初一年班主任工作總結

  班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。今天小編給大家為您整理了初一年班主任工作總結,希望對大家有所幫助。

  範文一

  本學期我擔任了七***1***班班主任,雖曾做過多年的班主任,有一定的班主任工作經歷,但這是我仍然兢兢業業的做好班級管理工作。班級是學校的最小分子,學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理,班級的正常運作與否直接影響學校的發展,因此,班主任工作的重要性不言而喻。

  本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的努力,我又獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。

  一、制定詳細的班規班紀,嚴格制度,形成良好的班風

  初一新生在校學習、生活的環境主要是班集體,而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長,關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在開學前就從學生檔案調查、瞭解入手,按照學校德育分管理實施條例,嚴格管理出國留學網班級,加分、扣分公開、明確責任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中,我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴,執行要有始有終,這就叫“有規矩,成方圓”。

  二、培養骨幹班委,形成班級內部多層次的幹部隊伍

  在選拔、培養骨幹班委的工作中,我一貫堅持“廣開言路”,而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”,反對“一點定論”***例如:反對成績不好的一律不準擔任班委幹部的做法***。我所帶班級的幹部有四個層次。

  1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長

  他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌.

  2、班級的“中層幹部”——團支委與全體班委

  他們各司其職,各負其責,是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導,又指導著各塊的同學落實好任務。

  3、“基層幹部”——小組長和課代表

  他們是一事一議、一人一責,日常性事物工作長期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業”。

  3、自發性的臨時幹部

  如外出活動或參加課外活動,有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時,有的同學自願做“服務員”等等。

  三、關心、愛護每一個學生,並把關心落在實處

  老師喜歡品學兼優的學生,這是人之常情;而要喜歡後進生,特別是個方面都令人煩惱的學生,在感情上確實較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應該歧視、拋棄後進生,而是需要更多的愛心和熱情做好細緻的工作,促使後進生的轉化。要做好這項工作,首先要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的瞭解,發現其閃光點,尋求突破口,經常、反覆做工作,使每一個學生都能抬起頭來走路。

  在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然後從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後,為鞏固他們的進步,我在每個後進生的周圍,安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導和班團幹部的幫助,形成了一個促進後進生轉化的良好環境,使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

  四、注重多方位聯絡,形成教育網路

  在班集體的建設中,我也注重縱向和橫向的聯絡,調動一切積極因素,形成教育的整體網路,使班級建設穩步前進。

  ***一***上下配合。在學校行政領導的帶領下,加強與辦學部的聯絡。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行,作為班級建設的目標。

  ***二***內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方,瞭解本班學生的情況,並希望得到各個部門的共同教育。

  ***三***相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師瞭解學生的學習情況,以便掌握學生的主要動向,同時,也便於科任教師瞭解詳細情況。做到經常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個方面獲得了進步。

  ***四***校內外配合。從接手班主任工作開始,我與學生家長就建立起聯絡制度,有的採取電話交流,定期與家長聯絡。這樣,一方面瞭解了學生的家庭情況,以便“對症下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨角戲”。

  五、言傳身教,以情激情

  教師的工作物件是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室,我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時,我採取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠,還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時,不斷鑽研科學的管理方法和理論,深入到學生當中,真正的關心、愛護學生,為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習,紮紮實實做好各項,為爭創文明班級、示範班級而努力。

  範文二

  轉眼之間,初一上學期即將結束。按照學期初的計劃,通過各種符合學生心理髮展特點的活動,對學生進行多方面的教育培養。一學期下來,班級在各方面取得了明顯的進步,形成良好的班風,學風。

  一班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養、和考核,推選責任心強,綜合素質好的“預備幹部”,安排相應職務,班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示,以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式,調動學生參與熱情。責任到人,做到人人有事幹,事事有人幹,在參與中提高,班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設,精心佈置教室,加強規範圖書角的建設和管理,培養良好的讀書習慣,班級文化氣息濃郁。

  二通過組織開展各種活動,鍛鍊學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求,有計劃地參與各項活動以外,自己班級八月底,做好了新生軍訓工作;九月份初,入學初教育和班級佈置工作,召開“新學期,新目標”主題班會,教師節聯歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會,獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會,學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播**賽,獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯歡會,小科知識競賽。同時做好兩操,佇列訓練,建立電子檔案,寫日記,做好班級週報的工作,堅持課前一首歌。每週一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際,設計召開每週五的班團隊會。面向全體,關注每一個孩子,不讓一個人掉隊。培養團結協作意識,組成合作小組。同學們團結友愛,班級有很強的凝聚力。

  三日常管理方面:從抓常規工作入手,培養良好的日常行為習慣,紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會,總結反思,不斷改進調整,從而不斷進步。各項任務落實到人到位,及時總結、檢查、表彰,每週選出綜合評比“周明星,表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上,努力進取的熱情,培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作,組織放學同行小組,保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報,一方面調動同學們發散思維,大膽創新,積極參與設計,辦出自己的特色,發揮板報的宣傳作用,使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的視窗,也成為增強學生競爭意識,培養集體榮譽感的陣地。

  四關注學生的身心健康。剛告別小學的生活,對初中的緊張和忙碌還不適應,學生容易有壓力,甚至感到焦慮。細心觀察,有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪,瞭解學生的疾苦需要,做他們的良師益友,為他們排憂解難。關注弱勢群體,充分發揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結,步步到位,尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地,耐心細緻。不斷完善班級管理制度條例,使同學們自覺遵守,模範執行,從而使班級逐步向良性發展。

  做好日常的點點滴滴小事,也就成就了教書育人的大業。本學期盡心盡力,在手意外骨折的情況下,堅持上好課,帶好班,沒休息一天。善始善終,把每一項工作落實到位。既認真完成了學校佈置的任務,又不失自己的特色。做到與時俱進,在實踐中學習,在創新中體驗,不斷提高自身素質和管理水平。保持活力,實現了做學生、家長、領導、社會都放心的優秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩定貢獻出了自己的力量。

  範文三

  班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人,班主任肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。作為無極實驗學校的一名新的老師,並且擔任班主任我也有許多收穫。如今,學生聰明而成熟。現在上網聊天、交友、出走、簡訊、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生非常強勢的管理學生,勢必會引起他們的反感併產生負面效應。因此,根據新時期學生的新特點,當好一個新時期的班主任,這是目前作為班組然我們必須要學會的問題。對於班組人的工作,總結如下:

  一、用個人魅力吸引學生

  現在的學生比較有個性總是遵從自己真實的想法行動。學生只要喜歡一個老師,就會接受他的話,願意聽他的課。所以想要一個學生聽話和認真上課,就必須有自己的魅力,當然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課,與時俱進地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學生失去學習的動力。講好每一堂課,和學生打成一片,遇到不會的題,不要搪塞,承認不會,課下再找機會弄懂在和學生一起分享。自信、樂觀、堅強,這是我最大的特點。我希望學生也能學會這些,能夠先科快樂的生活和學習。多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。要成為學生信任的人,與學生建立信任的橋樑,讓學生感受到老師的威嚴、老師的人格魅力,老師是一個說到做到的人!與其高談闊論,不如務實管用,以身作則,做學生最親近的朋友,給他們最可靠的肩膀。多站在學生的立場上思考一些問題會有不同的收穫。我感謝這裡的學生讓我明白,要學會站在學生的立場上去看待許多問題,對他們應該給予他們無微不至的關心,平等的看待他們,傾聽他們內心的聲音,及時給予他們做心理疏導。

  二、制定合理的班規

  制定班規要有原則、有技巧。我們都知道在團體中,想要整個團體都和諧發展,必須做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設的靈魂。在班級這個團體中,無論每個成員都是重要的部分,每一個學生都有權利為班級服務,為班級出謀劃策。每個成員都是平等的,無論成績怎樣。即使成績不好,在集體中仍然可以學會勞動,學會奉獻,學會與人相處,他們都為整個班級付出了。其次,要讓班規在實際操作中具有可行性。一個班規制定並不是擺設,並不是給學生和家長看的。而是要有實際的意義,在具體的時間和日常學習活動中有明確的規定和指導作用。比如上課不認真聽課,不按時完成作業、交作業……有了明確的規定在執行上也會方便而達到目的。再者,班規要賞罰分明,重視獎勵,也不能忽視懲罰。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力,過多的懲罰這會讓整個班集體像一個“監獄”。但是同樣也不能沒有懲罰,沒有懲罰,班規形同虛設,學生錯了也不知反省。例如,考試進步可以發進步獎,學習退步了,要要求學生反省,並做出未來的學習計劃和規劃。

  三、用理想鼓勵學生

  “夢想,是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙,隨著歲月的溜走,不復以往。”一項對於學生的成長來說是必不可少的,但是那又是容易迷茫和失去的關鍵東西。所以夢想對於學生的未來具有重要的意義,幫助學生樹立夢想也是班主任該做的事情。給學生開展《我的夢想不是夢》的主題班會,讓學生自己到底想要的是什麼,引導學生樹立正確的價值觀和夢想。有了夢想,在前進的路上才不會迷茫,不會失去目標和希望。

  做一名合格的班主任是每個班主任的夢想,頂崗雖然結束了,但是未來的路還很長,我等待更多的挑戰!

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