高考語文閱讀強化練習附答案解析
今年的高考複習已經進入了最後的階段，而閱讀理解一直以來都是高考語文重點考察的考點，為了幫助大家更好地強化閱讀水平，下面是小編整理的，希望可以對大家的高考語文備考有所幫助。
高考語文閱讀強化練習：
閱讀下面的文字，完成1～4題。
聖誕夜的歌聲
[匈牙利]約卡伊·莫爾
城裡住著一個叫亞諾什的窮靴匠。
他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生後，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子餵飯、穿衣。分麵包時，一次得切下三片!給孩子們做鞋時，一下就要做三雙!養家餬口難啊，靴匠常常嘆息。
聖誕節那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪裡的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大;只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的聖誕禮物!
“孩子們，都到這兒來!”亞諾什到家後招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷裡，他又把最小的抱在膝上。
“知道嗎?今天是聖誕節!今晚不幹活了，我們好好樂一樂!我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的聖誕禮物。”
孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家裡鬧翻天了!
“靜一靜!現在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優美而古老的聖歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍……
然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閒坐，第二個睡覺，第三個用餐……其餘的又派什麼用場呢?此刻他正在第八個房間裡抽菸，琢磨著自己怎麼在聖誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。
“你就是亞諾什，那個靴匠嗎?”
“是的，老爺。您有什麼吩咐?”
富人本來是要發火的，可他瞬間改了主意，說：“哦，你有這麼多孩子!”
“是的，老爺。唱歌，嘴多聲音大。”
“吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送我一個，我來養，將來他會成為有錢的老爺。”
亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰能不動心呢?他的孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊!給!為什麼拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的;老二是個女孩，送給老爺不好;老小，是妻子豁命生下的，怎能送人?”
可憐的亞諾什嘴脣直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮馬車?吃好吃的東西?誰想去，就站出來吧……”
面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背後，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。
“不行，老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”
富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈，隨後回到樓上去繼續他的無聊時光。
亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋裡籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。
亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和?抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，開啟木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。
“老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧!我們高興，這比1000本戈重要啊……”
沒等富人反應過來，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋裡重新響起了優美而純淨的歌聲……
唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋裡的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。聖誕節，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒乳酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。
富有的老爺在第九個房間裡來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什麼快樂?
***有刪改***
★1.***對點演練***下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是*** ***
A.小說講述了一個發生在聖誕夜裡的故事，語言質樸，表現手法多樣，情節張弛有度，主題耐人尋味。
B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親“今晚不幹活了”，更是因為孩子們收到了禮物。
C.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。
D.作者寫亞諾什還錢時，連續使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現他動作的迅速與決心的堅定。
E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態：窮人疲於奔命，但很快樂;富人衣食充裕，但並不快樂。
[解析] 本題考查對小說有關內容的分析和概括。C項說“孩子們既憧憬又恐懼的心理”錯誤;E項誇大事實，關於“日常生活狀態”的分析是不對的。
[答案] 答A給3分，答D給2分，答B給1分，答C、E不給分。
2.***思維拓展******對應學生第2題***結合文中內容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________
[解析] 本題考查對人物心理的分析理解能力，要結合上下文和全文主旨來理解。要分條分點作答。
[答案] ①因被打擾而憤怒的富人見到孩子後動了惻隱之心，產生了打破孤獨的衝動;②在表達善意的時候，他表現得居高臨下;③遭到拒絕後，他感到無奈、失望、困惑。
3.***思維拓展***文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重複出現的作用。
答：__________________________________________________________________
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[解析] 本題考查對小說中重要事物的作用的分析能力。可從情節、人物和主題三方面分析。歌聲反覆出現有什麼作用呢?這要結合上下文的故事情節來分析：貧窮的亞諾什一家在聖誕夜的美妙歌聲惹惱了樓上富有的老爺，他對亞諾什提出：“把你的孩子送給我一個，我來養，將來他會成為有錢的老爺。”他的目的沒有達到，“富
人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。”亞諾什一家不唱歌了，“屋裡籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛”;亞諾什還了富人給的錢，說“我們高興，這比1000本戈重要啊……”於是，歌聲重新響起了。由此可以歸納出歌聲重複出現的作用：使情節跌宕起伏，在結構上前後呼應，使人物形象更鮮活，使文章主題得以彰顯。
[答案] 含義：①第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂;②第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗後的快樂。
作用：可使情節跌宕，前後呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。
4.***思維拓展***小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說，並談談給你的啟示。
答：__________________________________________________________________
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[解析] 本題考查從不同的角度和層面發掘作品意蘊和探討作者創作意圖的能力。要結合原文，也要聯絡現實和自身感悟，加以探究。
[答案] 觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的聖誕禮物，僅有歌聲的聖誕節是不完滿的。
觀點二：亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施捨。
觀點三：亞諾什可以採取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。