關於優秀班主任經驗交流會發言稿

  每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。大家互相交流有利於工作能力的提高。下面是小編為大家整理了3篇,希望能夠幫到你。

  篇1

  尊敬的領導、各位老師:

  大家上午好!

  今天,領導安排我在這裡發言,實在感到萬分慚愧!我深知在本職工作上,與在座各位相比,我並沒有多少突出的地方,沒有為餘干二小作出多大的貢獻。

  被評為優秀班主任確實受之有愧!因為在二小有那麼多班主任在默默奉獻,他們都是優秀的!如我們熟悉的吳鬆生老師,範志紅老師,李君愛老師等等,他們都有著自己獨特的一套教學方法,深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育,精彩的講解,我每次都想自己如果也能坐在教室裡面,是其中的一位學生,聽者,那該多好。

  餘干二小這樣為教育教學事業貢獻的工作者很多很多,我只是其中最平凡的一個!反思自己的班級管理工作,我只是做到了以下幾點:

  一、真心關心學生

  有人曾經說過,當班主任要有婆婆嘴,媽媽心!我認同這點。現在的學生確實調皮,不好管理,可是他們也不容易,雖說父母錢給得足,可缺少親情與關愛,因此,我經常與他們交流,無論好學生還是後進生,為他們提供力所能及的幫助。

  二、做到嘴勤、腿勤、眼勤

  班主任是一個班級的統帥,要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤!平時,多與學生進行交流溝通,發現問題、及時處理,多觀察學生的絲毫變化,及時掌握學生的動態。並對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代,防範於未然。

  三、狠抓良好的學習習慣,衛生習慣的養成。

  四、獎懲分明,紀律嚴明。

  沒有懲戒的教育是不完整的教育,我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的,但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈,區別對待,因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒,發火無助於樹立個人威信,還會影響事情的公正處理。教師要有包容心,不要傷害學生的自尊。

  我們都是二小教育工作者,學校的榮耀就是我們大家的榮譽,今天的二小光芒四射,讓我們齊心協力再創輝煌。

  我深知,學校給我這個榮譽,首先是對我工作的一種肯定和鼓勵,但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今後的工作中,我會凡事認真汲取各老師的優點和經驗,盡力把自己的工作做得更好。教師節即將到來,祝願所有的領導和老師們節日快樂,工作順心,幸福平安!

  篇2

  各位同事大家好,很高興參加今天的班主任經驗交流會。雖然張老師給了我這個發言的機會,但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題,亟待改進提高,而我也正在學習低年級的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

  一、 三“心”。

  作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學生就知道啥意思,可是到了低心,這一點我特別佩服貢老師,在她的部落格裡,我看到她講怎麼安排學生掃地,細緻程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項活動有效開展,一開始要一點一點摳,一點一點培養,老師必須要有足夠的耐心。最後就是責任心,小學階段是學生道德養成,行為習慣養成的關鍵時期,班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學生當成自己的孩子,你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什麼樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑,實際上在說我們要把學生培養成什麼樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。

  二、 正確的管理方法。

  作為一名班主任,特別是低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長期從事低年級教學,每當她帶一年級時,總是會看到她班的學生不出一週就會井然有序,學生手拉手排著隊,整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級就一定要事無鉅細面面俱到,一開始學生不會幹的就自己給學生示範,手把手教,在教的同時還要注意小幹部的培養,小幹部也培養成了,老師就會輕鬆很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個方法可以是長期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的,更直接的也可以是向有經驗的老師學來的,多虛心請教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級的方法。

  最後,我認為當我們具備這三心,並且有正確的方法時,我們的班主任工作應該就能有序有效的開展,達到我們想要的樣子。謝謝大家!

  篇3

  各位領導、各位老師:

  大家上午好!今天,我發言的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》。記得一位優秀的班主任說過“一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多瞭解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;還應該要有自己的魅力;為學生營造一個好的學習氛圍等等”。於是在教育教學中,我不斷在嘗試著做一個這樣的快樂人,並努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們在學習生活中也快樂著,幸福著!

  一、班主任要做一個快樂的人。

  快樂其實是一種心境,更是一種能力。尤其是快樂的做班主任,做快樂的班主任。的確,做班主任累,很累,真的很累!但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中,我們努力著,辛苦著,同時也快樂著,幸福著!

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。我對孩子們的愛,無處不在,不管是課堂、課間活動或校內、校外,可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導;從給孩子們剪指甲、梳頭髮、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王,讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師,只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離,讓孩子們更加的喜歡我。

  實踐證明:“只要愛學生,就一定會創造出奇蹟”。反之,一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的。所以,我們必須愛學生。怎樣愛學生呢?首先明白愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽孩子們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,我必須把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之昇華。

  二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象。

  班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。

  對於一年級的孩子來說,年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,你必須瞭解他們的心理特點,平日裡我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話,運用兒童化語言與孩子們交流,和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離,彼此瞭解,讓他們對我有好感,信任我。

  上學期迎接規範化辦學驗收,一年級新生在剛剛穩定的基礎上,重新分班。我班74個孩子中45個孩子依依不捨的離開一二班,當時知道要分班時,教室的氣氛都凝固了,孩子們哭成一片,我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學,他根本就沒有被分走,卻一把鼻子一把淚的說:“我不去,我不去”。還有謝雨荷同學,分到新班後,一星期不進教室,她對媽媽說:“我站在一二班窗外就行,就是不去別的班”。這些說明了什麼,不言而喻,孩子們喜歡一二班,喜歡一二班的老師們。

  三、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級。

  我認為:“一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地裡,老師,學生是不是都感到幸福,快樂”。作為班主任,擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬鬆和諧的魅力班級。每當我班參加活動得獎後,我會把這些榮譽的獲得統統歸功在孩子們的身上,並自豪地告訴大家:“這是一二班全體同學共同努力得來的榮譽,這是集體的結晶,為自己鼓掌、喝彩”!從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動的音符寫滿孩子們的笑臉!孩子們在一次次活動中不斷進步,不斷懂事並健康快樂的成長。於是,“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。這句話在這裡就顯得更有說服力。

  總之,什麼事情只要用了心就沒有做不好的,工作生活都一樣,關鍵是看自己想不想做好了,用心的做好每一件工作生活上的小事,這樣的生活和工作狀態我很知足也很滿意。所以,幸福快樂,我在路上,我們大家都在路上。

  謝謝大家!

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