簡易的六年級數學手抄報設計圖

  製作一些數學的手抄報可以更好的掌握數學知識,六年級的學生也是經常通過手抄報的方式來深入瞭解數學的。下面是由小編分享的六年級數學手抄報設計圖,希望對你有用。

  簡易的六年級數學手抄報圖片

 

  數學手抄報資料

  中國古代數學的萌芽

  原始公社末期,私有制和貨物交換產生以後,數與形的概念有了進一步的發展,仰韶文化時期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符號。到原始公社末期,已開始用文字元號取代結繩記事了。

  西安半坡出土的陶器有用1~8個圓點組成的等邊三角形和分正方形為100個小正方形的圖案,半坡遺址的房屋基址都是圓形和方形。為了畫圓作方,確定平直,人們還創造了規、矩、準、繩等作圖與測量工具。據《史記·夏本紀》記載,夏禹治水時已使用了這些工具。

  商代中期,在甲骨文中已產生一套十進位制數字和記數法,其中最大的數字為三萬;與此同時,殷人用十個天干和十二個地支組成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60個名稱來記60天的日期;在周代,又把以前用陰、陽符號構成的八卦表示八種事物發展為六十四卦,表示64種事物。

  公元前一世紀的《周髀算經》提到西周初期用矩測量高、深、廣、遠的方法,並舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環矩可以為圓等例子。《禮記·內則》篇提到西周貴族子弟從九歲開始便要學習數目和記數方法,他們要受禮、樂、射、馭、書、數的訓練,作為“六藝”之一的數已經開始成為專門的課程。

  春秋戰國之際,籌算已得到普遍的應用,籌算記數法已使用十進位值制,這種記數法對世界數學的發展是有劃時代意義的。這個時期的測量數學在生產上有了廣泛應用,在數學上亦有相應的提高。

  戰國時期的百家爭鳴也促進了數學的發展,尤其是對於正名和一些命題的爭論直接與數學有關。名家認為經過抽象以後的名詞概念與它們原來的實體不同,他們提出“矩不方,規不可以為圓”,把“大一”***無窮大***定義為“至大無外”,“小一”***無窮小***定義為“至小無內”。還提出了“一尺之棰,日取其半,萬世不竭”等命題。

  而墨家則認為名來源於物,名可以從不同方面和不同深度反映物。墨家給出一些數學定義。例如圓、方、平、直、次***相切***、端***點***等等。

  墨家不同意“一尺之棰”的命題,提出一個“非半”的命題來進行反駁:將一線段按一半一半地無限分割下去,就必將出現一個不能再分割的“非半”,這個“非半”就是點。

  名家的命題論述了有限長度可分割成一個無窮序列,墨家的命題則指出了這種無限分割的變化和結果。名家和墨家的數學定義和數學命題的討論,對中國古代數學理論的發展是很有意義的。

  數學中有理數的介紹

  ***1***凡能寫成 形式的數,都是有理數,整數和分數統稱有理數.

  注意:0即不是正數,也不是負數;-a不一定是負數,+a也不一定是正數;p不是有理數;

  ***2***有理數的分類:① ②

  ***3***注意:有理數中,1、0、-1是三個特殊的數,它們有自己的特性;這三個數把數軸上的數分成四個區域,這四個區域的數也有自己的特性;

  ***4***自然數?0和正整數;a>0?a是正數;a<0?a是負數;

  a≥0?a是正數或0?a是非負數;a≤0?a是負數或0?a是非正數.


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