初三地理試卷分析範文
試卷分析能針對在考試中所出現的種種問題，制訂出最合適的教學措施。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。
***一***
本次地理中考試卷，從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，與現實生活聯絡緊密，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。
一、試卷的總體分析
***一***試卷的結構及考查內容
本次考試試卷的分值為20分，題型均為選擇題。考查內容有中國地形、行政區、氣候、交通、農業等方面，與現實生活聯絡緊密。
***二***試卷的特點——重基礎，講實際
1、重基礎
10道選擇題中，1、2、3、4、、7、9題均是基礎題，如1、2題考察地形及地形區;3題考察行政區的簡稱;4題考察氣候型別;7題考察自然災害;9題考察水資源。
2、講實際
本次試卷很看重學生在日常生活中的地理知識的運用，如：5、世界最大的三峽水電站最有可能建在******;6、從北京到南京即快捷又價廉的運輸方式和線路******;8、在甲地修建梯田後，適宜從事的生產活動是******;10、“東方之星”號客輪由南京開往重慶途中，2015年6月1日晚在長江荊江段頃刻翻沉，造成442人遇難或失蹤。引起這場慘劇的災害天氣是******。
二、學生答題情況分析
這次中考，學生在基礎知識部分基本沒有丟分，但是在實際運用上丟分較為嚴重。最高分為滿分20分，最低分也出現了個位數，大多數分值在16分，我校在全市中排名第五。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生在實際中運用地理知識的能力還有待提高。
四、教學建議
通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細緻，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步，培養學生將地理知識與實際生活緊密聯絡起來的能力，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。
***二***
一、試卷分析：
1.試題結構：本次試題共分選擇題、連線題、讀圖題和材料分析題四道大題。
2.試題特點：
***1***注重基礎知識的測試。
***2***突出讀圖、繪圖能力的考查。
***3***理論聯絡實際，考查了學生綜合分析問題的能力。
二、試題分析：
1.選擇題：此題型七年級共15小題，每個小題2分，共30分，學生最高得分為30分，最低分為8分。
主要存在問題：
***1***審題不清，理解不清楚。例如：第6小題看到“下南洋”等字樣，就應聯想到“華人華僑”，但是好多同學都做錯了，沒有去仔細審題。
***2***基礎知識掌握不紮實。選擇題基本上都是考查基礎知識，得分在20分以下的同學，課本上的基礎知識掌握不牢固，課上不注意聽講，課本知識沒有讀透學透。
2.連線題：此題得分率較低，主要錯在東南亞和歐洲的旅遊資源上，學生平時知道的少，考試容易混淆。
3.讀圖分析題：此類題得分低的原因，一方面表現在看到圖根本就不知道是什麼地方，腦中一片空白，做的時候連蒙帶撞。另一方面表現在大輪廓明白，一到裡面的詳細內容就暈頭轉身了，答的不知所云。另外就是分析不全面，描述氣候只描述降水，不說氣溫。
4.材料分析題：此題得分較高，此題是考查學生利用已有的材料，綜合分析問題的能力，但考試時有些學生不認真讀材料，所以導致失分。
三、存在問題;
1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。對地理事物不瞭解。
2、對知識靈活應用的能力較差，特別是材料分析的能力很欠缺，直接影響到相關試題的得分。
3、部分學生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。
4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
四、教學措施：
針對在考試中所出現的種種問題，特制訂出如下教學措施：
1.認真落實好基礎知識。爭取在課堂上利用有效的45分鐘，把雙基落實好。
2.注重學法指導，突出學生的參與性和探究性。真正提高學生的分析能力。
3.加強學生識圖、繪圖能力的培養。強調地圖的重要性，使學生手不離圖。
4.激發學生學習地理的興趣。
***三***
本學期的教育教學工作告一段落，期末考試也已經結束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利於未來的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經驗，下面對本次地理期末統考進行質量分析，具體如下：
一、試卷的基本特點
1.強調“三基”，突出主幹。
***1***“三基”即基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調“三基”、突出主幹是初中地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎性強，且各部分知識點的分佈比較合理。
***2***注重學科特點，突出知識系統性。
在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、試題綜合性強。
試題的綜合性強，將日常生活與地理知識內容綜合在一起。
3、主觀性、開放性試題比重增加。
各綜合題中都涉及到了開放性的試題,也都有較強的開放性，這些試題能充分調動學生的思維積極性。將地理理論與生活具體情況結合起來，同時具體的調動學生的思維積極性。這些試題的考查充分體現了“學習對生活有用的地理”和“學習對學生終身發展有用的地理” 的理念，並且能充分調動學生學習地理的積極性。
4、突出對讀圖、識圖、用圖能力的考查。
地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。如：一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效資訊進行綜合分析。
二、答題評析
從試卷四個大題來看,整體上答得不錯,但仍存在部分問題。
出現錯誤的主要原因有：審題不清，書寫不規範，缺乏地理專業述語，基礎知識掌握不準確等。
本次期末考試還反映出：學生不會讀題，不會從題幹中獲取資訊，他們認為答案一定要是自己平時背到的知識，其實很多答案就隱藏在題目中。
三、改進措施：
1、提升地理學科重要性的認識。
當前地理教學的轉軌使應試教育轉為素質教育，要求地理教學質量達到大面積的提高。但由於認識的誤區導致師生行為的不到位，使學科教學成績多年來一直偏低。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者乾脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設定，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關係。
2、上好每一節課，提高課堂教學效率。
我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流，除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。
***1***、強調知識的內在聯絡，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。
***2***、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯絡起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
***3***、強化學生預習、聽課、複習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。