一代通儒顧炎武高考閱讀題及答案

  語文閱讀一直是高考語文考察的重要題型,同學們在備考階段堅持閱讀練習十分重要。下面小編為大家帶來,歡迎大家閱讀練習。

  一代通儒顧炎武閱讀原文

  顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來後,便一改舊習,自警“能人不為文人,能講不為講師”力倡“君子之為學,以明道也,以救世也”,為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲,也為了擺脫糾纏。躲避豪紳葉方恆的陷害,他以遊為隱,將家事稍作安排,便隻身出遊。最初往來於山東、北京、江蘇、浙江之間,自康熙元年起,其遊蹤擴至河北、河南、山西、陝西。以友人所贈二馬二騾載書自隨,南北往返,風塵僕僕,行萬里路,讀萬卷書,把自己的後半生獻給了著述事業。顧炎武每到一處,必考察當地風土人情、山川地理,如與平日所聞不符,便開啟書卷驗證。旅途中則在鞍上默誦諸經註疏,偶有遺忘,就翻書溫習。據他在《書***為顧寧人徵天下書籍啟***後》回憶,自己曾臨泰山,謁十三陵,登恆山,抵太原,“往來曲折二三萬裡,所覽書又得萬餘卷”。他把所蒐集到的地理文獻資料一分為二,將有關水利、貢賦、經濟、軍事部分,編為《天下郡國利病書》,有關地理沿革、建制、山川、名勝部分,則編為《肇城志》。

  顧炎武把《論語》中的“博學於文”“行己有恥”作為自己的治學宗旨和處世之道,虛懷若谷,嚴於律己,注重友情。在他看來,為學不日進則日退,獨學無友則孤陋難成。交友是益學進道的重要途徑,古人學有所得,未嘗不求同志之人,所以,尋友交友構成他為學生涯的重要組成部分。在為學交友過程中,他始終推友之長,虛心己待人,以友為師,其高尚品格足為後世楷模。他晚年所撰《廣師》,從學術視野、學術貢獻、博聞強記、文風雅正、治學態度等方面,對同時代的十位“同學之士”加以稱許。其弟子潘未在《日知錄》序中,盛讚其師足跡半天下,所至交其天下賢豪長者。天下無賢不肖,皆知先生為通儒。

  顧炎武一生,始終關注“國家治亂之源,生民根本之計”,早年奔走國事,中年謀求匡復,即使暮年獨居北方,依舊念念不忘“東土饑荒”“江南水旱”,直到逝世前,病魔纏身,他仍然以“救民水火”為己任。他主張,天生豪傑必有所任,“拯斯人於塗炭,為萬世開太平”,正是自己的責任。顧炎武對國家民族前途命運的關注,有其特定的原因,今天看來固然有一定的侷限性,但是對於一箇舊時代的思想家和學者來說,卻是難能可貴的。面對明清交替的現實,顧炎武從歷史反思中得出結論:“保天下者,匹夫之賤與有責焉。”後世學者將他的這一思想歸納為“天下興亡,匹夫有責”,成為我們中華民族愛國主義傳統的一個重要組成部分,是頗有道理的。

  一代通儒顧炎武閱讀題目

  ***1***下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是

  A.顧炎武之所以不顧家庭,離家出遊,固然有躲避豪紳陷害、以遊為隱的因素,但更重要的還是為了實現他一抒山河壯懷、廣交天下賢哲的理想。

  B.顧炎武以二馬二騾載書自隨,沿途考察人文地理,驗證文獻記載,蒐集著述材料,把行萬里路與讀萬卷書結合在一起,大大開闊了他的學術視野。

  C.顧炎武南北往返,在二三萬裡的旅途中,覽書萬餘卷,寫成《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學五書》等著作,終成一代大家。

  D.顧炎武足跡半天下,廣交賢豪長者,又在《廣師》中對十位“同學之士”推崇備至。他的地址潘耒稱讚他,天下無賢不肖,無不知道顧炎武為通儒。

  E.顧炎武一生奔走,始終以豪傑自視,雖沒有完全實現他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志,但唯其如此,才成就了他的著述事業。

  ***2***從《日知錄》的成書過程來看,顧炎武治學有什麼特點? 請結合材料簡要的概括。

  ***3***梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人,認為他不但是經學大師,而且是世人楷模。這是為什麼?請結合材料簡要分析。***6分***

  ***4***後人將顧炎武“保天下者,匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興亡,匹夫有責”。請結合材料及相關知識,談談你對這一觀點的看法。***8分***

  一代通儒顧炎武閱讀答案

  ***1*** 答B給3分,答D給2分,答A給1分,答C、E不給分。

  ***2***①堅持獨立思考,注重學術創新,從不蹈襲前人;②積少成多,不斷增改,務本求真;③嚴謹篤實,勤勉治學,持論公允,留待後人檢驗。***每答出一點給2分,意思對即可***

  ***3***①推重“博學於文”“行己有恥”的古訓,謙虛謹慎,嚴於律己;②經世致用,學問廣博開一代學術風氣;③善於推人之長,以友為師,虛懷若谷,博採眾長。***每答出一點給2分,意思對即可***

  ***4***①顧炎武具有強烈的家國情懷和憂國憂民意識;②在顧炎武看來,普通人的命運與國家的命運是緊密聯絡在一起的;③“天下興亡,匹夫有責”是對我國愛國注意傳統的自然引申與合理發展;④這一觀點具有積極意義,教育後人要勇於擔當,愛國奉獻。***每答出一點給2分,意思對即可,如有其它答案,可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分***