高中語文作文名人故事素材

  縱觀歷年高考作文,作文備考的最大缺憾是學生作文語言貧乏,內容空洞。根本原因是學生的素材積累不夠。那麼名人素材有哪些呢?下面是小編為您整理的關於的內容,希望對您有所幫助!

  一

  拿破崙年輕的時候,一次到郊外打獵,突然聽見有人喊救命,他快步走到河邊一看,見一男子正在水中掙扎。

  這河並不寬,拿破崙端起***,對準落水者,大聲喊道: "你若再不自己游上來,我就把你打死在水裡!"那人見求救已無用,反而更添一層危險,便只好奮力自救,終於游上岸來。

  拿破崙當了皇帝后,一天清晨,在花園中散步,迎面被身負重物的士兵擋住去路。這時宮廷女衛士長忙喝令士兵趕快給大皇帝讓路,拿破崙卻忙阻止說:"夫人,請尊重負重者。"並給負重士兵讓開了一條道。

  拿破崙拿槍逼迫落水者自救,是想告訴他,自己的生命本應該是自己負責的,唯有負責的生命才是真正有救的生命。"請尊重負重者",在拿破崙看來,地位的高下是不重要的,重要的是生命肩頭的分量。

  評語:假如我們正處在一個不利的位置,那麼,請丟掉幻想,自己解救自己吧。即使我們最終,沒能到達彼岸,但只要我們努力了,只要是負重前行,即使是拿破崙,也會尊重我們的。

  二

  1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業大學就讀時,他的導師是數學家明可夫斯基。由於愛因斯坦肯動腦、愛思考,深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次,愛因斯坦突發奇想,問明可夫斯基:“一個人,比如我吧,究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上,留下自己的閃光足跡、做出自己的傑出貢獻呢?”

  一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了,直到三天後,他才興沖沖地找到愛因斯坦,非常興奮地說:“你那天提的問題,我終於有了答案!”

  “什麼答案?”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊,“快告訴我呀!”

  明可夫斯基手腳並用地比畫了一陣,怎麼也說不明白,於是,他拉起愛因斯坦就朝一處建築工地走去,而且徑直踏上了建築工人剛剛鋪平的水泥地面。在建築工人們的呵斥聲中,愛因斯坦被弄得一頭霧水,非常不解地問明可夫斯基,“老師,您這不是領我誤入歧途嗎?”

  “對、對,歧途!”明可夫斯基顧不得別人的指責,非常專注地說,“看到了吧?只有這樣的‘歧途’,才能留下足跡!”然後,他又解釋說:“只有新的領域、只有尚未凝固的地方,才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面,那些被無數人、無數腳步涉足的地方,別想再踩出腳印來……”

  聽到這裡,愛因斯坦沉思良久,非常感激地對明可夫斯基說:“恩師,我明白您的意思了!”

  從此,一種非常強烈的創新和開拓意識,開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話:“我從來不記憶和思考詞典、手冊裡的東西,我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西。”

  於是,就在愛因斯坦走出校園,初涉世事的幾年裡,他作為伯爾尼專利局裡默默無聞的小職員,利用業餘時間進行科學研究,在物理學三個未知領域裡,齊頭並進,大膽而果斷地挑戰並突破了牛頓力學。在他剛剛26歲的時候,就提出並建立了狹義相對論,開創了物理學的新紀元,為人類做出了卓越的貢獻,在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡。

  那段尚未凝固的水泥路面,啟發了愛因斯坦的創新和探索精神。其實,在人類社會和現實生活的各個領域,都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”,等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。

  三

  她在讀初中時,作文極好而數學極差,幾次考試都不及格。為了對得起父母和老師,她硬生生地把數學題死背下來,三次小考,數學都得了滿分。數學老師認為她成績的提高百分之百是因為作弊。她是個倔強而又敏感的女孩,並不懂得適度地忍耐更能保護自己,就直言不諱地對老師說:“作弊,對我來說是不可能的,就算你是老師,也不能這樣侮辱我。”

  結果,被冒犯了的老師氣急敗壞,單獨給她發了一張她根本沒有學過的方程式試題,讓她當場吃了鴨蛋,之後拿蘸了墨汁的毛筆,在她眼眶四周塗了兩個大圓餅,然後讓她轉身給全班看。又讓她去大樓的走廊上走一圈。

  這一事件的結果是:其一,讓她休學在家,自閉了七八年,嚴重時,連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有;其二,養成了她終生悲觀、敏感、孤獨的性格。儘管她一生走過48個國家,寫了26部作品,用她的作品幫助很多人樹立起豁達、堅強的人生信念,但她自己始終走不出心靈的陰影。

  假如,換一個睿智而又有愛心的老師,事情完全可以有更好的處理方式,不信,我們看看與她境況相同的另一個女孩的經歷。

  這個女孩同她一樣,讀初中時,國文也出奇地好,曾在年級的國文閱讀測驗中得過第一名。但數學相當糟糕,面對數學課本,就像面對天書,數學老師教的東西,她沒一樣能懂。她戲稱自己為天生的“數學盲”。並且斷言這種盲永遠無藥可救。

  她跌跌撞撞地讀到初三時,數學要補考才能參加畢業考。她知道事態的嚴重,卻無法左右事態的發展,只好整晚不睡覺,把一本《幾何》從頭背到尾。

  第二天,上數學課時,老師講到一半,忽然停下來,在黑板上寫了4道題讓全班演算。這沒頭沒腦的4道題在下午補考之前出現在黑板上,又與正在教的內容毫無關係,再笨的學生也明白老師的良苦用心。

  於是,她忽然就成了全班最受憐愛的人,幾位同學邊笑邊嘆氣邊把4道題的標準答案寫出來教她背。她背會了3道,在下午的補考中得了75分,終於能夠參加畢業考,終於畢了業。後來,初中最後的那堂數學課連同數學老師關切和憐愛的眼神,一併成為她生命中溫馨美麗的記憶。

  第一個故事的主人公是三毛,第二個故事的主人公是席慕蓉,她倆都是我深愛並曾為之痴迷的女作家。因為愛,所以好奇。為什麼美麗倔強的三毛總讓人心痛又讓人絕望,而外表平常的席慕蓉卻既讓人心怡又令人神往?我堅信這與她們年少時在數學課上的經歷有很大的關係。

  三毛很不幸,她碰到的是一位看重成績而忽視人格的、具有強烈的權威意識的數學老師。他為了維護自己那點可憐的尊嚴而濫用權力,給完全沒有防範能力的三毛在精神上以致命的一擊,讓她窮盡畢生精力都無法從那種傷害中復原。

  席慕蓉則非常幸運,她的數學老師並沒有因為她在數學方面的不足而全盤否定她,於不動聲色中放了她一馬,讓她有條件在更適合自己的領域裡振翅高飛。在自己最不擅長的領域裡,得到的都是發自內心的憐愛與關懷,難怪她對生命充滿眷戀,對人世充滿信心。作為一個極富才情的女子,她既有能力愛丈夫,愛孩子,充分享受親情之樂,又用自己的詩、畫和文章吸引和陶冶了無數的人。