優秀教師事蹟心得體會3篇

  教師是一個崗位、一種職業,但更是一種責任。下面是帶來的教師事蹟心得體會,希望大家喜歡。

  篇一:教師事蹟心得體會

  一個個普通的名字,一個個最基層的農村教師,卻有一種奮勇向前的拼搏精神,寧願放棄改行的機會,也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生,卻與我更親”的愛生之心。這些都源於他無私奉獻於教育事業的堅定信念,這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國,傳遍教育界,成為我們所有教育工作者的楷模!

  學習了三位老師的先進事蹟,我感慨萬千,不斷進取,堅守崗位,不為名利所動,愛生如子,這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的蠟燭精神,整個教育界一定滿是輝煌!

  5月 26日 ,我校全體教師學習了三位老師的先進事蹟後,我感慨頗多,心情很不平靜,特別是她們身上表現出的高尚道德風範,更使我感動不已。

  她們從教十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進取,勇於創新,積極進行教育教學改革,大力推進素質教育,取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業,他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度讚譽。

  “ 窮且益堅,不墜青雲之志。 ” 像這些誠實質樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無私奉獻,默默無聞,把自己的心血和力量獻給教育事業,她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云: “ 其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。 ” 中小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候,我們需要的,不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有這樣的人,那我們這個社會,必將更加和諧,必將佈滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

  學習了這些感人事蹟後,我深切體會到:一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業 , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態度去對待,爭取做一名優秀的人民教師,為教育事業盡微薄之力。

  篇二:教師事蹟心得體會

  對同行蔣育紅老師先進事蹟的認真學習,使我更深入地思考一個問題,這也是我從教十年都在思考的問題:我們如何看待教師工作,或者更確切地說,教師的工作是什麼?

  我是班主任老師,也是數學老師,工作特點決定,承擔著對學生進行全方位的教育和管理是我的職責和任務,同時擔負著引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因此,班主任這個職位對我來說,育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比,深感差距很大。結合學習有感而發,談幾點體會。

  教師崗位——特殊的崗位責任人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?

  不錯,近年來,教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業,願意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責,還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業,但更是一種責任。蔣育紅從教十多年,她不計個人得失,一心只為教育,一心只為學生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什麼?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格,表現出不同的教學藝術,構建不同的教學模式,但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。

  蔣育紅不是“完人”,但她把有限的積澱變為無限的延續,我們向蔣育紅學習就應該深入研究教學內容,研究教學物件,以自己深入的研究帶動深入的思考,把教書育人提升到科研的高度,以此支撐和昇華教書育人的效果,增強教學內容的說服力和震撼力,以應對網際網路覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的範圍、更難以控制的方式影響著大學生。

  教師崗位——執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的,是不可能通過工作量來反映的。

  執著的追求與奉獻是堅守教師崗位,做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧,不懼寂寞,不計報酬,他把追求與奉獻當成一種責任,甚至當成一種享受。因此,不論在什麼情況下,不論需要付出多大代價,他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受,不是被讚許,不是贏得掌聲,而是他的講授能得到對方迴應,是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情,是一屆屆學生能成為社會棟樑。

  教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。

  身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理,使自己成為青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺,能拉近與學生的距離,實現教師與學生情感上的交流。具體來說,就是嚴格要求與熱情關心相結合,知識交流與感情交流相結合,課堂講授與課後服務相結合,堅持言傳和身教相統一。

  所以,要真誠地做學生的良師益友。作為良師,我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友,我又必須轉變居高臨下的師生態勢,堅持以理服人,以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實踐證明,在學生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

  蔣育紅的事蹟,感染人,鞭策人,激勵人。他的事蹟使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收穫、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時間不多了,但我珍愛這一崗位,雖然人們用“夕陽無限好,只是近黃昏”來形容,但我一定努力,持之以恆,把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

  篇三:教師事蹟心得體會

  本人十分榮幸,先後聆聽了李振華老師、杜文按老師、趙彥君老師的先進事蹟報告,深受感動。這三位優秀教師的事蹟各有特點。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業績,在深深的欽佩的同時,我也認真反思,期盼從他們的優秀事蹟中找出自己模仿成長的範例。從他們的事蹟中,我感受最深的有如下幾點:

  一、熱愛教育事業

  作為一名教師,不能簡單認為這是一種職業,應該想到:教師是傳承文明的使者,是社會發展、進步的推動者,這是一項偉大的事業,我們應當珍惜教師的榮譽。在這些優秀教師的事蹟中,無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業,並在日常工作中以實際行動表達出來。

  二、熱愛學生

  教師的職業特點決定了我們所面對的是學生,他們是個性不同的人,作為教師,只有熱愛學生,才能成為學生的朋友,對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生,才能在工作中處處為學生找想,事事為了學生的成長,才能履行好教師的職責。

  三、認真工作

  忠於職守,認真工作,是每個人應盡的本分。作為教師,更要有“德高為師,身正為範”的信念,認真幹好本職工作,只有把每一項平凡的工作做好,才會成就不平凡的業績。古人云:一屋不掃,何以平天下?從認真做好每一件小事開始,從現在開始,“認真”的成就一名人民教師的光榮。

  四、無私奉獻

  壁立千仞,無欲則剛。無私,方可無畏。在工作中,沒有私心雜念,就會提高工作效率,更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春,奉獻自己的才智,甘當人梯,讓孩子們茁壯成長,應該是一名為人師者最基本的素質。

  對幾位優秀教師的事蹟,深感欽佩,也許我們達不到他們的高度,但是,我們以他們為榜樣,可以找準成長的方向。相信會有無數的教師跟隨他們一起前行!