我最好的老師閱讀答案

  上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那裡通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什麼叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。以下是小編為大家精心準備的:我最好的老師相關閱讀答案。歡迎閱讀與參考!

  《我最好的老師》原文閱讀

      我最好的老師

  [美]大衛·歐文

  ①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,後來又進行了測驗。

  ②他把我的試卷還給我時,我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。

  ③一定有什麼地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班裡的每個人都沒及格。發生了什麼事?

  ④很簡單,懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,我們筆記裡記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?

  ⑤不用說,我們都氣壞了。這種測驗算什麼測驗?這種老師算什麼老師?

  ⑥我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨***其實那是貓的頭骨***時,他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。

  ⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這麼做了。

  ⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什麼。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕,一旦認為他錯了,或是課本上錯了,就大膽地說出來。

  ⑨上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那裡通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什麼叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。

  ⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯。”果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話,我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什麼重大的科學發現,但我和我的同學們從懷特森先生那裡得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個人的眼睛,告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這麼做有時候是很有趣的。

  面的價值並非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯了。

  《我最好的老師》閱讀題

  1.“班裡的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什麼?

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  2.為什麼說對於這個編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?

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  3.“我”從懷特森老師那裡學到了什麼?

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  4.當歷史老師上課時,有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什麼?

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  5.從對待懷特森老師的態度變化上看,本文采用的手法是__________;這樣寫的好處是____________________________________________

  6.本文介紹懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什麼問題?

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  《我最好的老師》閱讀題答案

  1.表面原因:“給的答案是錯的,錯的答案不能得分。”實質原因:學生們沒有懷疑精神。

  2.此題從文中第⑥段即可找到答案:正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時,他告訴我們有關這種動物一切都沒有遺留下來。

  3.大膽懷疑的精神,敢於發問的勇氣。

  4.意味著對老師所講的內容產生了懷疑。

  5.先抑後揚 使讀者更容易接受作者的觀點。

  6.兩件事:一是關於凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。

  ***意對即可***