粵教版高一下冊語文第一單元綜合試題及答案
往往對於高一的語文在平日裡要怎麼去做練習呢?別擔心，下面，小編就和大家一起來做份粵教版高一下冊語文第一單元綜合試題，希望對大家有幫助!
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是*** ***
A.調停/調兵遣將 折耗/損兵折將 標識/博聞強識
B.慰藉/杯盤狼藉 落枕/失魂落魄 詰難/詰屈聱牙
C.投緣/不容置喙 瀆職/窮兵黷武 貼上/拈輕怕重
D.妥帖/俯首貼耳 疏浚/怙惡不悛 裨益/稗官野史
解析：選B。A項分別讀tiáo/diào，shé/zhé，zhì;B項分別讀jiè/jí，lào/luò，jié/jí;C項分別讀yuán/huì，dú，zhān/niān;D項分別讀tiē，jùn/quān，bì/bài。
2.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是*** ***
A.我市數百名公安幹警傾巢出動，經過數夜蹲守，終於抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。
B.他是一位樂於助人的青年，只是因為欠缺某種能力，以致有時有勁使不上，感到愛莫能助。
C.本來這是一篇不錯的文章，讓你們改來改去，反而改得不三不四。
D.初中畢業時你送我的那隻鉛筆，樣子雖不太好看，但很好使，這麼多年來我敝帚自珍，一直儲存著。
解析：選C。A項，褒貶混淆，傾巢出動：指出動全部力量，貶義。B項，不合邏輯，愛莫能助：指心裡願意幫助，但力量達不到，不能接在“感到”後面。C項，不三不四：指不正派或不像樣子，此處用後一個意思，正確。D項，謙敬失當，敝帚自珍：指對自己的東西十分珍惜，謙辭，不能指別人贈送的東西。
3.下列各句中，沒有語病的一句是*** ***
A.在位於河南禹州樑北鎮的平禹煤電公司四礦大門口，在此等待的一些村民和礦工家屬中不少人穿上了毛衣和外套，襁褓中的幼兒甚至穿上了厚厚的棉衣。
B.受場地的限制，吳旭東特別擅長的大幅山水作品展出並不多，但觀眾們依然可以充分領受到他筆墨開合的深厚功底。
C.央視主持人芮成鋼的許多言論並非創新，他提出的東西方對某一 品牌的文化含意有不同看法早已為大家所熟悉。
D.但是由於資源環境的壓力，推進工業化仍然面臨嚴峻挑戰，需要在結構創新、制度創新和技術創新方面下功夫。
解析：選A。B項“領受”與“功底”不搭配;C項成分殘缺，應為“他提出……的觀點”;D項語序不當，應該是“技術創新、結構創新和制度創新”。
4.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一組是*** ***
這是冬季裡少有的一個月夜。________，給原本應該美好的月夜平添了幾分恐怖的氣息。
①樹木投射著昏暗的影子靜靜地佇立在山嶺上
②四周如積雪一般一片明晃晃的白
③叫聲久久地迴盪在空曠的山野裡
④夜鶯藏在林子深處一會兒便發出一聲悠長的啼叫
⑤銀色的月光傾瀉在叢林和亂石間
A.④③⑤②① B.⑤②①④③
C.⑤①②④③ D.④③⑤①②
解析：選B。按照總分的思路，先寫月色，再寫夜鶯恐怖的叫聲。
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文字，完成5～9題。
王丹，字仲回，京兆下邽人也。哀、平時，仕州郡。王莽時，連徵不至。家累千金，隱居養志，好施賙濟。每歲農時，輒載酒餚于田間，候勤者而勞之。其墮懶者，恥不致丹，皆兼功自厲。邑聚相率，以致殷富。其輕黠遊蕩廢業為患者，輒曉其父兄，使黜責之。沒者則賻給，親自將護。其有遭喪憂者，輒待丹為辦，鄉鄰以為常。行之十餘年，其化大洽，風俗以篤。丹資性方潔，疾惡強豪。時，河南太守同郡陳遵，關西之大俠也。其友人喪親，遵為護喪事，賻助甚豐。丹乃懷縑一匹，陳之於主人前，曰：“如丹此縑，出自機杼。”遵聞而有慚色。自以知名，欲結交於丹，丹拒而不許。
會前將軍鄧禹西征關中，軍糧乏，丹率宗族上表二千斛。禹表丹領左馮翊，稱疾不視事，免歸。後徵為太子少傅。時，大司徒侯霸欲與交友，及丹被徵，遣子昱候於道。昱迎拜車下，丹下答之。昱曰：“家公欲與君結交，何為見拜?”丹曰：“君房①有是言，丹未之許也。”丹子有同門生喪親，家在中山，白丹欲往奔慰。結侶將行，丹怒而撻之，令寄縑以祠焉。或問其故，丹曰：“交道之難，未易言也。世稱管、鮑，次則王、貢;張、陳凶其終，蕭、朱隙其末②，故知全之者鮮矣。”時人服其言。
初客有薦士于丹者因選舉之而後所舉者陷罪丹坐以免客慚懼自絕而丹終無所言。尋復徵為太子太傅，乃呼客謂曰：“子之自絕，何量丹之薄也?”不為設食以罰之，相待如舊。其後遜位，卒於家。
***節選自《後漢書•卷二十七》***
【注】 ①君房：侯霸的字。②次則王、貢;張、陳凶其終，蕭、朱隙其末：王吉、貢禹均為後漢昭宣時琅邪人，二人志同道合。張耳、陳餘，兩人初為刎頸之交，後兵戎相見。蕭育、朱博，初蕭育舉薦朱博，後有隙，不能相終。
5.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是***3分****** ***
A.其墮懶者，恥不致丹，皆兼功自厲
自厲：自我發奮
B.沒者則賻給，親自將護
賻給：為辦喪事提供財物
C.禹表丹領左馮翊，稱疾不視事
視事：辦公
D.家公欲與君結交，何為見拜
見拜：看到就拜見
解析：選D。“見拜”意思是“拜見我”。
6.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是***3分****** ***
A.①輒載酒餚于田間
②初客有薦士于丹者
B.①其有遭喪憂者，輒待丹為辦
②不為設食以罰之
C.①遵聞而有慚色
②結侶將行，丹怒而撻之
D.①交道之難，未易言也
②子之自絕，何量丹之薄也
解析：選B。A項“於”：②介詞，向;①介詞，到。B項“為”：均為介詞，替。C項“而”：②表修飾關係;①表承接關係。D項“之”：①為助詞，可譯為“的”;②是主謂之間。
7.以下五句話分別編為四組，全都表現王丹品行“資性方潔”的一組是***3分****** ***
①王莽時，連徵不至
②沒者則賻給，親自將護
③自以知名，欲結交於丹，丹拒而不許
④禹表丹領左馮翊，稱疾不視事，免歸
⑤不為設食以罰之 ，相待如舊
A.①②⑤ B.①③④
C.②③⑤ D.②③④
解析：選B。②是說王丹“好施賙濟”，⑤表現王丹的寬容。排除這三項即可。
8.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是***3分****** ***
A.王丹樂善好施，常常在農忙時慰勞那些勤勞者，對此，那些懶惰者感到恥辱，互相激勵，最終都富裕起來;那些家裡死人的，也等著王丹來辦理，甚至鄉鄰們都習以為常。
B.河南太守陳遵為朋友的親人辦喪事提供了很多財物，自以為名氣大，想同王丹結交，但王丹卻拒絕了他。
C.大司徒侯霸派自己的兒子在路旁迎接王丹，王丹以禮相待，下車答禮，但最終仍然沒有答應侯霸結交的要求。
D.王丹受牽連獲罪被免職，但他處事坦然，對向自己舉薦士人的門客只是以不安排飯菜作為處罰，仍然待之如故。
解析：選A。A項“那些懶惰者感到恥辱，互相激勵，最終都富裕起來”有誤，原文意思是“那些懶惰的人因為得不到王丹的賞賜而感到羞恥，都加倍努力自我發奮”。
9.斷句與翻譯。***10分***
***1***用“/”給文中畫波浪線的文字斷句。***4分***
初 客 有 薦 士 於 丹 者 因 選 舉 之 而 後 所 舉 者 陷 罪 丹 坐 以 免 客 慚 懼 自 絕 而 丹 終 無 所 言。
***2***把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。***6分***
①其輕黠遊蕩廢業為患者，輒曉其父兄，使黜責之。***3分***
譯文：____________________________________________________________________
②禹表丹領左馮翊，稱疾不視事，免歸。***3分***
譯文：____________________________________________________________________
答案：***1***初客有薦士于丹者/因選舉之/而後所舉者陷罪/丹坐以免/客慚懼自絕/而丹終無所言。
***2***①那些輕浮狡猾、遊手好閒、不務正業為害鄉里的人，王丹就曉諭他們的父兄，讓他們處罰他。②鄧禹上表舉薦王丹任左馮翊，王丹以有病為理由不到職工作，被免官回家。
參考譯文：
王丹，字仲回，是京兆下邽人。漢哀帝、漢平帝時在州郡做官。王莽篡政時期，接連徵召都不去。家裡積存了很多錢，隱居家中修養心志，樂善好施。每年農忙時，就把酒菜用車拉到田間，等著勞作的人經過就慰勞他們。那些懶惰的人因為得不到王丹的賞賜而感到羞恥，都加倍努力自我發奮。於是整個城邑大家都相互效仿，以至變得很富裕。那些輕浮狡猾、遊手好閒、不務正業為害鄉里的人，王丹就曉諭他們的父兄，讓他們處罰他。對死去的人王丹就提供喪事所需的財物，並且親自操辦。那些家裡死人的，就都等著王丹給辦理，鄉鄰們都習慣了。這樣做了十幾年，這個地方的風化極為和諧，風俗也變得淳厚了。王丹天性正直高潔，非常厭惡豪強惡人。當時，和王丹同郡的河南太守陳遵是關西有名的豪傑。他的友人死了親人，陳遵幫助他辦理喪事，提供了很多財物。王丹拿著一匹縑，放在主人面前，說：“這一匹縑，是我家裡人用織機織出來的。”陳遵聽了露出慚愧的神色。***陳遵***自認為名氣很大，就想和王丹成為好朋友，王丹拒絕了沒有答應。
正巧前將軍鄧禹去關中西征，缺乏軍糧，王丹率領宗族獻上了二千斛。鄧禹上表舉薦王丹任左馮翊，王丹以有病為理由不到職工作，被免官回家。後來被徵聘為太子少傅。當時大司徒侯霸想跟王丹交朋友，等到王丹被徵入朝時，派兒子侯昱在路上迎候。侯昱在車下迎接下拜，王丹下車答禮。侯昱說：“家父想跟您結交，你為什麼拜謝我?”王丹說：“君房說過這話，但我沒有答應他呀。”王丹的兒子有一位同窗死了父親，他家住在中山，王丹的兒子跟王丹說要去弔唁。找了伴兒正要出發，王丹生氣地打了他，讓他寄些縑帛表示弔唁之意。有人問他這樣做的原因，王丹說：“交朋友的難處，不容易講清楚啊!世人都稱說管仲、鮑叔牙，其次則是王吉、貢禹。但張耳、陳餘最後兵刃相見，蕭育、朱博後來也反目為仇，因此有始有終的好朋友實在不多見啊!”當時的人都信服他的話。
起初，有門客向王丹推薦了一位士人，王丹就向朝廷舉薦，後來被舉薦者犯了罪，王丹受牽連獲罪被免去官職。那位門客又羞慚又害怕地跟王丹斷絕了關係，而王丹一直沒說什麼。不久王丹又被徵入朝為太子太傅，他把門客叫來對他說：“你自己跟我絕交，為什麼把我王丹想得那麼薄情呀?”以不給他安 排飯菜作為處罰，然而仍跟原來一樣對待他。王丹後來退休了，死於家中。
10.閱讀下面這首唐詩，完成下面的問題。***7分***
春日秦國懷古
周 樸①
荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆④傍遠村。
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數裡黃沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】 ①周樸***?-878***：字太樸，吳興***今屬浙江***人。②消魂：這裡形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陝西省中部，古屬秦國。④縈紆：旋繞曲折。
***1***這首詩表現了詩人什麼樣的感情?請簡要分析。***4分***
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，於是“不堪回首”之情油然而生。
***2***你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關係的?***3分***
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①觸景生情;②寓情於景;③寫哀景抒哀情。
參考譯文：
站在荒郊遠望心中十分哀愁。涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊;因為過多的放牧牛馬，春天的草已經看不到多少了;原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在;天色已晚，雲彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。想當年秦國何等強盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼。
11.補寫下列名句名篇中的空缺部分。***6分***
***1***地崩山摧壯士死，__________________________。***李白《蜀道難》***
***2***______________________________，小年不及大年。***莊子《逍遙遊》***
***3***予獨愛蓮之出淤泥而不染，__________________。***周敦頤《愛蓮說》***
***4***________________________ ，嬌兒惡臥踏裡裂。***杜甫《茅屋為秋風所破歌》***
***5***浩蕩離愁白日斜，__________________________。***龔自珍《己亥雜詩》***
***6***歲寒，____________________________。***《論語》***
答案：***1***然後天梯石棧相鉤連
***2***小知不及大知
***3***濯清漣而不妖
***4***布衾多年冷似鐵
***5***吟鞭東指即天涯
***6***然後知松柏之後 凋也
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
淺議經典文化教育
教育的目的在於塑造有文化教養的人。亞里士多德認為，教育不僅僅在於完成一種職業訓練，更在於使人擺脫“卑陋”的習性，提升德行和操修，追求善的生活。現代文學先驅洪堡認為，“人的真正目的，是使自身的各種力量構成一個最崇高最和諧的整體”。現代教育越來越專業化，知識體系的劃分日益複雜紛繁，許多學校開始變成技術人才的短期培訓基地，受教育者的知、情、意或德、智、體往往很難得到和諧全面的發展，特別是人的心性和德行培養往往被忽略。正是 基於這種情況，劍橋大學斯諾爵士撰寫的《兩種文化》一書指出科學技術教育壓倒了人文教育，導致人文教育的危機。於是，學者們紛紛倡導“博雅教育”、“通識教育”，以補充專門教育或技術教育的不足，著重培養學生的公共美德。
美國當代著名哲學家列奧•施特勞斯認為，“潛心古典學問是成為有教養的學人的唯一途經”。經典文化是人類精神、智慧和知識的精華。《文心雕龍•宗經篇》說：“經也者，恆久之至道，不刊之鴻教也。”“經書”，便是涵蘊常理常道，教導人生常則常行的書。經典確立的是我們任何時候都應遵循的常道、常理、常識和常法，是人立身處世的根本;經典告訴我們生活的基本意義和人生應積極追求的價值。今天，我們教育中暴露出來的一些問題恰恰就是我們遠離了基本的常道、常理、常法，比如誠信、公正、善良、寬容、無私、勇敢等。從魯迅那代人開始就把提升一個民族的精神作為知識分子奮鬥的基本目標，到今天，必須承認我們還需要繼續他們的工作。
提升人格，形成良好的社會風氣是文學經典教育的基本目的和傳統。現在的學生容易盲目地追求工具理性，把一技之長和社會實用性的知識看作是學習的全部，忽視內心情感和德行的培育，無法調整心靈的失衡、焦慮和痛苦，難以應對社會和人生中的各種困境 。在許多學生看來，只要外語、計算機和專業知識學好了，似乎就能解決一切問題。連中文系的大學生也會經常問老師：學習《詩經》、《楚辭》有什麼用?背那麼多唐詩宋詞幹什麼?或許，它們對於我們當下找工作確實幫不上什麼忙。可是，當我們在人生中碰到不幸、挫折時，面臨公與私、義與利、榮與辱、生與死的取捨時，電腦會提供答案嗎?機器能解決問題嗎?但文化經典卻會告訴我們該如何去做。作家白先勇說得好：“要說文學經典有用，可以說，它是一個民族心靈的投射、一個根源。如果中華民族沒有屈原、杜甫、曹雪芹，我們這個民族將多麼蒼白;如果沒有福克納的小說，美國的精神文化就缺了一個大角;英國若少了莎士比亞，簡直不可思議。……文學經典的功用，主要是情感教育，有了文學的教育，一個民族、一個人的感情要成熟得多，看過、看通、看透《紅樓夢》的人，的確要比沒有看過《紅樓夢》的人高出一截。……文學教人懂得欣賞美。如何看夕陽，如何看月亮，如何看花開花落，潮來潮往?什麼是‘淚眼問花花不語’，什麼是‘一江春水向東流’?教人如何用詩人的‘眼睛’去看大千世界。”科學、技術只能解決“真”的問題，“美”和“善”的問題還需要藝術和倫理、哲學等其他人文社會知識和修養。托爾斯泰早就講過：科學是另一回事，它不能給我們人生中的大問題提供答案，這個大問題就是我們應該做什麼，應該怎樣生活。科學只能提供給我們一種手段，手段不能代替人生幸福和生活意義等目的，就如金錢只是我們走向幸福的橋樑一樣，人不能棲息在橋上。忘卻了經典的人往往南轅北轍，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中去尋找精神慰藉，除了得到暫時的發洩外，極易成為商業文化的俘虜。雖然文學有製造快樂的功用，但偉大的作品通過快樂要教會人們什麼是真正的美;文學有宣洩人情感的功用，但偉大的作品淨化我們的情感，告訴我們什麼是真正的善。
12.下列各項中，不符合文意的 兩項是***5分****** ***
A.按照亞里士多德的觀點，教育的目的是要提升人的道德修養，而不是培養從事某種職業的能力。
B.按照洪堡的觀點，真正的教育應該使受教育者在知、情、意或德、智、體方面得到和諧的發展。
C.按照斯諾爵士的觀點，現代教育本質上是一種專門教育或技術教育，難以培養全面發展的人才。
D.按照某些大學生的觀點，詩經楚辭、唐詩宋詞已經沒有實用價值，不必再為之花費時間和精力。
E.按照托爾斯泰的觀點，科學技術不過是一種賺錢的手段，不能代替人生幸福和生活意義等目的。
解析：選AE。A.原文是“教育不僅僅在於完成一種職業訓練”，並未否定職業訓練也是教育的目的之一;E.“科學技術不過是一種賺錢的手段”，不是托爾斯泰的意思。“金錢只是我們走向幸福的橋樑”是作者打的一個比方，用來說明手段不能代替目的。
13.關於文學經典的意義和作用，下列說法中，不符合文意的一項是***3分****** ***
A.文學經典是民族心靈的直接反映，是民族精神的重要組成部分。
B.文學經典能使人的情感更加健康，能正確應對各種挫折和困境。
C.文學經典可以培養人的審美能力，能使普通人具備詩人的眼光。
D.文學經典能解答人生的重大問題，讓人懂得真善美到底是什麼。
解析：選D 。文中說“科學、技術只能解決‘真’的問題，‘美’和‘善’的問題還需要藝術和倫理、哲學等其他人文社會知識和修養”。
14.第二段引用了列奧•施特勞斯的話和《文心雕龍•宗經篇》的句子，從中可以看出經典具有哪兩方面的特點?***4分***
答：________________________________________________________________________
答案：①時間方面，它產生於古代，但任何時代都適用;②內容方面，它是人類精神、智慧和知識的精華，是人立身處世應當遵循的常道、常理、常識和常法。
15.根據文意，造成經典文化教育危機的主要原因有哪些?***4分***
答：______________________________________________ __________________________
答案：①科學技術教育壓倒了人文教育，學校變成技術人才的短期培訓基地，人的心性和德行培養被忽略;②學生只重視實用和功利，盲目地追求工具理性，把一技之長和社會實用性的知識看作是學習的全部，忽視內心情感和德行的培育，認為經典文化沒有用處;③人們被商業文化吸引，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中去尋找精神慰藉。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
本大題的兩組試題分別為“文學類文字閱讀”試題組和“實用類文字閱讀”試題組，考生任選一組作答。
***一***文學類文字 閱讀
閱讀下面的文字，完成16～18題。
貓有貓的方向
[美]阿爾•圖爾陶
我小時候喜歡貓，喜歡所有的貓。它們伶俐可愛，毛茸茸，暖烘烘，讓人不由得想抱抱。我喜歡抱它們，去哪裡都抱在懷裡，愛撫 它們，看它們的眼睛，傾聽它們的呼嚕聲。
但是有一個問題，家裡的貓都憎恨我。它們恨我，儘管我知道如何抱住它們，抱得很緊很緊。它們恨我，儘管我知道如何捉到它們——逼入死角，關上房間的門，迅速抓住它們的軀體。它們恨我，儘管我知道如何緊緊揪住它們脖頸兒的毛，使它們四足伸開，但它們還是恨我。它們恨我，儘管我學會把它們塞到床罩下面，壓好床罩四角，讓它們無法逃脫。它們一看見我，聽見我的聲音，就恨恨地跑掉。那時我7歲。我愛它們，儘管它們恨我。
我想成為科學家，於是決定研究自己和貓之間的問題。一天我站在起居室裡，斯特里佩——家中最老的那隻貓，漫步走入，一直走到我面前***斯特里佩比我年紀還大，我18歲離家，幾年後它才去世***。我抱起它，它便叫起來。我把它放在肩頭，撫摩著。它喉嚨裡發出的呼嚕聲告訴我，它對此很感愜意。
我踱了一會兒，便把它放到沙發上。霎時間它像是生起氣來，把我嚇了一跳，我退向壁爐，警惕地看著它。它似乎很憤怒，但並非生我的氣，只是甩著尾巴，發著無名之火。過了一會兒，它躍下沙發，坐到地上，依然怒氣未消。接著它走出房間，原路返回，回到了前廳，仍然是氣呼呼的樣子。
它走到樓梯口，坐下，依然生著氣。後來它沿著原路，再次走進起居室，一直走到剛才我抱起它的地方，坐了下來。現在看起來它不再生氣了，換上一副迷惑不解的表情，它坐了約1分鐘，困惑地四下張望。最後它突然起來，當我抱起它時，它正要去的那個方向走去。現在，它看起來心平氣和，目標明確。我吃驚極了，這是怎麼回事?作為“科學家”，我得出一個結論：斯特里佩做事是有計劃的。它在樓上一覺醒來，肚於餓了。知道食物在廚房裡，於是它出發了，下了樓來到前廳。“通往廚房的門關著，沒關係。穿過起居室，從餐廳也可以進廚房。阿爾站在起居室，嗯 ，沒問題。他把我抱起來，撫摩我，好的。然後他把我放到沙發上。現在，我在沙發上幹什麼呢?唉，該死，我忘了要幹什麼了。該死，該死，讓我想想。如果回到樓梯口也許會想起來。啊，對了，我要去吃飯!哈哈，那麼去吧。”這是它的心理活動。
“貓做事也許有計劃，”我思索著，“啊!如果真是這樣，那麼如果我抱起它們，愛撫它們，然後把它們放回原先的位置，也許它們會更喜歡我。”
於是我養成了這個終生的習慣，把貓抱起來時，記住它們要去的方向，過後再把它們放回原地，朝向原先的方向。你知道這為什麼會成為我終生的習慣嗎?因為這很管用。兩個月後，家裡所有的貓都喜歡上了我。
無論誰，都有自己的選擇，自己的方向，即使是一隻貓。只有對他人的選擇和方向給予足夠的理解和尊重，我們才能贏得他人的喜愛。
16.讀完全文，思考：這篇文章的主旨是什麼? ***4分***
答：________________________________________________________________________
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答案：主旨：對他人的選擇和方向給予足夠的理解、尊重，我們才能贏得他人的喜愛。***在文章的最後點明瞭文章的主旨。這篇文章就是告訴我們無論是誰，萬物生靈，我們都應對他們的行為尊重和理解，否則，換來的就是別人的厭惡和不滿。***
17.這篇文章裡有許多前後照應，試找出兩例加以分析品味。***6分***
答：________________________________________________________________________
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答案：第—段“我喜歡抱它們，去哪裡都抱在懷裡，愛撫它們，看它們的眼睛，傾聽它們的呼嚕聲”與第三段“它喉嚨裡發出的呼嚕聲告訴我，它對此很感愜意”照應，表現出作者和貓之間熟稔的關係;第二段“我想成為科學家，於是決定研究自己和貓之間的問題”和第六段“作為一個科學家，我得出一個結論”照應，這是一種開玩笑的說法，用這樣的說法表現出作者所具有的童真的眼光，而這樣的眼光才能夠發現“貓有貓的方向”;再如第二段“家裡的貓都憎恨我”和最後一段“兩個月後，家裡所有的貓都喜歡上了我”照應，表現了我的行為改變後的可喜效果。***答題時先找出對應的句子，然後再分析這樣的作用。***
18.品味“那時我7歲。我愛它們，儘管它們恨我”這句話。***5分***
答：________________________________________________________________________
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答案：這句話活脫脫刻畫出一個淘氣的天真頑童與貓之間的愛恨關係。孩子喜歡貓，卻不懂得方法，他用自己粗魯的方式對待他愛的貓，卻贏來了貓的恨。而七歲的孩子意識不到，還是追著貓們滿屋子跑。這似乎是我們和我們喜歡的東西之間某種關係的寫照。***首先回答出這句話的含意，然後分析原因所在，最後再得出自己的感受。***