六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片
美術學習價值主要體現在陶冶學生的情操,提高審美能力,引導學生參與 文化的傳承和交流,下面是小編整理的。
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構建開放的美術課堂
創造是人的基本潛能,而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬鬆愉悅的環境裡,學生才敢於自由想象、標新立異和創新,使個性獲得發展。
因此,課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境,創造自由的空間,提供學習、實踐的機會,使美術教學有一個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍,在整個學習探究過程中,時時、人人有提問、發表、展示的機會,讓學生更多地介入資訊交流;提供最適宜的創造活動環境,讓學生自由奔放和新穎地想像,在無拘無束的氛圍裡自由地呼吸,引發學生的創作靈感。
讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪,在這樣平等自由寬鬆的環境中,學生才能敢問,敢質疑,才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬鬆的氛圍中,如在學習《飛流直下三千尺》一課中,學生積極提出了:在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題,在後來的探究創作中發揮了積極的作用,創作出了一大批優秀的作業。
課堂美術綜合探究學習中要創設質疑問難的情境,開放思維的空間,挖掘教材中有利於激發學生創造思維的因素,給予學生充分的時間,使其或獨立思考,或互相質疑,或大膽想象,或相互爭議。特別是要鼓勵學生不顧生疑,大膽發問,對問題、新知識始終有好奇心與求知慾,培養對問題主動思考的質疑態度和批判精神。
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