中學個人教育見習報告優秀範文

  轉眼後之間,我們站在了三尺講臺,從接受知識,轉變成了傳授知識,而對此,你是怎樣的呢?下面,小編在這給大家帶來,歡迎大家借鑑參考!

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  教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對於我們師範生是非常重要的,同時也是某某大學校訓“立身為公、學以致用”的具體表現。

  在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。2019年某月某日,我懷著希冀與期盼的心情開始了我的教育實習生活。實習生活是緊張而忙碌的,我初次品嚐到了作為一名人民教師的快樂。

  在整個備課——上課——課後反饋的過程中,多查資料,主動向指導老師請教交流,從同學和指導老師的建議中不斷提高自己。

  這次實習活動的內容包括:課堂教學活動和心理諮詢工作。

  課堂教學活動在某某大學附屬中學進行,主要是講述有關心理健康教育的知識,以課堂教學為主,課堂活動為輔。內容主要涉及學習注意力、情緒調節、又掌握學習方法和發展能力。

  廣博的科學文化知識,我們面對的學生是正在成長中的青少年,他們興趣廣泛,求知慾望強烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導。而只瞭解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時,往往會遇到許多學校裡沒學過,沒想過的問題,甚至於有時學生提的問題是我前所未聞的。

  教師要想滿足學生的求知慾,並由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學科知識,培養和發展自己多方面的興趣,以“終身學習”的思想意識來構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領學生在知識的海洋中遨遊,在更廣闊的空間中得到發展。

  豐富的教育和心理科學知識,要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學,心理學方面的知識修養,懂得教育教學活動中的規律和青少年身心發展規律,樹立起科學教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

  其次,在教師德育素養方面。“教書育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授,能力的培養,還要對學生進行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,團結協作。

  作為教師,只有熱愛教育事業,才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而複雜的艱鉅事業,它要求教師要有強烈的事業心、責任感,一般職業熱情是遠遠不夠的。教育事業需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神,充分發揮自己的聰明才智。

  其實,教師並非一個理想的職業,相等待遇情況下,它比一般的行業要更累,甚至在八小時外還不能休息,這是事實,因此就要求教師必須熱愛教育事業,才能對教育事業抱有執著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心,甘於寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

  熱愛學生是教師最基本的行為準則,是師德的核心內容。只有熱愛學生,才能無微不至地關懷學生的成長,竭盡全力地教育好學生。教師對學生的愛,才能轉化為學生積極向上的行動的動力。

  在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示範榜樣的作用,學生也正是從教師那裡學會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴於律己,以身作則,為學生作出表率。

  最後,在教師能力素養方面。教師作為現代社會的重要成員,除了具備現代人的基本能力素質,如認識能力、學習能力、交往能力、自控能力和創造能力等之外,還必須具備從事教師職業所特有的從教能力。我覺得,教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面:

  語言表達、溝通能力。語言是教師用以向學生傳播知識和與同學交流的主要手段,所以對教師的語言表達能力的要求相對於其他行業是比較高的。

  教師所使用的語言,大部分是口頭語言,要求準確規範,簡潔生動,富有邏輯性,感染力和說服力;觀點正確,內容充實,行文流暢,書寫工整是對教師語言表達能力的起碼要求。

  除了與學生很好交流之外,對其他老師,領導也要做到尊敬,有禮貌,然後很好地溝通,能夠表達自己的能力。

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  一、專業課見習方面

  在第一個星期見習期間以及以後的日子,有時間就會在指導老師的推薦下,聽不同年級***初一到初二各個年級***有經驗的老師的課,認真學習各種不同的風格,各種教學實踐中的教學策略和教學技巧,並與指導老師探討,認真領悟,運用到自己的課堂實踐活動中,教育見習報告範文。

  收穫良多,不僅懂得了應該怎麼去聽課,去聽些什麼方面的,不能只是很膚淺的看內容,看教態,看課堂氣氛,更重要的是看課堂環節的設計的緊湊,看她的教案所設定的目標是否落實在課堂的實際活動中,有無發揮學生的主體性進行課堂的學習,哪一些的課堂內容講解的不夠充實,能否換一個方式引導學生,看學生的反應情況,學生的學習效果,具體到深層次的方面,讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。

  教育見習中我也總結了一些教學經驗,特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下,如何開展有聲有色的思政課教學活動,並持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那麼怎麼在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。

  1、教學過程中“設疑”的重要性

  在教學過程中,教師要根據課標、課程教學目的,教材內容作有預見性的工作,給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單,也不要太難,“設疑”要能讓學生親身感受,體驗,解決問題的樂趣,這樣既提高學生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問需要使問題保持一定的開放性,發散學生思維的空間,而且答案也應該是豐富多彩的。

  學生通過老師慢慢引導,可以自主解答問題,達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣,引導學生積極地思考,主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動,使學生在思考中進行學與練。

  2、在教學過程中要注意語言藝術的運用

  蘇霍姆林斯基曾說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚,多給學生肯定和表揚學生會有一種被誇獎的喜悅和成就感。

  教師生動形象的解說,示範等,能激發學生的學習的興趣,從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶,幽默的語言使人快樂,激昂的語言使人振奮,形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘,學生聽起來就會感到厭煩,所以在教學過程中,最好能夠通過形象的比喻,幽默的語言,來降低坡度,增強記憶。

  3、創設情景,激發學生的興趣。

  在教學中,依據教學內容,藉助多媒體現代化教學手段,運用音樂、影視、圖片等藝術資料,創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容,而且可以調動學生的情緒,引發學生積極主動探求知識的興趣。

  4、課堂活動的設計

  設計課堂時,我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小遊戲、表演環節等。也可結合別的學科知識,融入課堂讓上課內容更豐富。怎麼樣來評價一堂課,既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。

  教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革後,一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。

  5、協調好課本知識與課外拓展的關係

  如今的學生很多對課本知識都不感興趣,但是一旦涉及課外知識,他們又會相當認真的聽講,因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關係,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。

  瞭解好學生的興趣點所在,與學生所處時代的生活經驗相關,把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習,更注重課外知識的積累,但是也不能忽略課本知識的一個基礎。佈置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。

  6、做“問的巧”的智者

  課堂上,問題的設定非常重要,有助於幫助學生的自主學習。

  以問助教,讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思,讓每一個課堂問題都有助於學生的發展,有效提問的閱讀空間要大,能夠激發自主閱讀,整體把握教學重點,有廣大的答案空間,鼓勵學生開啟思路,這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

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  在2019年的中旬,我去某某中學實習了某周的時間,雖然時間很短,但是,在這短短的某周的時間了,我對初中語文教育教學,又有了更深刻的認識。

  在這次漢語言教育專業中學語文教師實習中,我實習內容主要是語文教學、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。

  韓愈曾說“師者,傳道授業解惑也,教育家加裡寧也曾評價“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅。

  一、教學工作

  我聽了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來看,前者要好一些。傳統的教學方法注重分析,而這個學校學生的素質普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分能力強、願意學的學生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學生的原則。

  對於這些十四歲左右的初二學生來說,最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的,像《聽潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學生不會不受感染。

  要做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細節問題。老師講課時聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質。提問後應給學生充分的思考時間,問題說完,停頓一會,再讓學生舉手回答,而且老師的語速、教學的程序是時快時緩。

  批改作業,也是一項很重要的任務。在批語中強調訂正的重要性,並根據各個學生的情況勉勵之,開導之。對那些在要求訂正之後依然不訂正的學生,在其作業本上寫明,為了不浪費時間、精力、感情,不改這次作業。要不斷給學生改正錯誤的機會,要允許學生在改正錯誤,追求上進的過程中有反覆,但不能“苦口婆心”,說來說去就那麼幾句,要根據學生的變化,相應地調整措施。

  改作文,要注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況,評語不拘泥於文章形式。表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的,因為這是他們最突出的問題。學生寫作文並不怎麼講究章法,他們感興趣的是說出自己的心裡話,如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習,不關心作文的內容,就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師,要時刻牢記教書是為了育人,不要當教書匠,要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

  二、班主任工作實習

  作為老師,應該對全體學生時時刻刻都要負責,讓所有學生在學習、品質上有所進步。

  在中學,學生正處於青春期,我認為最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣,不把老師當回事的學生。班主任忠告我不能和學生動手,學校會處罰打學生的老師,家長告到報社,報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生,他說,老師沒有什麼權力處置學生,只能用言語智鬥,“你有來言,我有去語”。但我想,如果僅僅靠言語,而沒有切實的處罰措施***如在學生操行評定中扣分;學生擾亂課堂秩序時,不允許其上課;學生嚴重違反校紀時,勒令其退學***,這樣的學生會有恃無恐,更加猖狂。

  學校管理學生,應該認真負責,嚴明校紀,不縱容,不粗暴,恩威並重,當斷則斷,這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足於學生在學校裡不出亂子,這等於是放棄了教育的神聖職責,使教育問題轉化成社會問題,最後積重難返。

  在實習結束,我為以後的教育工作,總結了幾個字,教學中,要“用眼,用腦,用心,”在班主任工作中,要“用鬥智,嚴教育”。

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  作為一名師範類的學生,每一次的實習都是那麼的珍貴。這次我有幸來到中學初中部進行兩個月的實習,我更加的珍惜機會,努力工作,不斷學習,使自己掌握更多的實踐知識。實習生活結束了,回顧這段時間的經歷,真是感想頗多。

  緊湊殷實的教育實習在本就帶著離別色調的金秋中悄然落下帷幕,在離開我所實習的青春中學的那天,不同於其他同學在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場面,當同學們一臉認真的問我:老師,你什麼時候回來?並拿出自己準備的禮物時,我的心中還是抑制不住的湧出陣陣暖流……

  在校師範生平時所學的無非是一些理論性知識,大部分知識都無法直接與教育實際相關聯,久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過於簡單,缺乏深刻見解,思考大於行動。因此,要想把所學的東西切實的、合理的運用起來,就必須付諸於實踐,因為實踐是檢驗真理的唯一標準。

  實習就是一個很好的機會,它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試,在這個過程中,我也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

  傳授一種切合實際的知識技能,對學生來說是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識,學生是教學的物件,所以,我不能只為了講而講,更注重學的結果,以學生為中心。

  實習期間,我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題,聽課與講課相結合,每天兢兢業業,絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力,也深深打動著組裡的每個成員,他們也樂於將自己多年的教學經驗拿出來與我分享,因而,我學到了許多實用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕鬆的傳授給學生,而學生又樂於接受,這才是一名優秀的教師。

  從初中到現在我明白了一個道理,沒有什麼事是命中註定的,也沒有什麼事本該屬於自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣,時而不著調,時而不靠譜。這也許和我的氣質型別有關係吧!經過幾個月的認真思考,我是多血質的氣質型別,缺點就是興趣多而不穩定,鑽研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質,培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。

  今天我報了名,開弓沒有回頭箭,既然作出了選擇,無論風雨都要走到終點,哪怕結果並不令我滿意也要堅持到底,努力了就不後悔。我知道所有的過往都會幻化成美好的回憶,所有奮鬥的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢想都要歷經一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂觀的心境和開朗性格的支撐。  實習當中我全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。 近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。

  短暫的工作時日不僅磨練了我的意志,也使我對今後的人生道路有了真確的方向。經過這段時間的實習,我覺得我更加成熟了,認識到了理論與實踐相結合的重要性。

  教育實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神聖的三尺講臺,終於體會到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著家長的期望、學生的信任,一言一行都影響著學生。三個月的實習我覺得受益匪淺。

  教師是一個很特別的職業,肩負著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋樑,隨著思想境界的提升,我也切實體會到了實習的重大意義。