六年級上冊黑白美術作品圖片

　　小學美術教育不同於專業美術教育，它是為發展學生的整體素質服務：以學生髮展為本，注重培養髮展學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等，注重培養創新能力，下面是小編整理的。

　　美術教學怎樣啟發小學生創新能力

　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動著世界的進步。”的確，世界上許許多多的發明和創新，都是先通過想象開始的。因此，我在美術教學中始終以學生為主體，啟發他們的想象力，使他們發散思維、產生靈感，培養他們大膽創新的能力。

　　如教學小學二年級第四冊第7課《我愛樹木》時，我在課前先帶學生去了校園後的小樹林，讓他們認識身邊各種各樣的樹木，並讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細，還讓他們去摸樹皮、聞樹葉、聽樹木發出的聲音。孩子們在這個玩的過程中很輕鬆地完成了我佈置的任務。

　　其實，我讓他們在這個玩的過程中已親身感受了樹木帶給他們的綠蔭、清新的空氣、美麗以及歡樂，同時也使他們對樹木產生了感情，並深深地愛上了樹木。等到一上課，我首先播放了一個關於樹木的DVD短片，讓他們領略千奇百怪的樹種，為他們講樹木的知識，進一步讓學生感受樹木給生活和大自然帶來的無窮魅力。緊接著，我出示了文字：森林是地球的肺，樹木是空氣的清新器。請同學們畫一幅以《我愛樹木》為題的畫。

　　當我看到他們的作品時，我震驚了：孩子們的想象力太豐富了，創新的能力太奇特了，作品可謂五彩繽紛、絢麗多姿。有的作品把自己比喻成鳥兒，把大樹當成家，住進了大樹裡;有的把樹木畫成了綠色長城;有的把樹木畫成了空氣清新器;還有的運用了擬人的手法，讓地球長出四肢，把樹木畫成肺的形狀，喻意讓人一目瞭然……我感動至極，美術課激活了學生的藝術細胞，不僅使學生掌握了繪畫技能，更重要的是培養了他們大膽創新的能力。