二年級下冊語文教師工作計劃範文

  二年級第二學期很快就要到來,各位語文老師準備怎麼做好下學期的教學工作計劃呢?下面小編告訴為你帶來二年級下冊語文教師工作計劃,希望對你有所幫助!

  二年級下冊語文教師工作計劃篇1

  一、學情分析:

  我班共有學生37人,他們多數活潑好動,以端正的態度對待學習,並對學習語文有一定的積極性,對以前學過的知識掌握的比較紮實。但部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,如有的因接受能力慢是班上學習最吃力的學生,有的因書寫速度慢影響了學習,有的學習不專心,學習一直上不去……所以,儘可能轉化後進生是本學期重點。我要加大力氣引導這部分後進學生提高學習語文的興趣,養成良好的語文學習習慣,整體提高全班語文學習的水平。

  二、教材分析:

  本學期教科構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯絡,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加註漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

  本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文,它們只編排了兩項課後練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬頻網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯絡以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,並進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯絡,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練。“展示臺”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬頻網”——與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關資訊。教材最後是兩個生字表。要求認識的字,有470個。要求會寫的字,有330個。

  三、教學目標:

  1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。

  2、認識470個字,會寫330個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社群活動,並能表達自己的感受。

  四、教學措施:

  1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,在備課時注重單元內每個重點的聯絡。

  2、注重學生閱讀習慣的培養。在具體的教學過程當中,引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯絡,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

  4、重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,並引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。

  5、精心設計問題,鍛鍊孩子的思維反應能力。擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數量;注意提問的內容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。

  6、本學期我還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

  7、在口語交際教學中,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的物件,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,注意規範學生的口頭語言。對於前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者,則在適當的時機予以糾正。另外在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  8、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等,使學生在生活中學習語文、運用語文。

  新的學期我會在語文教學工作中繼續努力,以課堂為主陣地抓好教學工作,以新課程標準為指標,以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的紮實工作,使學生們在本學期的語文學習中有更好的表現。