如何在高三二輪複習中提高化學成績

　　高中化學的知識點繁多,記憶難度大.通過一輪深耕細作的複習,二輪複習就是要把“點”連成“線”,把“線”再織成“網”,使學生從整體上對高中化學知識有較好的把握. 一、複習策略 1.緊扣《大綱》,把握複習方向 近幾年高考化學試題的難度、內容、試題結構相對穩定,注重各相關知識點之間的綜合運用能力.所以,教學時應做到既要緊扣《大綱》,抓好三基,全面複習,又要突出高中化學重要內容和主幹知識,還要注重理論與化工實際聯絡問題,強調聯絡生活中的實際及題型,能將新知識轉化為已有的知識.

　　

　　一、以思維能力為核心，培養學科能力

　　培養思維能力的實質是提高思維素質。化學學科思維素質主要包括思維的敏捷性、嚴密性、整體性和創造性等。

　　思維的整體性表現為思維的廣闊性和綜合性。為此，我們一方面應瞭解化學知識體系的基礎上，抓往各單元知識的特點，使知識網路化，並對各知識塊進行全面理解，找到各單元知識的聯絡;另一方面應精選綜合性題目，進行有針對性的訓練。

　　例：固體與水反應產生氣體的反應歸納

　　Na+H2O→

　　Na投入盛10mL苯和10mL水的混合物中

　　Na+C2H5OH→

　　Na+HCl→

　　Na+CuSO4→

　　Na+AlCl3→

　　Na+FeSO4→

　　Na2O2+H2O→

　　Na2O2投入品紅溶液

　　Na2O2投入無色酚酞試液

　　Na2O2投入澄清石灰水

　　Na2O2投入氫硫酸

　　Na2O2投入氯化銨溶液

　　Na2O2投入硫酸亞鐵溶液

　　CaC2+H2O→

　　CaC2投入食鹽水

　　CaC2投入稀鹽酸

　　CaC2投入氯化銨溶液

　　CaC2投入碳酸氫銨溶液

　　二、以實驗能力、觀察能力為基礎提高學科能力

　　1.靈活運用化學基礎知識和基本技能，提高實驗的綜合能力

　　綜合實驗能力包括運用元素化合物知識、化學基本操作、化學計算等基礎知識和技能的能力，以及推理、想像、設計實驗等能力。提高綜合實驗能力，可以採取以下措施：

　　如：在高三化學複習課中，再進行銅與硝酸反應的實驗，至少可以在下列方面進行挖掘：①硝酸的濃度與硝酸還原產物有何關係;②反應速率先快後慢的原因;③濃硝酸與銅反應過程中溶液顏色變化：無色→綠色→藍色的解釋;④試管內的現象及其解釋;⑤將產生的氣體通入水中有何現象及解釋;等等。

　　2.審題能力的培養

　　審題能力是觀察能力的重要組成部分。審題能力是一項綜合性很強的能力，它包括閱讀能力、對題中條件的辯認和整理能力、對設問的理解能力等。審題能力充分體現出一個人學科水平的高低，是順利解題的先決條件。為提高審題能力，應注意以下幾點：

　　***1***養成認真閱讀的良好習慣，逐步提高閱讀速度。

　　***2***對易錯、易混的化學概念、化學用語等知識做到心中有數，審題時有針對性。

　　***3***在“雙基”紮實的基礎上，對題中涉及的知識和要求的方法有較快的反映，提高思維的敏捷性，能找出題中的關鍵。

　　***4***對設問正確理解，能根據設問定向思維，並學會從設問中找出隱含條件的方法。

　　三、以培養自學能力為主線提高學科能力

　　1.對已學過的知識逐步做到自我完善

　　每個考生應結合自己的實際情況採用行之有效的複習方法，以達到在原有基礎上逐步提高的目的。為此，提出幾點建議：

　　***1***增強自我檢查的意識，在限定時間內獨立完成答卷，摸清自己的水平。

　　***2***通過對實際問題的解答，找到自己在知識和能力上的差距。通過不會做和做錯的題，找到自己知識的漏洞，儘快彌補。通過所解的題出現步驟繁瑣、速度慢的情況，找到思維上的差距，從方法上進行提高。

　　***3***既要按科學規律辦事，又要針對自己的特點，實事求是地採用恰當的記憶、總結、思維方法。

　　***4***複習中遇到問題，首先應獨立思考，難以解決時，再通過向教師請教、與同學探討的方式解決。

　　以上各項工作的進行，實際上是一個不斷總結、溫故知新、逐步提高的過程。長期堅持，就能克服依賴他人的被動毛病，逐步做到自我完善。

　　2.通過新情境題的訓練，提高自學能力

　　新情境題的特點是，起點高***如：新的科技成果、新的材料和化合物、新的化學反應、新的實驗設計等***，落點低***立足於中學的基礎知識和中學生的能力範圍***，同時給出一定量的資訊。該類試題對考生自學能力有較全面的考查，它要求考生在有限時間內迅速理解、接受新資訊;結合新資訊，迅速呼叫已有的知識，並把二者結合起來，從而產生解決新問題的思路和方法。因此，精選新情境題進行訓練，是提高自學能力的重要手段。做這類題目訓練應在理解和接受資訊上狠下功夫，把握住資訊的內涵和外延，合理地運用資訊，進行推理和想象.如可將陌生資訊處理成熟悉的資訊、將抽象資訊處理成具體資訊、將潛隱資訊處理成顯明資訊、將複雜資訊處理成簡單資訊、將文字資訊處理成符號資訊、將文字資訊處理成圖示資訊等。通過這類題目的訓練，可使同學們的自學能力上升到較高的檔次。

　　綜上所述，化學科的能力的提升要以自學能力為主線，思維能力為核心，實驗、觀察能力為基礎，緊扣“三點”織網;即：抓“考點”，搭框架;抓“熱點”，為骨幹;抓“難點”，作重心，使知識結構化、程式化，形成化學體系的網路，使化學學科能力、應試能力得以全面提升。