關於春蠶的借物喻人滿分優秀作文

  一提起春蠶很多人想起的就是老師了,那麼如何寫好一篇借物喻人的春蠶作文?看看小編推薦的這些範文吧!

  春蠶的借物喻人作文篇一

  老師是人們心靈的工程師,大家都說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”。老師們無微不至的關愛,總能讓我們想起;老師們細心地教導,總能讓我們難忘;老師們捨己為人的英姿,總能讓我們深深銘記。無論是什麼老師,都有一顆愛學生的心,都有一顆充滿職業道德的心,都有一顆類似媽媽一樣的心。

  有這樣一位老師,他身患絕症,卻憑毅力支撐著信念,每天站在三尺高的講臺前,把生命的有限時光獻給山村教育事業;他身患絕症,當人生即將走到盡頭,首先想到的是他人,毅然決定和自己深愛六年的未婚妻解除婚姻。他以自己的行動,書寫著生命的奇蹟,詮釋著人生的意義,唱響一曲激越高亢的強者之歌。他,就是南京市十大傑出青年、感動南京的青年教師——徐其軍老師。他本可以進入重點高中,卻為了減輕家裡的負擔,而果斷的放棄,邁上成為教師的旅途;他本可以在實習之後繼續深造,可是,他望著山區孩子渴望獲得知識的眼睛,他又毅然留了下來。在結婚前夕,他卻被診斷出患了腎衰竭及尿毒症,這對他來說,簡直是晴天霹靂。艱苦度過了兩個月後,他再一次踏上講臺,把自己的生命奉獻給了學生。

  徐其軍老師把自己的心血傾注給了學生,而張麗莉老師卻把生命送給了學生。

  當時,五十多名學生正在過馬路,可一輛失控的客車徑直向他們衝來,張麗莉本可以趕快逃離現場,但是,她不忍心丟下學生,所以立刻奮不顧身的去就學生們,自己卻被捲入客車的輪胎,導致大腿粉碎性骨折,又要面臨高位截肢。這位年輕的女教師把死的危險勇敢地留給了自己,把生的希望不遺餘力地拋給了學生。在這困難面前,老師們總是變得異常勇敢,像一個巨大的護盾罩在了學生面前。學生們沒事了,老師卻………

  老師的愛是無微不至的。每當我在學習上遇到了困難和挫折,老師總能及時幫助我;老師的愛是甜甜的,我們開心,老師肯定也很開心!老師的愛是活潑的,只要與我們融合在一起,開心的氣氛必定能在空氣中盪漾。老師的愛無處不在,就好像是太陽,給我們溫暖和光明。“隨風潛入夜,潤物細無聲”老師的愛是淡淡的,輕輕地,有時還讓我們察覺不到。老師總是一心為了我們,為了學生,為了祖國的未來,為了讓世界的明天更加精彩!

  春蠶的借物喻人作文篇二

  人的一生,最可貴的是誠實,最寶貴的是生命,最富貴的是友情,而最珍貴的便是奉獻精神。李商隱說過,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹.春蠶把它生命中最美好的東西給予人間,生命也就結束;蠟燭把它生命中最耀眼的光輝給予人類,眼淚也就流完,它們的生命雖然短暫,但奉獻於人類的卻很長很長

  我們每個人都知道,蠶的身上吐出來的絲可以做名貴的絲襪,手帕,圍巾。遠渡重洋,賣到國外,深受世界人民的喜愛,一個小小的蠶寶寶,從蠕動身軀在桑葉上吃食,到變成一個個堅硬結實的蛹,再到用盡力氣吐出至身寶貴的蠶絲,這很短很短的時間裡它的生命就結束了。面對上帝對對它的不公,它沒有抱怨生命太短,而是投入到短暫的生命裡,默默無聲地工作,靜靜悄悄地度過,生命對它來說“來也匆匆,去也匆匆。”但在這其中,它們卻以感恩的心回報社會,卻以奉獻的心回報人類。人們暖和了,它們的心也甜了,人們欣悅了,它們的心也滿足了。也許,這就是春蠶生命的體現吧。

  高爾基說:“給,永遠比拿好。”奉獻於人類,貢獻於社會就是人生的最大快樂。雷鋒叔叔雖然在22歲就結束了生命,但在他的一生裡,沒有遺憾,多的卻是快樂與奉獻。“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去。”這句膾炙人口的話便是他一生短暫生命的寫照。為了讓大嫂回家,他索性將他的火車票送給了大嫂,卻從不留名留姓;為了讓孤兒上學,他將一個月省下的伙食費全捐給了希望工程,卻沒有任何怨言;為了幫助戰友,他強忍著肚子疼,手把手地教他們打乒乓球,卻從不請求別人說一聲“謝謝”。雷鋒叔叔的人生,的確沒有遺憾,多的則是快樂與奉獻。

  只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。一個人活著,就應該不求回報,不求索取,而應該懂得奉獻,做一個仰無愧於天,俯無愧於地,真正對得起自己,對得起社會的人!

  春蠶的借物喻人作文篇三

  春天是養蠶的季節。我養了幾隻蠶,每天觀察它們的變化。

  最初,我看見紙上的蠶子,像一個個小圓疙瘩,鼓溜溜的。它們粘在紙上,就像撒了一層黑芝麻粒,又黑又亮。過了幾天,從“黑芝麻粒”裡鑽出一隻只小黑蠶,又細又小,像螞蟻。它們慢慢地向前蠕動。小蠶漸漸地長大了,樣子像樹上的“吊死鬼兒”,可顏色不是綠的,而是灰白色的。我把採來的桑葉放在紙盒裡。蠶看見桑葉可高興了,爬過去就吃起來,連頭也不抬,吃得可香了。不一會兒,就把桑葉啃成一個個的小窟窿。它們吃飽了,身體一弓一弓地爬走了。可是,過了一個星期,我發現有的蠶躺在盒裡不動了。我想:壞了,準是撐死了。老師說:“這是蠶要脫皮了。”過了兩天,它們果然脫了一層皮兒。噢,我明白了,蠶脫皮就跟我們換衣服一樣,個子長大了,不換衣服行嗎?老師還說:“每隻蠶要脫四次皮呢,每脫一層皮,要長大一圈。”眼看著它們越來越胖,越來越白。長到一寸時,蠶不吃桑葉了,開始吐絲了。絲從蠶嘴裡吐出來,又細又長。它們一個個昂著頭,挺著胸,慢慢悠悠地晃來晃去,吐啊,吐啊,沒完沒了,好像蠶肚子裡有團絲線,永遠抽不完扯不斷,沒幾天,就吐了厚厚的一層。有的是白白的銀絲,有的是黃黃的金絲,仔細一看,還閃著光呢!有幾隻蠶躲在盒子的角落裡,用吐出的絲把自己裹起來,最後,裹成橢圓形,就像食品店賣的“膨香酥”。老師說:“這就是蠶繭,它可以用來抽絲。”

  蠶把絲吐完了,就變成了蛹。蛹的大小像花生米,形狀一頭大一頭小,大頭鼓溜溜的,小頭尖尖的。輕輕觸動一下,它還會搖頭擺尾呢!

  過了10天左右,蛹又變成了蛾子,蛾子是白色的。頭部的一對觸角像兩根細長的羽毛。它沒有嘴,也不吃東西。兩個翅膀不停地扇著,卻飛不起來,身體搖搖擺擺地向前移動。雌蛾出繭兩三天後,就開始甩子了。一個個的蠶子均勻地甩在紙上。它的肚子越來越癟,甩完了,就默默地死去了。

  小時候,我曾背過一句唐詩:“春蠶到死絲方盡”。當時,我還不懂它的意思,現在我明白了:春蠶吃的是桑葉,吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生獻給了人類。

  多麼可愛的春蠶啊,我愛春蠶!

  春蠶的借物喻人作文篇四

  一個明亮的教室裡,站著一位高大威猛的男老師,精神煥發,面不改色,永遠都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。

  別看這個老師是個男的,誰說男的就沒有認真的?我們的毛毛老師就是一個好老師。

  我來誇誇他:竹板這麼一打呀,別的咱不誇,要誇咱就誇誇小毛毛呀……

  老師給我們上課的時候,我感覺每一節課都是那樣充實而多餘,因為老師在每一個時間都沒有浪費,好好地利用了起來,使我們學會了也都掌握了,也會利用了。

  其他課餘時間,我們上課的時間也不少,盡是些校對作業的事情,王老師似乎和毛毛老師在搶時間給我們班講作業,而每一次毛毛老師總是自告奮勇,我呀,實在是支撐不住!真的很困很累啊,我想:老師不是神,但他不會累。還是雖然很累,但我們的學習比他的休息更重要,有時呢,老師可以休息一會了,男同學因紀律不好,又使我們的毛毛老師不能不坐視不管,又主動出擊,從辦公室出來到教室罵我們班的男生調皮,不務正業!

  同學們,你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢,他們開始當老師時,為的是什麼?是同學們的前途發展,等到有一天我們成功了,為祖國做出貢獻,他們不也就是個小小工程師嗎?他們是默默奉獻的春蠶啊!

  我們的毛毛老師,您還是要多加註意身體啊,別傷害了身體,會吃不消的,一個星期有19節課,是隻有老師能做的傻事了。

  春蠶,一種兢兢業業工作的動物,別看他微不足惜,但又有哪個人跟他比付出呢?

  這裡的毛毛指的是茅老師,老師您別嫌我不禮貌啊!開個小玩笑嘛!

  春蠶的借物喻人作文篇五

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰始幹。

  題記

  談起老師,我們作為學生的都有說不完的話,就像千年前李商隱的詩中所說的一樣,他們無私奉獻,就算化為灰燼也要用生命來點亮那個微弱的光點。

  有時候,老師一個小小的動作都能給學生留下難以磨滅的印象。

  去年,我們年級去世了一位英語老師,她是一位盡心盡責的老師。記得一次半期考試,我的英語成績下滑特別的厲害。站在辦公室裡的的我,總覺得連腳都沒有接觸到真實的大地,腦海中浮現出來的全都是那張帶滿紅叉的試卷。我咬著嘴脣,任眼淚打溼了整個手背。

  好像是看出了我的難過與自責,她走了過來,輕輕拍了拍我的腦袋,說: 沒關係,過去的就讓它過去吧,下次考好不就行了?大難過只會讓自己更受傷。

  暖暖的溫度從她的掌心傳到了我的頭頂,我抬起頭來,發現她正看著我笑,笑得像一位天使。

  她沒有教過我,我根本就不知道她是誰;我只記得那天她穿了一條印著紅花的白裙子,也不知是牡丹還是杜鵑。

  這是我在初一那段黑暗的時間中最溫暖的回憶。

  我記得有一本小說裡說:人的記憶很靠不住,就像是在沙地上畫出的畫,時間久了,很多沙被風吹走,記憶模糊;最後,沙被風吹完了,那一段記憶就埋沒在了沙灘上,和新畫上去的畫合成了茫茫一片。

  但我這的不想忘記啊。

  那天下午,太陽照著大地,從學校回來的媽媽告訴我,我們年級有一位教英語的老師去世了,我的心跳快了一拍,一種難以言喻的不安在我腦袋中擴散開來,不過當時我並未太在意,只覺得是一個小小的意外。

  第二天是星期一,我拿著改好的作業到那間辦公室裡去給老師批改,剛踏進辦公室的門,我就呆住了:靠窗的那個位置上坐著的老師怎麼換了一個?我記得她就坐在那個位置上啊,她到哪去了?我記得沒到期末老師是不會換辦公室的啊!

  我努力壓抑著心中的不安。把作業遞給老師時,我小心翼翼的問道: 老師,原來坐在那個位置上的女老師搬到哪兒去了?

  老師像看外星人一樣打量了我幾秒鐘,神色變得悲傷肅穆: 她啊,一週前去世了。

  去世了!?我的頭瞬間變得昏昏沉沉的,連線過作業時都忘了給老師道謝: 老師,那 她叫什麼名字啊?

  她是你們英語導學案的設計人。 老師說。

  窗外下起了大雨,轟隆隆的雷聲和著閃電不停的拍擊著窗戶,我坐在椅子上想著今天過後還有幾天是教師節。吶吶,她去世了有半年了吧

  那天是公元2011年10月29日晴我又想起了那個老師,那個英語導學案的設計人。

  今天是公元2012年9月10日晴教師節,我再次想起那個微笑但又不存在的老師,我並未看清她的臉,只知道那條繡著紅花的白裙子;它就好像是一位見證者,證明了那個老師存在過的痕跡。

  我找出一年前的導學案,翻開,尋找。

  哦,找到了:設計人那一欄裡,寫著她的名字。


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