六年級上冊語文鹿和狼的故事課文
有四千只左右的鹿在林間出沒，凶惡殘忍的狼是鹿的大敵。小編在此整理了六年級上冊語文《鹿和狼的故事》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
六年級上冊語文《鹿和狼的故事》課文-原文
20世紀初，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是鬆杉蔥鬱，生機勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，凶惡殘忍的狼是鹿的大敵。
美國總統西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林裡的鹿得到有效的保護，繁殖得更多一些。他宣佈凱巴伯森林為全國狩獵保護區，並決定由政府僱請獵人到那裡去消滅狼。
槍聲在森林中迴盪。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發出慘叫，一命嗚呼。經過25年的獵捕，有六千多隻狼先後斃命。森林中其他以鹿為捕食物件的野獸***如豹子***也被獵殺了很多。
得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，總數超過了十萬只。十萬多隻鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。
災難終於降臨到鹿群頭上。先是飢餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數只鹿消失了蹤影。兩年之後，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千隻病鹿在苟延殘喘。
羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者!儘管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿，一旦數量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。
這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠擔著一個欺負弱小的惡名。如，中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是凶殘的，所以要消滅;鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據這種習慣的看法和童話的原則制定的。
六年級上冊語文《鹿和狼的故事》課文-同步練習
一、把下列詞語補充完整。
生機*** ****** ***面目全*** ***一命*** ***呼 *** ***不留情 自由自*** ***苟延*** ***喘
二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。
參*** ****** ****** ***宗*** ****** ****** ***
*** ****** ****** ****** ****** ****** ***
直*** ****** ****** ***肖*** ****** ****** ***
*** ****** ****** ****** ****** ****** ***
三、在*** ***裡填上合適的詞。
堅持*** ****** ***純樸 優良*** ***
維持*** ****** ***純潔 優秀*** ***
保持*** ****** ***純熟 優質*** ***
四、排列句序。
*** ***環境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。
*** ***因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。
*** ***最近，動物學家的發現，地球上許多地區的兩棲動物的數量急劇下降，有些地區數以10萬計的青蛙神祕失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。
*** ***由於人類與各種動植物在共同的家園--地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。
*** ***因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環境狀況已普遍出現惡化。
*** ***生命力很強的兩棲動物，對於環境的要求遠比人類要低，而對於環境變化的敏感程度卻比人類要高。
答案：
一、生機勃勃 面目全非 一命嗚呼 毫不留情 自由自在 苟延殘喘
二、摻***摻和******摻假***;慘***慘案******悲慘***;
棕***棕色******棕熊***;綜***綜合******綜藝***;
植***植物******植樹***;殖***繁殖******殖民地***;
梢***樹梢******眉梢***;稍***稍微******稍息***
三、
堅持***原則******心靈***純樸 優良***作風***
維持***生命******感情***純潔 優秀***傳統***
保持***紀錄******技藝***純熟 優質***服務***
四、4 6 1 5 3 2
六年級上冊語文《鹿和狼的故事》課文-重難點
一、詞語積累
1.蔥鬱：***草木***青翠茂盛。如：村東有一大片蔥鬱的松樹林。
2.生機勃勃：生命力、活力旺盛的樣子。如：春天到了，大地上一派生機勃勃的景象。
3.寵兒：比喻受到寵愛的人。如：掌握高科技的學者是新時代的寵兒。
4.厄運：困苦的遭遇，不幸的命運。如：狼被消滅光了，鹿也難逃厄運。
5.苟延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。如：草原沙漠化了，倖存的黃羊也只是在苟延殘喘。
6.面目全非：事物的樣子改變得很厲害***多含貶義***。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。
7.罪魁禍首：罪惡行為或禍患的首要分子。如：全球氣候變暖是許多自然災害的罪魁禍首。
二、近反義詞
近義詞：相悖--相反控制--限制
反義詞：弱小--強大善良--凶殘
三、難句講析
這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。
這句話起承上啟下的作用，可以看做是過渡句。句中的“這”指代前邊的內容，即為了保護鹿而消滅狼，但狼被獵殺之後鹿卻成為了毀滅森林的罪魁禍首而且數量銳減。“與人們對狼和鹿的認識”“相悖”，是緊接著這一句所要論述的，人們傳統的認識是：“狼是凶殘的，所以要消滅，鹿是善良的，所以要保護。”事實上，消滅了狼並沒有起到保護鹿的作用。所以說這與人們的認識是相悖***相違背、相反***的。
四、難段講析
課文最後一個自然段。
這一段是全文的總結，講的是凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明了什麼道理。這道理就是：生活在地球上的不同生物之間的關係是相互制約、相互聯絡的，人類不能只根據自己的利益和片面認識去判斷動物的善惡益害，去決定哪種動物該保護、哪種動物該消滅;鹿和狼都有生存的權利，它們同時存在才能保持生態平衡;人們如果不尊重地球上各種生物的生存權利，生態平衡就會被破壞，人類就會受到大自然的報復和懲罰。
五、篇章學習
課文可分為四部分。第一部分***開頭到“病鹿在苟延殘喘”***，講凱巴伯森林中發生的狼與鹿的故事。第二部分***第7自然段***，講鹿和狼與森林的關係。第三部分***第8自然段***，講人們對狼與鹿的認識同現實相悖。第四部分***第9自然段***，總結全文，告誡人們要尊重自然界的生態平衡。
本文用不容置辯的事實來說明一個道理，生動、深刻，很有說服力。