初三年級教師公開信

  將近中考,老師一定有很多鼓勵的話想跟同學們說,下面是小編為大家整理的,希望對大家有幫助。

  篇一

  親愛的同學們:

  大家好!很榮幸能成為大家的數學老師,我們有緣在初中階段最後一年裡,共同並肩奮鬥,向人生第一個目標衝刺。從兩週的相處可以看出,你們活潑可愛、重感情,念舊的好孩子。我為羅老師的離開而感到惋惜,更為我的參入而慶幸,因為既然你們這樣重感情,念舊,這麼強烈的思念羅老師,那麼一年後,你們也將象對待羅老師一樣的思念我、留戀我的。可是孩子們,我給大家講個故事,從這個故事裡你也許能感悟到什麼。

  古代波斯有個商人,養了一隻非常漂亮的鸚鵡,商人非常喜歡它,每天親自餵食,到哪兒都帶著它。有一次,商人需要出遠門,由於走得匆忙,竟然忘記帶上他的寶貝鸚鵡。於是家裡人幫他餵養,可這隻鸚鵡只吃商人喂的食,對其他的人給的食物置之不理。商人出門了很長時間才回來,這隻倔強的鸚鵡就這樣活活的餓死了。

  社會是發展的、多變的、複雜的,我們不能做那隻不願接受環境改變而活活餓死的鸚鵡呀。如果那隻鸚鵡試著去嘗試其他的人給的食物,說不定能找到更加可口的食物呢,也許將由於食物的豐富多彩而更加健康快樂的成長呢。

  2006年9月的《教學隨筆》雜誌上有一篇專家的文章“課堂呼喚寧靜的美”。文中說寧靜的課堂,好比虎跳峽山谷間流淌的澗水。水層的表面看似平靜,其實水底的深處卻是遄急的水流,它正不停的向前奔騰;寧靜的課堂,好象是遼闊的那拉提大草原上綠茵茵的小草。它的根紮在山地的泥土裡,默默吮吸著大地的養分;葉綻放在藍天下,靜靜的承接著雨露陽光的滋潤,然後才會有草原上漫山遍野的牛羊成群結隊,歡歌笑語。

  我希望我們的課堂具有那種既有師生之間潛在的心靈溝通,又有全班大討論時不同凡響的價值判斷的健康向上的寧靜美。

  我以為我的授課錄象碟子能銷售全國各地,也能得到你們的歡迎。然而,我沒有想到的是由於我的嚴謹以及與羅老師的風格各異,而暫時沒有得到同學們的接納。原因主要是什麼?這與我要求同學們太嚴太高、以及與羅老師對你們態度形成的對比是分不開的。但是,孩子們,你們是否留意了校園內“校長的話”?這是校長摘自《湖南教育》雜誌上的一篇文章"把韁繩拴得再短些!"

  為什麼馬圈外總有幾匹半大的馬用很短韁繩被殘忍地拴在馬樁上。讓那些被拴的馬只能圍著馬樁打轉而無法臥下。當那些馬想要臥倒而讓自己的上半身掛在了馬樁上,韁繩將它的嘴勒得鮮血淋漓,真是可憐啊。當外人,只想著走上前解開韁繩,幫它們解脫困境時,身後卻傳來飼養員的聲音:"把韁繩拴得再短些!"

  ? 因為飼養員明白:“這些年輕的馬再過一兩年就要拉車幹活了,現在需要得到的是鍛鍊。留得繩子太長了,它就會臥在地上,溫暖和舒適,會使它連站的腳力都沒有,將來又怎麼架車上路呢?不幹活的馬只能進屠宰場!”??飼養員的殘忍原來是對他們的愛護呀!??馬,本是一種無自覺能力的動物,它們依自己的本能生活。當環境給了它們“躺下去”的機會,它們自然會全盤接納。但這種接納也會為它們埋下禍根-――它們最終喪失了面對困厄而生存下去的能力。?人是一種高等動物,應該自覺地把自己的“韁繩”拴得短些、再短些!

  我們現在是九年級的學生了,我們就象那些半大的要準備開始上路拉車的馬,等待我們的是一年後的中考,中考的競爭是激烈的,今年我們的哥哥姐姐們總分在680多分才能夠錄取到我們一中的高中部。我們12班的有一大半的同學被正式錄取,而有些班級卻寥寥無幾。前兩天我們年級的數學競賽,我們班可是慘敗呀!我們相對兄弟班級已經落後了一大截呀!是不是到了把我們的韁繩該拴得更短些的時候了?

  我們教師後面的黑板上不是有一段名言:“播種思想,收穫行動; 播種行動,收穫習慣;播種習慣,收穫品格; 播種品格,收穫命運。”是呀,積千累萬,不如養成個好習慣!我們應不應該嚴格要求自己,養成良好的學習習慣和生活習慣?老師在習慣上嚴格要求你們,錯了嗎?

  最後,我想和大家一起來品嚐兩隻大蘋果:一隻是代表我,你們喜歡的部分是甜的部分,你們不喜歡的部分是酸的部分;對你們好的是甜的部分,不利於你們的是酸的部分;另一隻代表我們的數學課,你不喜歡的部分是酸的部分,喜歡的部分是甜的部分,請你用心品嚐,是甜的部分多還是酸的部分多?我想答案應該是不容置疑的:甜的部分多於酸的部分!既然甜的部分多,為什麼要全盤否認?為什麼要拒絕呢?是不是想當那隻活活餓死的鸚鵡呢?我認為:不管現在是否達到了你對甜的部分的要求,可千萬別學那隻愚蠢的鸚鵡呀!只有我們從現在開始共同努力,把它的酸的部分變成甜的部分,使它更香更甜,才是唯一的出路!

  最後,祝大家快樂學習,健康成長!讓我們為明年能取得較理想的成績而共同努力吧!

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  xx年x月x日

  篇二

  各位初三同學:

  遵照彭澤縣教育局檔案精神,本屆初三年級同學不再安排週六週日補課了。隨著這項新的政策的實施,同學們的學習負擔減輕了,在家休息的時間增多了,然而學習任務卻加重了。在這種新形勢下,如何提高我們的學習效率、確保我們的成績不下滑呢?學校在此給同學們提出幾點建議,以資參考:

  一、學會主動學習。週六、週日假期中,同學們脫離了老師的監管,應利用這段時間主動學習,把學習變成一件快樂的事,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,合理安排時間,開開心心學習,拓展自己的學習興趣,為自己的成績提高奠定良好的基礎。

  二、學會認真聽課。週一至週五在校學習期間,課堂上要認真聽講,向課堂四十五分鐘要效益,具體做到四個方面:

  1、做到提前預習。通過課前預習,發現課本知識的重點、難點,為課堂上解決學習問題提供必要的準備。

  2、做到專心聽講。課堂上不開小差,沿著老師的講課思路認真思考,正確理解和掌握所學內容。

  3、做好課堂筆記。對於課堂上教師講解的重點、難點內容,同學們應學會做好筆記,筆記可在教材的空白處,也可專用一個筆記本,便於課後能及時查詢複習,這是一件功在平時、利在中考的大事。

  4、課後及時複習。每堂課教師所講授的知識,課後一定要抽出時間及時地複習鞏固,溫故而知新,才不會遺忘。

  三、學會閱讀教材。對於所學的每本書,同學們要學會精讀,只有通過精讀,才能讓自己正確理解教材內容,才能讓自己弄懂弄透所學知識,古人有“讀書破萬卷,下筆如有神”,“行萬里路,讀萬卷書”之說。

  四、學會制訂計劃。制訂一個好的學習、複習計劃並按照自己所制訂的計劃去落實,才能做到“今日事今日了,不留遺憾到明天”,才能更好地提醒自己把書讀好,把學習抓緊,把成績提高。

  計劃應分為二個層次:一是週一到週五在校的學習計劃,在校每個時間段都要合理安排好,知道自己在規定的時間裡該複習什麼、該做什麼練習,做到心中有數,不浪費在校的時間。二是週六週日在家的二天三夜時間的學習計劃,這段時間是在沒有老師監管的情況下,完全靠同學們自己的意志與毅力去自主學習的過程,只有一個良好的計劃才能督促同學們完成假期當中的學習任務,完成各科任教師佈置的假期作業。

  五、學會調整心態。每個同學都應該把學習當成自己的唯一任務去堅持,不能怕吃苦、怕累、怕困難,不能讓“愛貪玩”的心態影響到我們每個同學的學習,學習貴在有自信心,貴在有一個自始至終堅持的心態,我相信一句話:“有志者事竟成”。

  最後,預祝同學們能在“自主、自信、自律”的要求下,學習進步,成績提高,明年的中考有一個優異的成績迎接中考的檢閱。

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  xx年x月x日

  篇三

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  一、中考總分情況

  今年,我校共有298人蔘加中考,實際參加中考294人。滿分630分,總分最高分568分,為187班王志偉,市裡排名130名,班主任:王素卿,去年我校中考第一名在市裡排名199名;總分市裡前300名5人,分別為187班王志偉、徐齊周、尹楠楠、余文浩,189班劉亞茹,班主任分別為王素卿、劉海晶,去年前300名為1人;前1000名23人,其中187班13人,189班10人,去年前1000名為14人;一中公助上線人數16人,二中公助上線人數39人,根據片內生降50分錄取的政策,我校上一、二中公助線人數共95人,去年為45人。

  二、單科成績情況

  語文最高分104分,為187班尹楠楠,任課教師:王素卿;數學最高分116分,為187班徐齊周、嶽森,任課教師: 徐君,100分以上44人;英語最高分114分,為189班張琦,任課教師劉海晶,100分以上48人;理綜最高分118分,為187班徐齊周,任課教師:信文、吳玲玲,100分以上35人;文綜最高分111分,為189班張逸璇,任課教師:王建偉、王強,100分以上41人。

  三、團結協作,鑄就輝煌。

  本屆學生初一入學時,底子較差,在全市統考中,平均分、優秀率等各項指標均排在全市第19位,與往屆相比,成績有明顯差距,但是,老師們並沒有因此而灰心,經過三年的培養,學生們的成績有了很大的進步,入學時王志偉年級排名36名,徐齊周37名,而在中考中,這兩位同學分別取得了我校年級第一、二名的好成績,還有很多同學,成績也都在不斷進步。而這種進步,離不開全體初三老師共同的努力和拼搏。王素卿老師的婆婆身體一直不好,因為工作繁忙,王老師沒有時間照顧,只好將婆婆暫時送到小姑子家中;徐君老師為了學生,自己孩子都快要結婚了,房子裝修一拖再拖;張俊格老師自家的妹妹去世、弟弟出車禍,但為了學生,為了今年的中考,張老師一節課都沒有耽誤。信文、劉平坤老師帶病堅持上課,劉海晶、王軍華、吳玲玲老師為了學生,自己的孩子都顧不上管,路建娜老師教數學,沒有早讀任務,但她每天都在早讀之前來到學校盯班。而像這樣的老師我們年級還有很多很多,正是有了這些老師們的奉獻,拼搏,才鑄就了今年我校中考新的輝煌。而在我們學校,這種奉獻、拼搏的精神已經深入人心,我們完全有理由相信,十中的明天會更好!

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  xx年x月x日