人教版四年級下冊美術教學工作計劃

  教師應該引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,理解美術對生活的獨特貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。下面是小編整理的,希望對您有幫助。

  表

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  篇一

  一、學生情況分析:

  1、四年級學生的自我意識日趨形成,繪畫水平處於半抽象半具象的階段,學生繪畫能力相差比較大。

  2、學生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認識了,所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

  3、學生對於繪畫比較感興趣,但由於寫實期的學生往往回認為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創作慾望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。

  二、教學目標:

  1、總目標:

  學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種美術材料與工具的製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,根據視覺的審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,瞭解基本美術術語的意思和一般的表達方式,激發創造精神,發展美術實踐能力。

  2、教學要求:

  1***、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的製作樂趣。

  2***、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的樂趣,產生對美術的興趣。

  3***、瞭解物以致用的設計思路,發展創新意識。

  4***、感受各種材料的特點,提高動手能力,瞭解藝術形式美感與設計功能的統一。

  5***、激發參與欣賞、評述活動的興趣,學習多角度欣賞,提高視覺感受能力、

  6***、形成崇高文明,珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

  三、教材分析:

  本冊教材採用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

  本冊教學內容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關係,本教材根據學生身心發展特點,並結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準***實驗稿***》中規定的四個領域,並保持他們之間適當的比例關係。同時,每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識,和參考的範圍更廣了,同時在教學上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位,給藝術教育指明瞭發展的方向。

  四、教學措施:

  1、 注重審美能力的培養

  教學中,要創造條件,多給學生感悟優秀美術作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。讓學生談談自己的感受,提高他們的審美情趣。

  2、 注重創新精神和創新能力的培養

  讓學生在不斷地探索和實踐中成長髮展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向,激發創新的慾望。

  3、 創設文化情境,涵養人文精神

  美術學習不單是一種技能技巧的訓練,而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

  4、 確立學生的主體地位

  培養學生憑藉自己主動建構知識與活動,去與他人互動,與環境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生,對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

  5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

  引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,瞭解各學科的共通之處和相異之處,理解美術對生活的獨特貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

  6、 重視學生的自評和互評

  傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑑定和甄別,現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生髮展為本”的思想,核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發展評價體系。

  7、 恰當運用多種教學手段

  用生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄象、範畫、參觀、訪問等故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力,激發學生學習美術的興趣。

  8、 廣泛利用各種課程資源

  努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

  五、教學進度