?以後如何改正?適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服。如果在孩子出現過錯時，唱“白臉”的包容袒護、不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣。

　　影響孩子的心理健康

　　“紅白臉”教育讓孩子學會鑽空子，誰能答應他的要求，他就去磨誰，甚至因為逃避責罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊說謊。調查表明：在有心理問題的兒童中，父母採用“態度不一致”的方式的比例為17。3%，明顯高於正常兒童家長所採取該教育方式的比例9。24%。

　　對一個家庭來說，孩子所受到教育應該說都是來自一個合力，即父母的整體效應，雙方取長補短形成的最佳合力。需要的不是“嚴父慈母”，也不是“嚴母慈父”，而是每個家庭成員要在孩子的教育上態度一致，需要嚴的時候嚴得起來，需要慈的時候能真正有慈，有嚴有慈，集嚴慈於一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長環境。

　　為此，父母應做到以下幾點：

　　共同研究孩子存在的問題，做到心中有數，尤其是在孩子的性格和品質培養方面，達成一致意見。

　　在教育過程中互相配合。當孩子犯錯時，其中一方批評教育孩子時，另一方不要袒護，尤其不要在孩子面前指責對方，應該互相配合、協調一致。

　　對孩子所提的要求一致。

　　對孩子的情感前後要一致，不要一會兒愛個不夠，一會兒又打又罵，這樣會使孩子的反抗期表現加重、延長。

　　為什麼早期教育不能急於求成的人還：

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