北師大版七年級語文上冊第三單元檢測題

  七年級語文的第三單元課程即將結束,教師們要準備哪些檢測題供學生們練習呢?接下來是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。

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  一、積累與運用***20分***

  1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規範、美觀地抄寫在方格內。***2分***

  父母之愛,是天地間最偉大的愛。——梁實秋

  2、下列加線的字注音有誤的一項是*** ******2分***

  A、躊躇chóu 頹唐tuí 寬綽chuò 棉絮xù

  B、柵欄zhà 瑣屑xiè 誕生dàn 濡溼rú

  C、擦拭shì 舉箸zhù 龜裂guī 攙扶chān

  D、祈禱dǎo 慫恿sǒng 數落shǔ 慈祥cí

  3、下列詞語中有四個錯別字,劃出來並在方格中改正。***4分***

  禍不單行 非同小可 羞愧難擋 微不足道

  變賣典質 桀驁不馴 無地自容 感概萬千

  觸目傷懷 虎視眈眈 無精打采 力所能及

  不能自已 振耳欲聾 失魂落魄 漫無目的

  4、句中加線的詞語解釋不當的一項是*** ******2分***

  A、從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。

  綽綽:形容經濟很寬裕,用不完。

  B、我惴惴地仰起臉望著母親。

  惴惴:形容又發愁又害怕的樣子。

  C、家中光景很是慘淡。

  光景:風景。

  D、大約大去之期不遠矣。

  大去:“死”的委婉說法,即與世長辭,去世。

  5、對本單元課文的分析有誤的一項是*** ******2分***

  A、《背影》通篇寫父親關心愛護兒子,兒子感激思念父親,但像“關心”“愛護”“感激”這一類抽象現成的字眼卻一個也沒有用,更沒有華麗的詞藻。

  B、《慈母情深》略寫母親的工作環境、勞動場景,因為這部分內容對錶現人物的情感、思想、品性以及文章主題沒有太大的作用。

  C、《父母的心》一文的作者好像有意迴避直接表述感情,全文除了開頭有一些人物衣著和場景的描寫外,幾乎沒有渲染,基本上是簡潔的敘述。

  D、《金色花》這首詩用充滿童稚的想象,細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,含蓄巧妙地表達了孩子一刻不離媽媽的難捨難分的深厚感情。

  6、如果你不小心傷害了一位朋友,那麼你如何真誠地向他***她***道歉呢?得體的一項是*** ******2分***

  A、對不起,就算我錯了,好不好?

  B、對不起,我真的不是故意的,請原諒我,好嗎?

  C、對不起,我雖然錯了,但是我不是故意的,你應該原諒我才對。

  D、對不起,雖然我錯了,但是你也有不對的地方,你不能只怪我。

  7、選出填在橫線上最恰當的一項*** ******2分***

  也許,在絢麗的天空面前,你會覺得自己很_____,你會_____;也許,在浩瀚的大海面前,你會覺得自己很_____,你會_____;也許,在寬闊的原野面前,你會覺得自己很_____,你會_____。然而你卻不知道,你可以有自己的飄逸,有浪花的輕快,有小草的翠綠!

  A、渺小 自卑 狹隘 不安 平庸 懊惱

  B、平庸 懊惱 狹隘 不安 渺小 自卑

  C、渺小 自卑 平庸 懊惱 狹隘 不安

  D、平庸 懊惱 渺小 自卑 狹隘 不安

  8、某報社正在舉辦徵集“獻給母親的一句話”活動,你也將參與這項活動,你獻給母親的一句話是_______________________________***4分***

  二、閱讀理解***40分***

  ***一***閱讀下面課內文字,完成9-14題。***12分***

  到南京時,有朋友約去遊逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館裡一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細。但他終於不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會,終於決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們去不好!”

  我們過了江,進了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳伕行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終於講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜裡要警醒些,不要受涼。又囑託茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂;他們只認得錢,託他們只是白託!而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己麼?唉,我現在想想,那時真是太聰明瞭!

  9、概括這兩段文字的主要內容。***2分***

  10、父親為什麼要堅持親自送我上車?***2分***

  11、南京的景點很多,像夫子廟、玄武湖等,作者為什麼不寫在南京的見聞?***2分***

  12、第一段兩次用“終於”,有什麼作用?***2分***

  13、第二段中兩個“聰明”各有什麼含義?表明作者怎樣的心情?***2分***

  14、如果類似的事發生在你身上,你是否也會像作者一樣呢?***2分***

  ***二***閱讀下面文章,完成15-21題。***14分***

  會飛的蒲公英r©中學語文教學 童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手,蹦蹦跳跳採摘這些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側,那裡開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕________***yíng***地飛了起來,飛呀飛,飛得老高老高的,我費了好大的勁,才抓住一朵飛在空中的小白花。{H

  媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足於呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話,在我幼小的心靈裡留下了很深的印象。晚上,我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飄蕩。 9Gcj

  不久,我上小學了,媽媽縫了個花書包給我,書包上繡著幾朵白色的蒲公英,花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字--會飛的蒲公英。每天,我就像一朵快樂的蒲公英,在小木屋到學校的山路上飛來飛去。:09 g7

  一個有風的黃昏,我從學校跑回家,高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽,我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去,一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動,目光亮亮的,深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。 |Z^}bi

  從媽媽的目光裡我彷彿看到了晚上常常做的那個夢:一朵白色的蒲公英,在輕風的吹送下,飛呀飛,飛過一間間古舊的小木屋,飛過一片片茂密的山林,飛進金色的陽光中……帶著這個白色的夢,我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了,有幾個深夜,媽媽把花書包放在桌子上,望了好久好久。後來,媽媽又守著小油燈,為我做了一件藍色連衣裙,裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天,我穿著藍色的連衣裙,在學校和山村的大馬路上飛來飛去。m[d6K

  幾年之後,一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書,使我那關於蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏,風很大,媽媽和我不知不覺來到了小木屋後的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼,媽媽站在離我不遠的地方,眼睛裡含著淚花。暮色漸濃,我和媽媽默默地往回走,快到小木屋時,媽媽拉了拉我的手,輕輕地說:“孩子,你算是一朵會飛的蒲公英了,但你還要飛得更高一些。”

  從此,我牢牢記住了媽媽的話,開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。9Z

  一年後,我把從林陰小道上飛進報紙和雜誌的詩行寄給了山裡的媽媽,並寫了一段話:“媽媽,從你身邊飛出的那朵嬌________***nèn***的蒲公英,不僅學會了飛,而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”   很快,媽媽回信了,信裡夾了一幅水彩畫:一片藍色的天空下,有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字:山裡的孩子。JU'

  從這幅畫裡,我讀出了媽媽心中那片誠摯的嚮往——3

  藍天下,一群群孩子,明亮的雙眸,痴痴地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英,口裡歡快地唱著:我是一顆蒲公英的種子……~

  這不正是每一個山裡母親期待的嗎?

  15、根據注音寫出漢字。***2分***!!\

  ①輕________***yíng***②嬌________***nèn***mZip

  16、文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什麼作用?***2分******b&s

  17、文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是:___________________________。***2分***zSxn!D

  18、在我成長的不同時期,媽媽為我做的事都和____有關。媽媽這樣做的用意是:_______。***2分***,

  19、文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語,這樣寫的作用是什麼?***2分***/g{/l}

  20、文章以“會飛的蒲公英”為題有何含義?***2分***Tq

  21、文章最後一段中“每一個山裡母親期待的”是什麼?***2分***Cu8***l

  ***三***閱讀下面文章,完成22-25題。***14分***

  傳雷家書

  ①親愛的孩子,你走後第二天,就想寫信,怕你嫌煩,也就罷了。可是沒一天不想著你,每天清早六七點就醒,翻來覆去的睡不著,也說不出為什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裡,想起孩子童年一幕幕的形象一樣,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說,可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的,不願意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事,會引起你的憎厭。孩子,這些我都很懂得,媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中,隨時隨地會浮起來,像一幅幅的小品圖畫,使我們又快樂又惆悵。

  ②真的,你這次在家一個半月,是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝,儘管我沒宗教信仰,至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友,世界上還有什麼事可以和這種幸福相比呢!儘管將來你我之間離多聚少,但我精神上至少是溫暖的,不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍,不太迂腐,不至於惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的,所見到的,比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看,許多事你們一時覺得我看得不對,日子久了, 。

  ③孩子,我從你身上得到的教訓,恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來,你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗,我從與你相處的過程中學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情昇華。

  ④你走後第二天,媽媽哭了,眼睛腫了兩天:這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞而這樣告訴你,也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物,偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的,慈愛的!

  22、第①段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什麼事?為什麼說它是“又快樂又惆悵”的?***3分***

  23、第②段中畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情,請從語言運用的角度選擇其中一處來分析,說說它何以能表達出強烈的感情。***3分***

  24、從本文語言特色考慮,填入第②段橫線上的應是下面哪一句?簡要說明理由。***2分***

  ①現實卻給你證明,我是對的。

  ②現實卻給你證明我並沒大錯。

  25、在這封家書中,傳雷先生表達了他對兩代人如何相處的一些看法,回答下面問題。***6分***

  ***1***傅雷認為在兩代人相處中,青年人應持有怎樣的態度?

  ***2***傅雷認為在兩代人相處中,長輩應克服自身哪些弱點?

  ***3***傅雷希望兩代人建立怎樣的關係?

  三、寫作***40分***

  26、父***母***愛是一個永恆的話題。讀了本單元的課文和上面的選文《傳雷家書》,你想對你的你的父***母***親說點什麼呢?請給他們寫一封信,把你想說的話說出來。

  答案:

  一、積累與運用

  1、略

  2、C

  點撥:“龜裂”的“龜”應該讀作“jūn”。

  3、當 驁 慨 震

  4、C

  點撥:“光景”這裡指狀況,境況。

  5、B

  點撥:《慈母情深》詳細描寫母親的工作環境、勞動場景,對錶現人物的情感、思想、品性以及文章主題具有很好的襯托、強化和補充說明的作用。

  6、B

  7、D

  8、略

  點撥:語言要有文采而飽含深情,意味雋永。

  二、閱讀理解

  ***一***9、父親堅持送“我”到車站,送“我”上火車。

  10、因為他愛子情深,別人去他不放心。

  11、與中心關係不大,故略寫。

  12、表明父親放心不下,愛子情切。

  13、這兩個“聰明”的意思都是糊塗。表明作者恨自己當時未能體會父親的深情。

  14、例一:會。因為年輕氣盛,與父親之間存在代溝。例二:不會。既然讀了這篇文章,就不會讓這種事情重演。

  點撥:答案不統一,只要能夠言之成理即可。

  ***二***15、①盈 ②嫩

  16、襯托蒲公英白色小花淡雅***或平凡***。

  17、它從不滿足於呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖蕩。

  18、蒲公英;教育“我”像蒲公英那樣,不滿足現狀,積極進取,不斷取得新的成就。

  19、生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。

  20、既揭示了蒲公英的性格特徵,有包含了母親對“我”的殷切希望。

  21、每一個山裡的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山,飛向更廣闊的天地。

  ***三***22、回憶兒子的往事這件事。因回想與兒子在一起的日子而快樂,因兒子離開父母***只能靠回憶來寄託思念之情***而惆悵。

  23、略

  點撥:第一處從“轉折”或“襯托”的角度作答即可;第二處從“反問”的角度作答即可。

  24、應選第二句。第二句與全文語氣、口吻相一致,態度謙和,語氣親切,像和朋友談心一般。

  25、***1***青年人應該理解長輩的情感,尊重老人的意見。***2***長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。 ***3***建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關係。

  三、寫作***40分***

  26、略