范進中舉課後練習題及答案
《范進中舉》節選自清代傑出小說家吳敬梓的現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中第三回《周學道校士拔真才 胡屠戶行凶鬧捷報》。通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事，運用誇張的修辭手法生動地刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態炎涼。
今天小編將與大家分享的是《范進中舉》文章基礎訓練題及參考答案。希望對大家有所幫助!
《范進中舉》基礎訓練題
1.給下列加點的字注音。
星宿*** *** 作揖*** ***腆著*** ***帶挈*** *** 桑梓*** ***
解析：這幾個字都是易讀錯的字，既有多音字，也有形近字，注意認真辨形後再注音。
答案：xiù yī tiǎn qiè zǐ
2.下列沒有錯別字的一組是*** ***
A.商酌 懊惱 絀病 千恩萬謝 B.齋公 拜見 帶挈 不醒人事
C.醉熏熏 衣襟 閻王 懇求諒解 D.軒敞 踱步 兩錠 今非昔比
解析：A項，“絀”應為“拙”;B項，“醒”應為“省”;C項，“薰”應為“醺”。
答案：D
3.結合文章，解釋下列句中加點的詞語。
***1***我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶。
***2***如今不知因我積了甚麼德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。
***3***果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩薩計較起來了。
***4***屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收拾……起走上集去。
***5***范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了。
解析：古典白話中的一些詞語與今義不同，注意積累。
參考答案：***1***丟臉的傢伙。
***2***提攜。文中的意思是“讓你佔我的光，得到好運氣”。
***3***舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿;文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。
***4***礙於情面，雖然自己不願意，也只好屈從。
***5***連連答應。
4.判斷正誤，“√”表示對，“×”表示錯。
***1***《儒林外史》是一部以揭露封建科舉制度罪惡為中心的章回體長篇諷刺小說。《范進中舉》節選自該書的第三回。*** ***
***2***從小說中可以看出，范進是一個熱衷於功名利祿的人;胡屠戶是一個嫌貧愛富、粗暴庸俗的人;張鄉紳則是一個結黨營私的人。*** ***
***3***作者為了寫范進中舉前後的變化，胡屠戶、張鄉紳等對范進態度的變化，主要採用了對比的表現手法。*** ***
解析：***1***涉及文學常識，***2***、***3***考查對課文內容的理解。
答案：***1***√ ***2***√ ***3***√
范進中舉課後練習題：
一、閱讀理解
***一***閱讀下面的文字，完成5—8題。
***甲***范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘裡，掙起來，頭髮都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裡眾人家裡拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
***乙***范進迎了出去，只見那張鄉紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領，金帶、皁靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進讓了進來，到堂屋內平磕了頭，分賓主坐下。張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”范進道：“晚生僥倖，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”張鄉紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手裡拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不軒敞，也還乾淨，就送與世先生;搬到那裡去住，早晚也好請教些。”范進再三推辭，張鄉紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般;若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來。
5.***甲***、***乙***兩段文字在描寫方法上有什麼不同?
解析：甲文借“老太太”“報錄人和鄰居”的反應來烘托范進的瘋態，此為側面描寫。
參考答案：甲文描寫細緻，有細節，有側面烘托;乙文主要是語言描寫。
6.***甲***段文字描寫范進歡喜瘋了的過程有四個層次，依次是_________→_________→_________→_________。***乙***段文字中張鄉紳主動拜訪中舉後的范進，並送銀贈房的目的是______________________________________________________。
解析：此題考查學生的概括能力以及對課文的進一步的理解。
參考答案：昏倒 瘋跑 踹進泥坑 瘋走上集
達官顯貴之間互相攀附利用
7.***甲***段文字中寫老太太“慌”和“哭”，報錄人和鄰居“嚇了一跳”，這些描寫的目的是什麼?有何作用?
解析：對周圍人物的描寫是為了表現中心人物，屬側面描寫，作用是表現中心人物的特徵。
參考答案：通過側面描寫來烘托范進。作用是烘托范進飛跑的瘋狂。
8.請結合原文，簡要分析范進為什麼喜極而瘋。這種現象說明了什麼?
解析：把范進放到當時的社會背景裡理解，緊扣科舉制度對讀書人的毒害。
參考答案：范進一生苦苦追求，從20歲到54歲，長期感受到世態炎涼，清楚地知道剝削階級擁有什麼樣的特權，幾十年極端貧困的生活及卑下的地位，讓他對中舉夢寐以求。他不顧一切地參加考試，是盼著一旦夢想成真，一切苦難就會過去，他將擁有一切。中舉後他心理上無法承受這巨大的喜悅和變化，因此喜極而瘋。這種現象正說明封建科舉制度對讀書人的毒害之深，從而揭露了科舉制度的罪惡。
***二***閱讀《范進進學》，完成9—12題。
荏苒三年，***周學道***升了御史，欽點廣東學道。這周學道雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心裡想道：“我在這裡面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都細細看過，不可聽著幕客，屈了真才。”主意定了，到廣州上了任。
次日，行香掛牌，先考了兩場生員。第三場是南海、番禺兩縣童生。周學道坐在堂上，見那些童生紛紛進來，也有小的，也有老的，儀表端正的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，襤褸破爛的。最後點進一個童生來，面黃肌瘦，花白鬍須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬;那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。周學道看在心裡，封門進去。
出來放頭牌的時節，坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號裡又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌。因翻一翻點名冊，問那童生道：“你就是范進?”范進跪下道：“童生就是。”學道道：“你今年多少年紀了?”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。”學道道：“你考過多少回了?”范進道：“童生二十歲應考，到今考過二十餘次。”學道道：“如何總不進學?”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”周學道道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細看。”范進磕頭下去了。
那時天色尚早，並無童生交卷，周學道將范進卷子用心用意看了一遍。心裡不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚麼話!怪不得不進學。”丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心裡想道：“何不把范進的卷子再看一遍?倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思;正要再看看，卻有一個童生來交卷。……那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道：“把他低低的進了學罷。”因取過筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之後，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊塗試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發出案來，范進是第一。謁見那日，著實讚揚了一回。
***選自《儒林外史》***
9.范進已經五十四歲了，為什麼還叫“童生”?
解析：瞭解科舉制度的有關知識。
參考答案：“童生”的稱呼與年齡無關，清人為了取得參加科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人叫儒生或童生。
10.根據語境解釋下面詞語的含義。
進學：__________________________
荏苒：__________________________
解析：結合語境來體會。第一個詞語要對科舉制度有所瞭解才能答出。
答案：考中秀才 時間漸漸過去
11.文章第二段畫線句子屬於________描寫，寫出范進___________________________的特點。
解析：體會外貌描寫的作用。要透過表象看本質。
答案：外貌 窮困潦倒，淒涼可憐
12.范進考了二十餘次未考中，還在繼續考，是什麼促使他如此熱衷於科舉?
解析：從科舉制度的作用角度來談。
參考答案：只有通過科舉才可以改變自己的生活境況、社會地位。
二、語言運用
13.***2010上虞中考模擬，5***在班級舉辦的“走進名著”主題班會上，同學們紛紛暢談名著閱讀給他們帶來的影響。一位同學說到社會上有不少“戲說”古典文學作品人物形象的現象，如《西遊記》中的“白骨精”已被一改惡名，成了白領、骨幹、精英的簡稱;而“豬八戒”則被狠狠地“春光燦爛”了一番。對此，有的同學欣賞，有的則斥之為“惡搞”。主持人邀請你上臺發表自己的看法，你將怎麼說?請把要說的話寫在下面。
解析：此題為開放性試題，引導學生關注名著與生活，無論持贊成或反對意見都必須言之有理。不贊成，主要應從文學的嚴肅性、文學作品形象的典型性切入;贊成，則從時代發展，對文學作品解讀的多元性等角度切入。
答案：略