微課培訓心得感想

  微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫,語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  微課——這個校本教研新形式的產物時,我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習,看看裡面的微課,看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點:

  1.“微課”不同於常態教學研究活動。

  “微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究物件主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。

  2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。

  教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者***同組教師和專業人員***組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,並參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。

  3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

  由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由於是課前的組內“預演”,人人蔘與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。

  我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。

  篇2

  剛接觸,既好奇又疑惑,有空就進入教師網學習,看看裡面的微課,覺得裡面的內容不詳盡,又到其他網路搜尋,看多了我就悟出了道。“它具有以下特點:

  1.“微課”不同於常態教學研究活動。

  “微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究物件主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。

  2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。

  教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者***同組教師和專業人員***組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,並參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。

  3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

  由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由於是課前的組內“預演”,人人蔘與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。

  我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。

  當欣賞了很多微課,個人感覺很簡單,迫不及待地著手準備了。

  第一步是確定微課的知識點。正是複習期間,就選個習題試試。信心滿滿地開始錄製微課了……

  只有試過後才明白“看花容易繡花難”。整個錄製過程我都快要崩潰了,“意外”太多。重錄了N多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點理智,完成了錄製過程,點選“儲存”,這下是大功成了吧?可是不知道它被儲存到哪去了,當時心裡的急啊,不能用言語來形容。搜尋程式和檔案,找不到。這個錄製微課的軟體幾乎是英文,咱不懂啊,再找開它,反正是稀里胡塗地,那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間,心裡真是比撿到金子還更高興。

  記錄下令人“抓狂”的微課錄製過程,對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”,一定要先把錄製微課的相關理論知識吃透,再來實踐哦!

  篇3

  本學期我參加了學校微課的培訓學習,使我對微課有了進一步的瞭解----通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課製作幾點學習體會:

  ***一***錄製時調整電腦分辯率為1024*768,顏色位數為16位。ppt儘量做到簡潔、美觀大方。***儘可能使檔案小,易於傳輸***

  ***二***時間須嚴格控制在五分鐘左右。

  ***三***內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議製作系列微課。

  ***四***在編寫微課內容時,基於教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。

  ***五***微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

  ***六***微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。

  ***七***若在講解中使用課件,課件有視覺美感***建議ppt儘量採用單色,突出簡示潔之美***。

  ***八***視訊畫質清晰。

  ***九***建議能看到教師頭像。“PPT+視訊”的錄製模式下,頭像不遮擋教學內容。

  ***十***要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等資訊。

  ***十一***視訊格式為:Flv、Mp4,視訊尺寸為:640*480或320*240。音訊格式有:AAC ***.aac, .m4a, and .f4a***, MP3, and Vorbis ***.ogg and .oga***

  微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,並創造性的運用到我們的日常教學工作中去。