中職高三班主任工作總結

  初三階段是人生的關鍵期,初三是初中階段最關鍵的一年,班主任要高度重視班級管理,針對班級內各型別學生的具體特點做出相應的工作安排。如何作?本文是小編整理的,歡迎閱讀。

  篇1:

  一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了辛酸。一學期的辛苦,有收穫的喜悅,為總結經驗教訓,有利於今後工作,現總結如下:

  一、加強常規管理,培養健康集體

  1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況,嚴防死守,認真執行學校的規定,每天做到六查!發現問題,隨時解決。

  2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。

  3、有效地利用好每週一的班會課對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等內容,這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

  4、選拔班幹部,培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子,擴大了先進面,使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會,得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真,工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部,並進一步帶動了班風學風的好轉。

  二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

  1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時,指導學生如何在課堂上認真聽講,從而使學生養成良好的學習習慣。

  2、堅決制止不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,並且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在複習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

  3、樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。

  三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

  本學期,學生基本上適應高三生活,但學習成績出現了兩極分化的現象,有的學生感到學習壓力很大,而有的學生出現了厭學的情緒,多數學生在學習上出現了較大的不適應狀況,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行了這方面的學習,閱讀了大量的關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理?如何樹立自信心?如何進行考前複習?如何進行查漏補缺?如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生進行不同的輔導,收到了一定的效果。

  總之,在這一個學期裡,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得還是比較的順利,學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在許多問題,不容忽視,任務還很重,工作還存在很多困難。因此,我將不斷努力,及時總結經驗教訓,爭取更加輝煌的成績。

  篇2:

  時光匆匆,6月高考已過!辛勞了三年,終於到了收穫的季節!回顧三年的歷程,內心充滿感激,感謝校長、主任的關懷,感謝你們的愛護與寬容,感謝各位老師對我個人及對一班的關愛與支援!感謝一切關心愛護一班的人們!下面,我對一年來的工作做個小結,不到之處,敬請各位同仁多多指教!

  一、鼓足幹勁,迎戰高考。首要任務當然是抓學習。

  1、樹立危機意識。到了高三,特別是到第二學期,我認真準備主題班會,向大家介紹一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通過比較前幾屆文科班的成績、填報志願及錄取情況,再分析今年並不樂觀的高考形勢,全班同學都感覺到嚴峻的挑戰,具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真,積極主動,一改以往文科班的不良習氣,整個學風是沉穩踏實的,不浮躁,不好高騖遠。大家一起努力,互相促進,踏實進取!

  2、有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排,我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文龔志明老師有意識地培養學生主動思考的習慣,激發他們的求知慾望;數學老師楊華敏老師年輕有激情,教學淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有聲,嚴謹而嚴格,對每位學生都很認真負責,對缺課的同學會積極的補缺補漏。政治老師王靜與學生走的很近,從關心學生的生活入手讓大家認真聽課。地理老師宋小娟老師更是通過視像教學,使同學們記憶東西更加的形象化,地理課按說通常氣氛都是比較沉悶的,但宋老師淵博的知識,深入淺出的講解,在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們深受文化的薰陶,而那些枯燥的地理知識就這樣在輕鬆活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收了。有這麼多的好老師是一班學生的榮幸!

  3、每日晨讀三年來堅持如一日。常言道:讀書千遍,其義自見。文科的特點就是要加強背誦,對於所學的知識需要理解後記牢,如英語、語文等科目。所以,抓好早讀工作就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王佳歡,英語科代表徐藝、呂沁倩等同學表現突出,她們對工作認真負責,是高質量完成早讀工作的有力保證。

  二、加強常規管理,培養健康集體

  1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況,嚴防死守,認真執行學校的規定,雖然到了高三下學期,馬上就要決戰,但常規要求我是一天也不放鬆。早上7:15、中午12∶30、晚上6:00的點名,誰也別想抱僥倖心理;教室衛生、早讀、單車擺放、宿舍衛生樣樣嚴格要求。發現問題,隨時解決。

  2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。我時常通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。尤其培養一些得力的班級幹部。

  3、在班集體建設過程中,我班湧現了不少優秀的同學,他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長朱斯悅,他的責任心非常的強,把班上的事完全當作自己的事來做。負責記錄紀律考勤這—塊的蔣贇同學,雖然難度很大,但她仍然把班內的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條;還有班長呂沁倩、團支部書記王佳歡,勞動委員呂雪萍,宣傳委員徐藝等,都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策,籌劃組織。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同,我也大力表揚他們“一心為公,從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下,使我班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。

  4、有效地利用好每週一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動,學習有關的安全知識,也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的系列活動,對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等內容,這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

  三、做好學生的“心理醫生”,關愛每一個學生,加強學習方法的指導。

  高三學生絕大多數都有升學的渴望,認識到考上大學,特別是考上好大學不僅是光榮的,而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性,並不是每個人都能如願以償,這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂,從而導致他們的內心不安、焦急與緊張,這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲,產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。

  我消除考生心理負重的對策有:

  1、明確奮鬥目標,激發學生的自信心。

  儘管近年高考升學率一直是很高的,但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心,教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此,教師可以根據每個學生的實際情況,幫助其明確個人階段奮鬥目標,不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生,使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步,拼搏的價值,變苦學為樂學,“學而時習之,不亦樂乎?”這定能增強學習興趣,恢復自信心,讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞,學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計,每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘,徵集班級誓詞。下學期我們班的口號是:“不渴求一日千里,只要每天前進一小步”,到最後的衝刺階段我提出的口號是“胸有成竹,膽大心細”。

  2、讓自己和學生一樣保持平常心態。

  通過和學生細心、耐心的交流,誘導學生以保持平常心去參加高考,不給學生造成太大的心理壓力,要製造良好的互助的班級氣氛,把6月份看做平常的日子。不過分期待,全方位接納學生。對學生的期望值過高,超過了學生的實際水平,不夠重點的也報重點,這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實,而且是全方位接納,不能只接納好的一面,不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在著個體差異,如果不接受現實,只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了,對考生的負面影響才會減至最低,才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流:特別是一模、二模後,老師要和家長多交流,發現差距和不足後,充分利用這一個多月的時間,和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康,要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係:一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績;過分關注,能力又可能發揮不出來。有些老師對學生的成績備加關心,卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態,要把自己變作考生穩定的支援系統。考生的考前壓力與學校有關,與家長有關,也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快,情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制,有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心,情緒飽和,都會對考生產生積極的影響,有利於強化考生的信心。

  結語:今年高考成績仍未出來,這對我們每一位高三老師來說還是有一定的壓力感,但是我認為我們班級的同學一定會有一個可喜的成績,所以無論怎樣,我必將好好吸收各位老師的成功經驗,把壓力轉化為動力,在以後的工作中不懈的努力,為協和的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支援與鞭策。

  篇3:

  高三班主任不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細緻的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:

  一、進一步完善班級管理建設

  本學期重新通過民主選舉新班委,在入圍學生中指定人選組成新班委,制定班級管理量化評估積分細則***獎懲條例***,對班幹部進行定期培訓指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中,部分工作態度不夠認真,工作能力不突出,中途更換了兩名班委。實行值日班委制度,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部,並進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制,嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風、學風都有較大的轉變。

  二、重視常規管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:

  1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程式化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

  2、深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

  3、經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

  4、抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛鍊了學生幹部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

  三、發揮班集體的教育功能

  班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。

  1、確立班集體的奮鬥目標。班集體的共同奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。

  2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。

  3、實行班級管理民主化、細緻化。有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細緻入微,才能使班級管理見成效,而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。

  4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育於活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最後,良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任,才能更好地完成以上工作。

  四、抓兩頭帶中間,促進整體發展

  調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐後的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

  另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則巨集”實踐證明:高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

  五、注意心理輔導,加強學習方法的指導

  本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

  在剛過去的這一學年裡,班上的同學是積極進取的,大部分的同學在日常行為規範上表現良好,丁伍任,夏蕊,郭良蒼,杜先有等等同學起到了很好的帶頭作用,他們嚴格要求自己,上進心強,目標明確,學習踏實、勤奮,他們學業成績優良, 同時,班上還是出現了個別特殊情況,這些行為給班級的管理帶來了較大的衝擊,給班風與學風帶來負面的影響,而這些異常行為集中到一些雙差生上。 總結一學期的工作,有收穫,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響,這是值得吸取的教訓。

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