初二班主任工作總結報告

  班主任工作是繁瑣的,那麼初二班主任怎麼做工作總結呢?下面小編就和大家分享初二班主任工作總結,來欣賞一下吧。

  初二班主任工作總結

  轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

  一、樹立班級目標

  勿庸置疑,樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

  學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。

  1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環境來影響每一個班級成員。

  2、對於心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、週記等形式交流。

  3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。

  4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學,用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學生成為交心的朋友。

  二、積極督促學生學習

  上學期,我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人,我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞,有進步的學生利用講評課表揚獎勵,默不出的學生放學後留下來,督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的,嚴肅批評不交作業,上課違反紀律的等。

  經過長時間的努力,我們班在第二學期的期中考試中,英語取得了全年級平均分第一名的好成績,同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會有好的回報。

  三、嚴抓課堂紀律

  課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,學生學習積極性的高低,對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說,一個班級如果沒有良好的紀律,那麼這個班級洽談室要走向失敗。

  如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果並不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法,並發現根治紀律的根本在於兩點:一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護自己在別人心目中的形象,學會自尊。於是我制定了一份《日常行為規範表》,裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況,張貼在教室的牆壁上,讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子,如此一來,每個人都會注重自己的形象問題,不隨便犯錯了,經過一個學期下來,我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿意,創造了一個良好的學習環境。

  四、服從學校大局的安排,擴大我班在學校的影響

  每一年,學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位,如果不能夠服從學校的領導,那麼一個學校將會亂作一團。作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學校佈置地各種工作,並且能夠完滿地完成任務。與此同時,我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽,利用一切的機會擴大我們班在學校的影響,同時也培養學生敢於表現自己,為班級爭得榮譽,樹立班級形象的心理素質。

  在學校進行的秋季運動會中,我們班的同學奮力拼搏,團結一致,在實力並不佔優的情況下,取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果,極大地體現了我們班級的凝聚力,極大地鼓舞了同學們的士氣,極大地增強了同學們團結友愛的信心。

  初二班主任工作總結範文

  現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部,並根據他們性格、 能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手初二***2***班的班主任工作後,我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

  一、發現選拔班幹部

  由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班幹部失去群 眾基礎,給日後的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在 以後的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。

  為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來,然後再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以限 度地讓學生髮表意見,而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工,優化班委組合。李葉敬,我們班的班長, 在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事,話語中暗示我--他能當班長,從以往的班主任那裡,我早就瞭解到該生的責任心和組織能力 都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生 平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見,甚至做出一些超乎常規的誇張動作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而 且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪傑同學出任體育委員,同時 再加多一個副班長的銜頭。

  實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰鬥力。

  二、教育培養班幹部

  班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們 既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛 生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我  反覆向她講述清 潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,後來的情況表明,她們的工作 完成得相當出色!

  此外,我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、增強班幹部間的凝聚力

  集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,通過活 動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育 團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  八年級班主任工作總結

  本學期,我擔任二年級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中,雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收穫的。作為一名第一年上崗的新教師,經驗又不足,很多事情都還不熟悉,而且又是教與自己所學專業不對口的科目,剛開始接手班級時,真不知道從何做起,幸虧在師傅及一些老教師的幫助下,也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色,但是在管理班級方面,還是花了不少心思的。

  為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境,提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:

  1、落實學校工作

  班主任工作是繁瑣的。從註冊報名到開學後的“跟班”工作,總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實貫徹學校工作”。本班的自覺性不夠,所以每當學校安排下來一項任務,我都要不厭其煩地像“復讀機”一樣一遍又一遍地強調,直到把它完成。過程雖然有點累,但是結果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出後的回報吧!

  2、對學生幹部的培養工作

  這個學期學生幹部的選舉通過民主投票的形式產生。學生自己選出他們心目中的班幹部。通過上學期的觀察,這些學生幹部都是上學期的“搗蛋份子”。我知道學生是想等著看我笑話了。我就主動找這些學生談話,瞭解他們的思想動態,也試著去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學生也沒有什麼理由不來上課了。我一邊在班裡表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步,一邊跟家長聯絡,和家長一起監督這幾個學生的行為。在前半學期,這些班幹部都能夠起到很好的帶頭作用。

  3、做好“以點帶面”的工作

  在一個沒有學習氛圍的班集體裡,大家都把學習看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個學習好一點的學生經常遭到排斥。我既要讓這幾個學生調整好心理狀態,又要讓他們知道學習的重要性,以及幫助大家一起進步所取得的成就感。在班級裡,我選出各科的課代表,讓這些課代表去幫助那些成績差的同學。

  4、主動與科任老師溝通,共同抓好學生的成績、思想教育工作

  經常“跟班”後發現,學生經常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通後才知道:這部分學生經常在這些老師的課堂上違反課堂紀律,科任老師抓得很嚴,所以這部分學生乾脆就不來了。而那些學習好一點的學生又經常能讓科任老師省心,因而越來越受重視,而那些不來的學生可以忽略。這樣就造成了“兩極分化”現象,無論是在紀律還是在學習上。所以我主動跟科任老師溝通,及時做好班級管理工作。

  5、經常性與家長取得聯絡

  家校不分家。學校工作如果沒有家長的支援,很難做好!所以我手機裡存著每位學生家長的聯絡號碼,隨時跟家長聯絡,反映孩子在校的表現情況。同時也讓家長記下我的***,孩子有什麼不正常的行為及時跟我聯絡。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關於如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!

  6、積極參加班主任會議,做好會議紀錄

  每次學校召開的班主任會議我都按時參加,認真做好會議紀錄。回去之後再整理歸納,向學生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手,我們要積極配合學校,做好班級工作!

  做好本職工作的同時,我還經常閱讀一些關於班級管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經驗,對某些問題處理得還不是很恰當。比如:在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠,可能會讓別人難以接受,從而影響處理問題的效率。還有對於學生的習慣培養方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛生區,學生幾乎不會自覺去,而我催了幾次後就不會再去叫他們了。造成他們以後的依賴性很強,沒有我的監督絕主動去打掃衛生等等。在做中學,邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任,但是優秀班主任都是在後天的學習中慢慢培養出來的!我要爭取當上優秀班主任!