六年級學生美術作品精美的圖片

　　美術是人類記錄歷史、人文、生活等的一種重要語言。而美術在兒童學習中是一種沒有對錯的語言，美術對兒童的心理髮展和情感教育有極大的好處。下面是小編整理的。

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　　美術課堂上創設多層次教學氛圍

　　美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取資訊，這就必須強化直觀教學。而多媒體技術的運用可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

　　在教授水彩風景畫時，以前通常採用的教學方法是演示法，即老師邊講邊輔導，讓學生直觀感受，邊聽邊畫。但由於學生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續續”地示範、講解、輔導，畫得快的同學想“開快車”，而畫得慢的同學又因跟不上而顯得手忙腳亂。

　　針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，並配上優美的音樂及解說，在進行同步演示前先放錄影給學生看，讓學生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學生感到耳目一新。這樣不同層次的學生可以根據自己的情況進行繪畫，還可以互相指導，面向全體學生，使教學在張弛有致的和諧節奏中進行，創造了良好的教學情景。如在《標誌設計》一課中，講到標誌設計的方法時，我在螢幕上展示的是一些經過精心挑選的標誌。

　　然後啟發學生根據這些標誌進行比較、分析，最後讓學生自己總結出設計的方法。課件設計時我努力體現教師的主導與學生的主體這一定位，課前蒐集大量圖片和相關資料，運用了大量的超級連結，來拓寬學生的思路，用多媒體技術把設計的過程加以呈現，另外借助實物投影儀，這種動靜結合的畫面更有利於學生張開想象的翅膀，設計出不同的標誌。