高三文科數學複習計劃範文
近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規範化。下面小編為你整理了幾篇高三文科數學複習計劃，希望對你有幫助。
高三文科數學複習計劃篇一
第一輪為系統複習***第一學期***，此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯絡，以及各個部分之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網路。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
具體方法措施
1. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高複習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，複習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 併力求在複習中縮小這一差距，更好地指導我們的複習。
2.高質量備課，
參考網上的課件資料，結合學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的複習。充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一教案、統一課件。
3.高效率的上好每節課，
重視“通性、通法”的落實。要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網路之間的內在聯絡上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。
5.認真落實月考，考前作好指導複習，試卷講評起到補缺長智的作用。
6.結合實際，瞭解學生，分類指導。
高考複習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。瞭解學生要加強量的分析，建立檔案.瞭解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高;對於差的學生，重在補缺。
高三文科數學複習計劃篇二
一.夯實解題基本功
高考數學題很多源於課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固.注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高，數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
二.不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平
由於複習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三.分層輔導，強化訓練
1.對於優生***90分以上***，我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優的目的主要是能使這些優秀的學生在高考中數學成績穩定在115分左右，部分學生能超過125分。培優是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，並在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養他們的應試技巧。
2.對於中等生***65-90分，比例較大***，我們組建了兩個提高班.主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，幫助他們樹立學習數學的興趣並改變數學拖後腿的現象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。
3.對於學數學有困難的學生***主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下***，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，並會簡單應用。6個文科班中，有的班級***3、4班***，每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則，或佈置有針對性的習題;有的班級在課室專門搞了“數學角”，每天提供數學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收穫。
除此之外，我們每週有周測，出兩套難度不同的試卷***A、B卷***，對於數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷***A卷***，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數學差的學生，高考數學成績只要達40—50分，那麼總成績一定可以達專B線的***若是高職，必是專A***，用以提高每個學生學數學的積極性。
四.總體複習安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一輪複習，按章節系統複習，以夯實基礎知識，構建知識網路，熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數學複習方案》為主要複習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“20XX高考備考指南 數學***文科***系統複習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。
2.每週一考：每週三下午第八節課是我們文科數學週考時間，以主幹知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。
3.2月中下旬-3月中旬***廣一模之前***，把複習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動複習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型***選擇題、填空題***的強化。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，提高學生採用“配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
4.4月上旬-高考，最後綜合訓練，穿插專題、專項複習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應高考的能力.綜合模擬在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
高三文科數學複習計劃篇三
一、指導思想
讓每位學生都得到進步。
二、複習時間
20XX年6月11——20XX年6月6日。其中第一輪20XX年6月11——20XX年3月1日，第二輪20XX年3月1——20XX年6月6日
三、複習內容
普通高中數學教科書必修1—5冊，必選1的1、2冊全部內容和選修4的1,4,5冊中選一個模組。
四、複習方法
兩輪，三步，三課型，五環節複習法，簡稱《2335複習法》。
兩輪——整個複習輔導過程分兩輪進行。第一輪為基礎複習階段，第二輪為綜合複習階段。
三步——整個過程分三步進行。第一步：基礎知識複習;第二步：基本能力訓練;第三步：綜合能力訓練。
三課型——自主複習課、合作探究課、展示點評課。
五環節——課堂教學一般環節：明確目標——自主學習——合作學習——展示點評——反思總結。
五、第一輪複習過程
1、備課
1***建立學習小組。把學習程度不同的學生組合成10個學習小組，組內成立學習對子，制定“數學學習小組制度”。每個小組選定小組組長、小組學長、小組名稱和小組口號。
2***確定單元，明確目標。把教科書整合成相對獨立的複習單元，準確確定單元內容的重點、難點和考點，明確複習輔導的目標。
3***編寫《基礎知識複習指導》。根據單元內容的重點、難點和考點編寫出“基礎知識的複習指導”。其核心是把基礎知識轉化為問題，突出基礎知識複習的內容、過程和方法，指導學生有效複習。《基礎知識複習指導》全部打字、影印。
4***編寫《基本能力訓練題》。根據單元內容的重點、難點和考點，以培養基本能力為核心編寫出“基本能力訓練題”，並打字、影印。
5***編寫《單元檢測題》。以當下的單元內綜合，與複習過的單元間綜合的原則，編寫單元練題，進行測試、評價。《單元檢測題》全部打字、影印。
6***準備《152班數學總複習評價表》。評價表包括三個內容：學習態度、目標達成和學業成績。
2、上課
1***自主複習課。
基礎知識***包括基本方法***的複習一般採用自主複習課。自主複習課突出“自主”這一特點，在老師的引導下自主複習基礎知識，自主提煉基本思路和方法，完成《基礎知識複習指導》中的複習任務。
基本環節：明確目標——自主學習——展示點評——反思總結。
操作方法：老師至少提前2天發放《基礎知識複習指導》，讓學生初步瞭解本單元的複習內容。上課時老師運用《基礎知識複習指導》明確提出本課堂的複習目標，並安排具體任務，做學習方法指導。然後組織學生自主複習。要求儘量獨立完成《基礎知識複習指導》中的複習任務，大約佔30分鐘時間。老師觀察瞭解學生的學習情況，把出現的問題展示在黑板上，引導學生分析、糾錯、深化，完成“展示點評”環節，時間不能超過10分鐘。最後拿出5分鐘左右的時間讓學生總結整理答案，並提出下一節課的複習內容，讓學生適當預習。
2***合作探究課
解題能力訓練一般採用“合作探究課”。利用組合內作和班內合作的優勢培養基本能力，提高複習效率。
基本環節：明確目標——合作學習——展示點評——反思總結。
操作方法：老師至少提前2天發放《基本能力訓練題》，並交代預習內容。上課時老師運用《基本能力訓練題》明確提出本課堂的複習目標，並安排具體任務，做學習方法指導。然後學生組織學生合作學習。合作學習分三步進行：***1***小組內對學，***2***小組內討論，***3***小組之間交流。第一、二步完成小組學習任務，第三步完成課堂任務。這一環節大約佔30分鐘時間。老師觀察瞭解學生的學習情況，把問題展示在黑板上，引導學生分析、糾錯、深化，完成“展示點評”環節，時間不能超過10分鐘。最後拿出5分鐘左右的時間讓學生整理答案，總結規律。並提出下一節課的複習內容，讓學生適當預習。
3***展示點評課
總結某一部分，某一單元或點評考試時運用“展示點評課”。老師根據學生複習中暴露的問題和高考的考試重點制定複習內容，這些內容必須符合三個條件：***1***能解決學生的疑難問題;***2***必須是高考的熱點問題;***3***必須是能拓展的問題。
基本環節：明確目標——自主學習——合作學習——展示點評——反思總結。
操作方法：
明確目標——老師提前到教室，上課前把問題寫在黑板上。上課時首先明確本堂課的複習目標，簡略說明覆習內容並分配任務。時間不能超過2分鐘。
自主學習——老師組織學生進行自主學習。其要求是：***1***弄清所有問題;***2***分析解決問題的途徑和方法;***3***準備疑難問題。時間不能超過8分鐘。
合作學習——老師組織學生進行小組合作學習。其要求是：***1***首先在小組內對學，然後在小組內討論;***2***先完成小組任務，寫出詳細解答。再討論其它問題;***3***小組長指定書寫人和講解人，並派書寫人在黑板上書寫。***4***小組內不能解決的問題，各組之間互相交流。***5***老師首先引導各小組完成小組任務，培養“教師助手”，然後放手進行小組之間進行交流，讓學生自主完成課堂任務。老師平等參與小組學習，同時深入瞭解學習情況。此環節大約佔15分鐘。
展示點評——老師組織學生進行展示和點評。***1***有講解任務的小組到黑板前講解;***2***相應小組進行點評;***3***老師根據具體學情進行綜合點評、深入引導。***4***學生做到積極思考，重點記錄。此環節大約佔15分鐘。
總結整理——讓學生整理答案，完成筆記。簡略總結課堂，佈置下一堂課的預習任務。此環節大約佔5分鐘。