高中音樂教師工作計劃素材模板

  為鞏固高中音樂新課程改革的成果,進一步開拓音樂課程改革的領域,需要高中音樂教師做好相應的教學工作計劃。下面就是小編給大家帶來的高中音樂教師工作計劃,希望能幫助到大家!

  高中音樂教師工作計劃篇1

  一.學生基本情況分析:本學期,我擔任的仍是初一和初二年級的音樂課,從這一週多給同學們的上課情況來看,大部分學生在唱歌的姿勢上,習慣較好,而且表情也較豐富,能根據歌曲情緒進行表達,部分班級還能識讀簡單樂譜。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強,愛表現自己,常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識,缺乏氣息的支撐.

  二、教學目的要求及重難點

  1、突出音樂學科的特點,把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養滲透到音樂教育中,使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

  2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

  3、培養學生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,使學生具有認識簡單樂譜的能力。

  4、瞭解我國各民族民間音樂,培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,使學生具有初步的感受音樂,表現音樂的能力.

  三、教學的具體措施與要求

  ***一***創設情境,培養興趣,充分發揮學生的主體作用要想充分發揮學生的“主體作用”,挖掘每個學生的潛能和智慧,教師就要創設一定的情境,使他們獲得直接的體驗,並激發其創造的慾望,從而培養他們的創新思維。

  1、創設情境,激趣匯入黑格爾說過:“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂薰陶,達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情境,作為思維的開始階段。”在教學過程中,教師應根據教學需要,創設適於實際的教學情境,引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,把學生帶入情境之中。

  2、利用教具,培養興趣烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意願。”著名科學家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力,引發好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動聽的歌聲去看、去聽,充分調動學生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學生充分發揮想象力,擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,善於摸索、分析學生心理,瞭解學生的心態,這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以,我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,引導學生抓住音樂特點,“讀”懂音樂,感受音樂。低年級學生的年齡小,思維能力弱,但感性認識相對較強,生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法,在教學過程中勤思考、勤總結,靈活運用各種方法,最主要的是抓住學生的興趣,以興趣為師,能有效提高學生的積極性,讓學生主動學習。

  ***二***精選教法,快樂學習,提高音樂教學實效兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵,她才能綻放美豔的花蕾。因此,音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍,以民主的態度,商量的口吻,指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間,為他們營造一個“自由王國”,使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣,就可以充分激發學生的主體意識,使他們學得主動、學得開心。

  高中音樂教師工作計劃篇2

  本學期擔任高中6個班的音樂教學工作,學生的音樂素養參差不齊,有部分學生音樂基礎較好,但大部分學生的功底差,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃:

  一、教學目標:

  1、以審美教育為核心,培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。

  2、突出藝術學科特點,寓思想品德教育於音樂教育之中,陶冶情操,提高修養。

  3、在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發展。

  二、教學要求

  音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

  1、調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。

  2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

  3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動***音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等***有機地結合,充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

  三、教學措施

  面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,增強創造意識

  1、強化治理,突出重點,抓住高考生命線

  2、樹立堅定的事業心,虛心好學,努力提高專業水平

  3、加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量

  4、加強合作,優勢互補,共同提高

  四、教學內容

  1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

  2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

  3、通過欣賞音樂,使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

  4、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

  5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

  6、欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優秀音樂文化,加強愛國主義教育。

  7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。

  五、考試考核制度

  音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可採用課堂提問、書面作業等形式;期末考查可採用問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑑別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績範圍。

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  高中音樂教師工作計劃篇4

  一、教學用書

  教學大綱:普通高等學校招生音樂專業考試大綱;

  聲樂卷:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社

  視唱練耳卷:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社

  基本樂理倦:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社

  李重光:《音樂理論基礎》人民教育出版社

  其它:河北省音樂統考歷年高考試卷;人教版高中音樂課本鑑賞。

  二、聯考分析

  我省20年音樂高考分值做了調整,專業滿分為200分,其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預計20年我省音樂專業錄取控制線,本科聲樂150——160分以上、專科聲樂120分以上。

  前幾年我省的音樂考生文化課控制線,本科基本控制在301分以上,專科基本控制在240分以上。

  音樂高考錄取方法是以專業排名,文化成績達線即可。

  20年我省的音樂高考大約仍在1月份進行,要想考上理想的音樂大學,既取決於學生自身的勤奮努力,又和老師的教學方法、家長的關心支援分不開。

  三、教學實施:

  以聲樂教學為主,以樂理、聽音、視唱為輔,全面開展系統訓練。

  1、聲樂教學:

  學生分析:民族唱法學生1位,美聲唱法學生4位,通俗唱法學生2位

  聲樂教師:本學期聲樂教師公開課兩次。

  總課時計劃180節,其中歌唱技巧發聲訓練課40節,新歌練習50節,一對一聲樂輔導課一人一週一節。

  發聲練習15條,要求每生從中選5條適合自己的發聲練習。

  每位學生學會10首新歌曲。前3個月每生一週一歌,一週一查。後兩個月重點訓練1—2首歌曲,以備高考之用。

  重點重視:重視學生咬字、吐字、節奏節拍、音準、呼吸支點、情緒表達等。

  10月下旬進入高考備戰,每生準備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習,師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓練,啟示引導注意事項。

  教學方法:因人而異,張揚個性。

  2、樂理教學:

  樂理卷:總課時計劃60節。

  要系統地講課,作業儘可能當堂完成,使學生當堂弄明白所學內容。引導學生自覺學習音樂理論,多做練習。有系統地做實戰練習,有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、複習基本樂理。10月份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎》和復讀高中課本《音樂鑑賞》藝術常識。

  側重點:將習題答在試卷上,對照標準答案做認真細緻地分析。

  3、聽音練耳教學

  總課時計劃60節。

  教學過程:

  ***a***、聽單音音程***用所有自然音程比較、聽辯***

  ***b***、聽音階***自然大小調、和聲大小調、旋律大小調、30種民族調式***

  ***c***、聽和絃***原位三和絃、轉位三和絃、屬七和絃***

  ***d***、聽節奏聽拍號***2/43/44/43/8等,書寫基本節奏型***

  ***e***、聽旋律***用五線譜高音譜表,在基本節奏型上寫出旋律***

  檢查方法:讓學生將聽寫結果寫在五線譜本上,當堂批改校正。

  4、視唱教學

  除聲樂課外,視唱也是重中之重的學習,學好視唱對聲樂、聽音有非常大的幫助,教學中一定要注意培養學生唱好音程、節奏。

  視唱總課時計劃120節。

  從視唱卷118條練到335條,共217條。其中c調48條、f調62條、g調60條、d調24條、bb調23條。

  從c調唱名法過渡到f調、g調、d調、bb調唱名法。

  教學提示:練習每條視唱時,都要先放慢速度模唱跟進,力求音準、節奏節拍準確後適當調整速度到恰當。