高考數學高效的複習技巧

  高考數學要怎麼才能學好呢,數學學過的知識與方法很可能被遺忘,要想牢固掌握,並形成能力,就必須科學而有效地進行復習。以下是小編為大家整理推薦關於高考數學高效的複習方法指導,歡迎大家參閱學習。

  

  一、課後及時回憶

  如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才複習,就幾乎等於重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時複習。

  可以一個人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發,補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行,也可以按教材綱目結構進行,從課題到重點內容,再到例題的每部分的細節,循序漸進地進行復習。在複習過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的複習方法。

  二、定期重複鞏固

  即使是複習過的內容仍須定期鞏固,但是複習的次數應隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識,每週進行周小結,每月進行階段性總結,期中、期末進行全面系統的學期複習。從內容上看,每課知識即時回顧,每單元進行知識梳理,每章節進行知識歸納總結,必須把相關知識串聯在一起,形成知識網路,達到對知識和方法的整體把握。

  三、科學合理安排

  複習一般可以分為集中複習和分散複習。實驗證明,分散複習的效果優於集中複習,特殊情況除外。分散複習,可以把需要識記的材料適當分類,並且與其他的學習或娛樂或休息交替進行,不至於單調使用某種思維方式,形成疲勞。分散複習也應結合各自認知水平,以及識記素材的特點,把握重複次數與間隔時間,並非間隔時間越長越好,而要適合自己的複習規律。

  四、重點難點突破

  對所學的素材要進行分析、歸類,找出重、難點,分清主次。在複習過程中,特別要關注難點及容易造成誤解的問題,應分析其關鍵點和易錯點,找出原因,必要時還可以把這類問題進行梳理,記錄在一個專題本上,也可以在電腦上做一個重難點“超市”,可隨時點選,進行復習。

  五、複習效果檢測

  隨著時間的推移,複習的效果會產生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環節的內容掌握得如何,需進行效果檢測,如:週週練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立,限時完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應該找到錯誤的根源,並適時採取補救措施進行校正。目前市場上練習冊多如牛毛,請在老師的指導下選用。

  高考數學良好的答題習慣

  第一、拿到卷子先明確15分的位置,也就是每塊的最後幾題,在題號上劃個槓,告訴自己,不求完美,大不了不做了,安心做那135分。

  第二、分配時間,把一半小時分給剩下的135分,把時間寫在卷子上。

  第三、打草稿,打草稿是非常重要的一環,草稿是過程,答題紙是結果,過程錯誤,結果一定錯誤,過程正確,結果錯不到哪裡去。打草稿,就要像寫作業一樣工工整整的寫,從左上角開始,標好題號,一行行地寫,寫完一題,打個框框起來,和其它題的草稿進行區分,把重要步驟的結果用圓圈圈起來。剛開始這麼做,你會發現浪費了很多時間,平時課堂測驗時間不足,成績下滑,但不要灰心,你收穫的將是非常良好的做題習慣,速度會越來越快,你會越來越自信,堅持一個學期兩個學期,你會有質的改變。

  第四、題中絕不復查,更不要做一題檢查一題。選擇題、填空題做完,如果分配的時間還有大量的沒有用完,才可以檢查,而你剛才做的工整的草稿會使你的檢查非常的迅速而高效。

  第五、最後如果你還剩下半個多小時,開始對付最後15分。

  這些素質和習慣,說起來很容易的,但是做起來就要費一些功夫了。

  高中數學的學習注意事項

  1、注意化歸轉化思想學習。

  人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題,當新的知識掌握後再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎,如果能把新知識用舊知識解答,你就有了化歸轉化思想了。可見,學習就是不斷地化歸轉化,不斷地繼承和發展更新舊知識。

  2、學會數學教材的數學思想方法。

  數學教材是採用蘊含披露的方式將數學思想溶於數學知識體系中,因此,適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分為兩步進行:一是揭示數學思想內容規律,即將數學物件其具有的屬性或關係抽取出來,二是明確數學思想方法知識的聯絡,抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。

  課堂學習是數學學習的主戰場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數學思想和進行數學技能地訓練,使高中學生學習所得到豐富的數學知識,教師組織的科研活動,使教材中的數學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學習的相反數概念教學中,教師的課堂教學往往有以下理解:①從定義角度求3、-5的相反數,相反數是的數是_____.②從數軸角度理解:什麼樣的兩點表示數是互為相反數的。***關於原點對稱的點***③從絕對值角度理解:絕對值_______的兩個數是互為相反數的。④相加為零的兩個數互為相反數嗎?這些不同角度的教學會開闊學生思維,提高思維品質。望同學們把握好課堂這個學習的主戰場。