關於圖書館專業論文電子版
圖書館是儲存與傳播資訊的機構,圖書館是儲存海量資訊的資料庫,更要求其擁有強大的資訊管理系統。下文是小編為大家蒐集整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!
篇1
淺談計算機網路與圖書館發展模式
隨著網路技術的普及推廣，圖書館事業進入了一個嶄新的發展階段。圖書館作為高校的文獻資訊中心及資訊知識的集散中心，能夠吸引廣大讀者，承擔著高校資訊資源建設的重要任務，並受到社會和政府的高度重視。計算機網路化的發展影響著圖書館的發展模式。表現在圖書館的館藏結構發生很大變化，館藏資源不僅數量與日俱增而且儲存的載體形式呈現多樣化，出現了紙質館藏和虛擬館藏並存的特點。館員的工作方式發生變化，從卡片記錄、目錄等傳統的流通方式過渡到現代化的電子裝置檢索，其職能也在不斷地擴大和加強，每一本圖書的採購、編目、分類、典藏直至流通，均在圖書館網路的控制之下，應用計算機來實現。圖書館的資訊服務水平得以提高，藉助網路環境實現遠端資訊資源傳遞，隨著高新科技的發展，資訊、網路、聲像、多媒體等技術應用於圖書館，改變了圖書館文獻資訊的儲存方式和服務方式。資訊資源共建共享得以實現，計算機網路技術促進了圖書館資源的共享，圖書館資源共享不僅僅是文獻資訊的共享，更是圖書館基礎設施、人力資源、管理方式等多方面的共享。學生接收資訊的行為方式發生變化，新媒體時代，網路影響著大學生接收資訊與選擇判斷的方式，影響大學生資訊能力的提升，必須加以重視。
2 計算機網路對圖書館的影響
2.1 圖書館館藏結構發生變化
在大資料資訊化時代，圖書館館藏結構逐步由紙質資源向數字文獻資源轉變。近年來使用者的閱讀習慣、資源的生產、儲存習慣發生變化，使得數字文獻資源越來越受到大多數讀者的喜愛和重視，目前，數字文獻資源在多數圖書館館藏結構中佔有重要的比例。
隨著數字化建設的發展，數字文獻資源一經問世就出現井噴態勢，這與它的優點密切相關。首先，數字文獻可以將文字、圖片、聲音、影像等資訊直接通過網路上傳，讀者通過檢索平臺點選連結地址獲取所需要的資源，直接跳過出版發行環節，而紙質文獻必須依靠出版發行實現資訊傳遞;其次，數字文獻無需印刷過程直接通過網路進行傳遞，減少了印刷出版等時間上的滯後，而紙質文獻製作印刷過程不可或缺;再次，數字文獻具有動態、靈活的特點，不僅傳播速度快，而且內容也可以進行更新、糾錯，而紙質文獻一經出版內容便無法更改;最後，數字文獻具有傳播、下載、儲存、評論、查重等功能，而紙質資源不具備這些功能。
數字文獻雖具有眾多優勢，併成為當代閱讀的主流，但由於價格、技術、閱讀習慣的制約，讀者並沒有完全放棄紙質文獻，而是兩種閱讀方式互動使用，二者相互補充，相互依存。原因有以下幾點：首先，多數數字文獻都是由紙質文獻掃描、編輯而成，紙質文獻是根本，數字文獻是適應資訊化的另一種體現形式，兩者都能夠滿足讀者需求;其次，紙質文獻符合傳統閱讀方式，無需藉助電腦、手機、閱讀器等電子裝置，長時間閱讀不會造成眼睛乾澀、疲勞;再次，紙質文獻可以在閱讀過程中加以標註，可以幫助記憶，增加思維能力，同時紙質書籍有美的外形，呈現出設計美、影象美、造型美，具有收藏價值。
2.2 圖書館館員的工作方式發生變化
傳統條件下，圖書館的文獻資源以紙質文獻資源為主。服務形式比較單一，主要包括書刊的借還、紙質文獻的查檢、讀者諮詢服務等，工作方式是直接面向讀者，通過手工操作完成紙質文獻的傳遞。傳統環境下，由於缺少現代化的服務手段，文獻資源的採購、編目、借還、分類、加工、整理等工作全部由館員們手工操作，其中每個環節都相當繁瑣複雜，勞心勞神。對於一線館員而言，他們的全部精力幾乎都用來應對讀者的諮詢和簡單的借還之上，幾乎沒辦法實現文獻資訊的整理與深加工，致使圖書館的服務工作始終是看門、守攤、藉藉還還，絕大多數館員只能成為較單純的文獻管理者、書庫守護者、讀者服務員。
網路環境下，圖書館的文獻資源由紙質文獻、數字文獻、網際網路資訊等多種文獻形式並存。服務形式多樣化，包括各種資訊載體的採集、整序、儲存與傳播，承擔著讀者需求資訊的組織、管理、讀者培訓等職能，利用各種途徑向讀者提供資訊服務。網路環境下，圖書館館員應當屬於高層次的複合型人才，不僅擁有紮實的專業知識，還應具備較高的網路資訊素質，能夠充當資訊管理者與資訊導航員的角色，具有發現、選擇、獲取資訊的能力，能夠擔任學科資訊專家，對特定文獻資訊進行深加工與分析，使資訊資源得到最大利用，網路效益得到最大的發揮。
2.3 提高圖書館的網路資訊服務水平
計算機網路環境下，圖書館的網路資訊服務更加多樣化，充分利用網路資源，創新資訊服務是圖書館所面臨的重要任務。
1***網上資訊導航服務。利用計算機網路技術，記憶學生經常訪問的網站、資料庫以及相關的資訊資源，將所有資源進行分析並彙集到一起，有利於學生下次訪問時能夠快速便捷的查閱到目標資源，起到導航的作用。
2***建立映象服務網點。隨著數字化資訊的發展，高校圖書館擁有大量的數字文獻資源，多數資源的訪問是通過遠端來實現，在網路環境下，圖書館可根據學生的需求，將經常訪問的資源存在本地，建立映象服務網點，方便學生查閱有價值的數字文獻資源。
3***網上資訊資源下載、重組。網路環境下，圖書館的資訊資源更加龐大，使用者如何能夠從浩瀚的資訊資源中方便、快捷的獲取目標資源十分重要，圖書館可以利用計算機技術，根據學生的需求，建立各種檢索工具，滿足學生不同形式的檢索需求，允許學生利用圖書館專業的檢索工具下載、加工、組合數字資源，方便學生閱讀。
4***為學生開通網上留言、網上瀏覽、代發郵件等服務。圖書館可以開通網上留言信箱，集思廣益，接受學生的建議意見。網路環境下，學生可以根據自我需求，選擇性的線上瀏覽資訊資源。圖書館可以建立公共郵箱，替學生收發各種***。
網路環境下，圖書館已經從單一的文獻資訊服務向綜合性的全方位的資訊服務轉變，利用網路技術、計算機技術、數字化技術、高密度儲存技術，圖書館的資訊服務水平已經進入一個新的發展階段。
2.4 資訊資源共建共享得以實現
資訊資源共建包括圖書聯合編目、館際互借、協調採購文獻資料庫、統一檢索系統等諸多方面，高校圖書館之間必須採取相同的標準才能完成網路自動化，從而實現資源共享。
校內資訊資源共建共享是各高校間資訊資源共建共享得以實現的基礎，各系部資料室作為全校文獻資源的重要組成部分，理應接受圖書館的協調管理，面向全校提供資訊服務。圖書館根據科研和教學需要，應積極與各系、部開展交流與合作，協調網路資源採購與配置，利用網路加強虛擬資料庫的建設，形成具有本校特色的網路資訊資源體系，方便使用者獲取資訊。
各高校間的資訊資源共享，可根據自身網路資訊資源儲存的特點，進行優勢互補、合作發展館藏。在資料庫建設方面，成立專門的館際合作機構，聯合建庫、統籌規劃，建立平等互惠的共享機制，構建互聯互通的軟硬體平臺，整合資訊資源儲存模式，按照國家統一標準進行資料的採集、加工、錄入，使高校圖書館之間的資料能夠相互交換，充分發揮各館特色，使使用者在網路環境下，不僅能夠使用本校資訊資源，而且還能夠使用校外文獻資訊資源服務，實現真正意義上的資源共建共享。
2.5 學生接收資訊的行為方式發生變化
新媒體時代，大學生接收資訊的內容和方式都發生了很大的變化，資訊環境下，大學生對各種新媒體工具有較高的使用效率，比較傾向於使用手機或網路獲取資訊;大學生側重於主動獲取資訊，而不是被動接受或是由他人告知。在獲取的資訊當中，主要包含與學習緊密相關的資訊和熱點事件資訊。大學生對資訊的判斷，會根據自己的需求和資訊的內容，選取不同的理解和分析方法，對資訊的判斷有一定的主見。大學生在資訊的運用方面，基本上是全盤吸收，稍做改動就會作為自己的成果，沒有對資訊進行全面的理解和融合，沒有形成自己的觀點，缺乏智慧財產權意識。這些接收資訊的行為方式，或多或少都會影響到大學生對於資訊的理解和分析，所以在新媒體環境下，需要對大學生進行資訊素養教育，確保大學生形成正確的資訊價值觀。
3 結束語
通過網路，圖書館可以使本館的文獻資訊資源體系更加完善，進一步提高實用性。在網路環境的影響下，圖書館從提供單一的文獻資訊服務，轉變為提供全方位的綜合性的資訊服務。利用網路技術、計算機技術、高密度儲存技術、數字化技術，圖書館的各項工作進入一個嶄新的發展階段。總之，網路環境在豐富圖書館館藏，改變圖書館館員的工作方式，提高圖書館的資訊服務水平，實現資訊資源共建共享，改變學生接受資訊的行為方式等諸多方面產生了巨大影響。
篇2
談高校圖書館員的知識服務能力建設
高校圖書館水恆的主題與不變的宗旨始終是為讀者提供優質服務。在圖書館知識服務環境下，高校圖書館員如何不斷髮展與完善自身知識服務能力，推動高校圖書館新型特色知識服務的形成，提升高校圖書館核心競爭力，是當前迫切需要解決的現實問題。
1高校圖書館知識服務
在知識經濟背景下，產生了一種新的服務觀念――知識服務，它對資訊資源進行深層次開發與利用，從而形成新的具有獨特價值的知識產品，最終滿足讀者教學與科研的多元化資訊需求。日前，高校圖書館的知識服務不盡如人意，如專題情報調研服務、決策諮詢服務、資訊產品開發服務等新的服務專案沒有開展或者不到位。造成不能滿足讀者多層次需要局面的原因有許多，一方面是資訊科技與資訊環境帶來的衝擊;另一方面是高校圖書館員自身的知識服務能力不足帶來的困難，這是最主要的原因。故此，要為讀者提供建立在專業知識基礎與服務功能之上的創新服務，高校圖書館員知識服務能力的建設刻不容緩。
2高校圖書館員知識服務能力的構成要素
2. 1知識發現與識別能力
隨著社會的進步與網路的迅猛發展，網上資訊數量劇增，但是質量良蕎不齊。基於這種環境，高校圖書館員要根據讀者的特定目的或者服務需求，從人量的文獻與網路資訊中發現隱含在其中的知識，並在此基礎上辨識知識的價值及用途，同時合理化組織知識。這既是高校圖書館員實現其社會價值的重要途徑，又是其滿足不同讀者的資訊需要應該具備的知識發現與識別能力。
2. 2知識獲取能力
在知識化、數字化的當今，任何一個圖書館員，哪怕是某一特定專業或者領域的專家，也不可能掌握全人類所有的知識資源。因此，為了提升高校圖書館員知識的動態獲取能力，確保館員在讀者需要時能夠及時幫助他們獲取相應的知識，高校圖書館員必須與眾多渠道分別建立並保持一個順暢而穩定的知識流通機制。
2. 3知識組織能力
一方面，知識組織有序地揭示了知識的本質以及知識之間的關聯關係，它是以讀者吸收、利用知識的規律性與模式為前提，充分考慮讀者的資訊需求，採取對知識單元進行重新組合的方法，從而有效地解決了由於知識離散而給讀者帶來的查詢和檢索的不便，實現知識的有序化，最終達到為讀者提供方便其理解與使用的精煉知識的目的。另一方面，知識組織採用融合分析、歸納、推理等方法系統地對知識進行分類整合和處理。整合的目的是為讀者帶來更為可靠的結果以及更高的效率。高校圖書館員要有目的、有計劃地加強知識資源的聚類整合，只有這樣，才能更好地滿足不同讀者的多元化知識需求，又有效地控制和傳遞知識，提高知識利用率。
2. 4知識評估能力
知識評估既是知識轉換、知識傳播能夠順利進行的基礎，又是高校圖書館員強化知識管理和控制，為讀者提供更高效知識服務的極為重要的能力。為了保障知識評估的有效實施，高校圖書館必須建立相應的知識評估小組，同時進行深入研究，提出科學合理的適應高校圖書館館情的知識評估指標體系。
3高校圖書館員知識服務能力的建設
3. 1樹立高校圖書館員知識服務的新理念
高校大多數讀者認為圖書館員只是圖書的管理者而非知識的傳遞者，產生這種看法的主要原因是其服務工作做得不到位、不能滿足讀者需求。為此，高校圖書館必須利用各種途徑、採取各種措施加強對館員的思想教育工作。通過教育使館員理解現代圖書館功能的轉變與核心的工作內容;使館員認識到為讀者提供高質量的知識服務是圖書館核心價值的重要體現、圖書館生存與發展的方向;使館員明自知識服務是以讀者需求為中心的;使館員樹立“一切為了讀者，為了讀者一切”的服務理念，激發其服務的主動性與積極性，充分關注讀者的個性化需求，從而促進知識服務服務質量的提升與整體水平的提高。
3.2加強培養、引進高層次人才的工作
高校圖書館要充分並且全方位地挖掘館員知識服務方而的技能。第一，完善人才隊伍的建設。為滿足數字化圖書館建設與知識服務的需要，高校圖書館必須進一步完善館員的專業結構與學歷結構，大力打造知識服務團隊，通過開展有效的、深層次的資訊服務來滿足不同層次讀者對知識服務的需要。同時，高校圖書館要大力提倡以人為本的知識主導型圖書館文化，營造一種能夠促進學習知識、交流知識、共享知識、創新知識以及鼓勵服務創新、技術創新的文化氛圍，促使館員建立自覺合作、自覺交流、自覺共享、自覺創新的價值觀，並建設一支適應知識服務的具有團隊意識的館員隊伍。目前，高校圖書館普遍缺乏擁有某一專業領域知識的館員，而他們正是圖書館迫切需要的最有實力且最精銳的館員。因此，為更好地為學校教學、科研人員提供高質量的、個性化的知識服務，應用技術型高校圖書館必須引進精通應用技術知識的館員。
3 3提升館員的學術素養
高校圖書館要建立有效的學習機制。通過再教育與培訓等提高館員的綜合素質、創新能力與服務意識。高校圖書館要根據每個館員不同的潛質，確定相應的培養方式與目標，同時要求館員根據自己的工作需要與知識結構，不斷充實與完善自己，在學習與工作中不斷獲取新技能、新知識，努力提高自身素質。另外，高校圖書館要積極組織館員參與各種館際學術交流活動以及高校圖工委組織的各類活動，不斷加強與兄弟院校圖書館的相互合作，讓館員在意識上產生接受先進方法的主動性、迫切性，從而使館員瞭解圖書館界的發展動態，特別是高校圖書館的發展態勢。通過以上活動，開闊館員的視野、啟發館員的思路、提升館員的學術素養，同時又拓展交流、合作的範圍。
4結語
在文獻和資訊的海洋中，高校圖書館的知識服務從學術的角度發現、獲取、創造知識並進行有效傳播。館員作為高校圖書館知識服務的主體，應該深入挖掘與重組自身的知識能力，充分發揮專業優勢，調整知識結構，改造與提升服務能力，充分培育創新能力，有效地培育知識素養，為讀者提供高效、優質的服務，從而確保高校圖書館的知識服務具有可持續發展的實力。
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