初一政治試卷分析範文
對於初一的政治試卷，做一個分析是很重要的。下面是小編為大家帶來的，希望對你有幫助。
***一***
一、試題分析：
1、堅持理論聯絡實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯絡實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。
2、試題注重考查考生對基礎知識和主幹知識的掌握、理解和運用，既不迴避教材重點、時政熱點，又不照搬教材和時政觀點，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
3、試題更具開放性，立意能力化，注重聯絡考生生活實際。試卷中的很多題目都立足於初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域;考查的知識點多、面廣、容量大，綜合性強。，
4、試卷形式新穎活潑，設計簡潔生動，展示人文關懷，體現科學性與趣味性的統一。 試卷題型生動活潑，在主觀中以題群形式出現，每個專題又分別設定了不同的情境，依次遞進，環環入扣。體現了人文性、科學性和趣味性的高度統一. 今年政治試卷難度適中，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語言簡潔，體現了教育教學的新理念，有利於思想品德課的教育和教學改革。
二、 學生成績和答題情況
各班90分以上的平均有21人，80分以上的有28人，不及格的有5人。
選擇題大部分學生沒有問題，個別學生1、6、7錯的較多;簡答題13題有個同學失分較多，只答了一方面，太片面：15題的第***3***問是失分率最高的一道，大部分學生只從青少年角度答題，而沒有多角度分析，因而錯誤率極高。16題的第二問錯的也較多，不明題意，片面作答。
三、學生存在的問題及失分原因分析：
***1*** 基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯絡沒有理順;基礎知識不紮實，基本概念混淆不清。
***2*** 審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題;不清，失分嚴重。
***3*** 思維不活躍，對知識的巨集觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題;學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。理論聯絡實際不到位，缺乏獲取有效資訊的方法和能力;而且，答題時不夠深入，層次較淺。
***4*** 答題語言不規範，缺少政治術語，文字表述能力差;學生表述能力不強答案中兩種傾向較明顯：一種是口語化現象;另一種使命照抄課本現象。需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規範。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至於理解不了學生的意思，不能給分。
四、今後政治課教學的啟示：
1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。如今年的第15題第***2***、***3***問、第16題第***4***問這兩個問題，特別注重對培養創新精神和實踐能力的考查。
2、構建科學合理的知識體系，突出學科主幹知識的學習。教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網路。3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。
政治幾次考試中命題以問題為中心，以人類關心或面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當的切入點。引導學生在學習中關注生活，關注現實，關注科技，關注環保，從材料中汲取營養，拓寬視野，把現實政治經濟生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新資訊和所學知識相結合，運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 如今年的第15題中第***2***和第***3***兩問。
4、科學訓練，提高學生的解題能力。
教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰術。學生做完題後，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。
5、注重教學科研，提高教學水平。
不只當教書匠，而應不斷更新自己的知識、理論，善於總結創新，做科研型人才，才不致於使自己的教學思想落伍，教學水平落後，才能與時俱進.同時還要結合時事儘量拓寬學生視野，培養學生的發散思維,結合實際，注重合理性教育;注重其他學科對政治的滲透，培養學生多角度思考問題的習慣;加強人文主義教育，培養人文精神觀念。
***二***
一、 基本情況：
期末考試思想品德試卷滿分為75分，題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等，試題難易程度偏易。
從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點考察了中學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。
二、成績分析：
1、131班及格率45人，及格率為76%;133班49人，及格率為85%，優秀率分別為15%、40%。
2、學生答卷情況：
***1***一題選擇題錯誤率較高的是3、8小題，尤其是第3小題，出錯率最高。本題主要考察學生對生理、心理變化情況的瞭解情況，相當一部分同學由於沒有分清生理與心理的區別而出現錯誤。
***2***二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現為：A：答題不全面、不準確，B：不能正確使用政治術語或者不能使用教材所學的知識來答題。
***3***簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得，問題主要出在學生只知道認識自己的三種途徑，而不能準確的分辨出具體是那一種認識途徑。
三、學生失分原因及存在問題
1、 基礎知識理解不透徹，基本常識不清楚。
政治開卷考試雖然靈活性較大，但“雙基”仍是根本。學生只有緊緊抓住“雙基”，才能在解題時“遊刃有餘”。在教學中，我們強調提高能力，並不意味著要削弱對基礎知識的要求;對基礎知識，我們反對死記硬背，但並不排除對所學知識的理解和識記。
例2，單選題第6題：高雅的生活情趣來源於A.我們自己對生活的熱愛B.父母為我們創造的家庭環境C.老師對我們的教育D.良好的文化氛圍。有部分同學選D，顯然，學生沒有搞清情趣與生活的關係。
2、學生看不清題意，審題能力存在問題。
在平時的學習中，很多學生沒有養成良好的審題習慣，冒然下筆，分析題目和背景材料能力較差。往往導致“答非所問”，答不全面，抓不住關鍵。
3、理論聯絡實際分析問題和解決問題的能力不強
試題都通過創設特定的新情景、新設問來考查學生理論聯絡實際分析問題和解決問題的能力。不能把知識與材料結合，說明對知識的運用能力欠缺，對教材知識的有效提取能力不夠。
4、知識遷移和問題轉化能力不夠。
知識之間總有其內在的聯絡，所以，在學習中要注重知識橫向和縱向的聯絡，要舉一反三。很多學生遇到一些陌生的題目往往不知所措，一個很重要的原因就是不能對問題進行轉化，不能對知識進行遷移。
5、學生答題的規範和表達水平有待提高。在答題規範上學生存在層次、條理不清晰的情況，語言羅嗦，抓不住要害，表達水平有待提高。
四、教學反思
1、 堅持理論聯絡實際，關注生活，關注社會，注重學以致用。
2、重視基礎知識和基本理論的教學，引導學生理解、領悟基礎知識。
3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法，注重能力培養。
4、注重學生答題規範的訓練和表達能力的培養。平時在答題上要求學生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達上做到簡明扼要，言之有物，切中要害。
***三***
本次考試為期中考試，範圍涉及七年級上冊第1至2單元。分別為“珍愛生命”“熱愛生活”和“走進新的學習生活”。主要考點應該有對生命的認識，如何珍惜生命價值，邁好青春第一步;對新環境新生活，新自我的認識，如何適應新環境，新生活，評價完善自我;對學習和知識重新的認識，如何學會學習，珍惜受教育權利，履行受教育義務，養成自主，合作，探究等科學教育的學習方式和習慣。
試卷命題我從考查學生分析判斷和理解辨析等方面對此學知識考點著於命題，知識面廣，共有20個單選題，其中有10個複選題，10個純單選，有6道簡命題和1道材料分析題。全卷共100分，其中單選題40分，探究題48分，材料分析題12分，分值分配合理，同時，試卷命題符合《課程標準》重點難點體現到位，題量和難程度比較合理，從學生完成成績可以證明。
學生答卷較久，由於是學生進入初中第一次考試。又是新科目，新題型加上學生的知識面較小，在分析判斷由題時而不夠全面。甚至缺少科學的方法和技巧，所以此次考試，但從學生得分上看不太清楚，優秀的為零，及格率百分之十九點二，低於六十分的為百分之八十點八。各題得分差距較大，單選題得分率約百分之七十，簡答題約百分之三十五，材料分析題不足百分之四十。說明學生對知識的理解和掌握不夠深刻牢固，運用判斷和分析不準確。特別是選擇題，學生不會運用所學知識闡述作答。
試卷命題和教學改進調整：一是今後的命題觀要符合課標，難易適度，考點全面。還要重視學生學情，以學定考，能讓學生通過考試進行自我評價，自我提升。更重要的是要讓學生通過考試得到自信。激發學習興趣。所以，命題要以學定考，既要有高分和低分，更多的中間分。還要把握三段分的科學比例。二是題後要自己推敲，把握難度量度。進行適當修改，要剔除過難題，重複題，超標題和超範圍題。此卷中有兩個單題和一道簡答題超範圍，共11分。三是制卷排版要規範，單選題制選框，簡答題應留有合理空間，避免錯題錯字。四是教學中重視學生基礎知識的理解和掌握。培養學生閱讀理解和分析能力。提高學生利用知識進行準確判斷，全面分析，準確闡述解答問題的能力。讓學生儘快適應並提高政治學課的學習和知識運用能力。五是課堂教學中強化“問題”的導向作用，以問促教。