高考語文閱讀專項練習帶答案解析
閱讀理解一直以來都是高考語文中重點考察的一個考點，為了幫助大家提高閱讀能力，下面是小編為大家帶來，供大家閱讀練習。
高考語文閱讀專項練習1：
一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁、環襯，概稱為書衣。為書設計、裁剪書表的行當，叫作裝幀設計。在墨花文藝出版社，搞裝幀設計的，有近十人，專設一個部室，由總編輯吳進直接管轄。墨花文藝出版社的書，在圈內被公認選題精準且視域寬闊，編輯、印刷質量上乘，投放市場後，往往名利雙收。四十歲出頭的吳進，常有一句話掛在嘴邊：“朱大姐領銜的裝幀設計部功不可沒!”
朱大姐朱青，已近五十歲，裝幀設計科班出身，幹這一行已經二十多年了，不少書衣作品獲過全國和省級大獎，名氣很大。同時，她還是一位出手不凡的工筆人物畫家，而且只畫歷代才女，魚玄機、薛濤、李清照、朱淑貞……中國美術出版社出版過她的畫集《麗人行》。有人評價她之所以汲汲於此，是因為她本人就是麗人兼才女，有一種顧影自憐的況味。
朱青不但年輕時容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然風韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律淺素。她不喜歡耳環、項鍊、戒指之類的首飾，臉上只化淡妝，不細看是看不出來的。她的父母是中文系古典文學的教授，自小對她課讀甚嚴。朱青天生就有詩人稟賦，又肯在詩歌上下功夫，故寫詩作詞門徑熟諳。所寫詩詞她從不拿出去發表，只在同道之間傳閱，有很多好句子讓人久久難忘。她的老家在湖南，祖上傳下一個小宅院，在雨湖邊。父母退休後，養貓，種菊，栽瓜。朱青回家小住，曾寫下《鷓鴣天》一詞，極受人稱讚：“湖海歸來鬢欲華，幽居草長綠交加。有誰堪語貓為伴，無可消愁酒當茶。三徑菊，半園瓜，煙鋤雨笠作生涯。秋來盡有閒庭院，不種黃葵仰面花。”假如朱青成了家，有了兒女，老兩口還愁什麼?但朱青居然就沒看中一個可心的人，有地位、財富、品貌的男子多的是，但才情勝於她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強自己。
吳進笑吟吟地走進了裝幀設計室，一直走到朱青桌前，說：“朱大姐，這幾個封面都好，我服了。”朱青放下畫筆，問：“好在哪裡?”“小說集《邊境線上》，都是部隊戰士的處女作，封面用白底色，皎如雪原，幾株剪紙式的樹，稚拙如兒童畫，與處女作意蘊相通，又預示將來必長成參天大樹。”“還有呢?”“這本《唐詩之旅》，封面上蓋滿書名小印，如遍地花開，細打量，不論倒順，線條都挺拔爽利，清新可喜，可見你對篆刻亦有鑽研。”
朱青問：“吳總不應是專門來表揚我的，有事請吩咐。”吳進說：“朱大姐冰雪聰明。我們想集中出一套現代企業家的舊體詩詞集，作品也還過得去。當然是自費，書號費、設計費、印刷費包括贊助文化事業的款項，他們每本願付十萬元。只是有個要求，封面要華麗、富貴，而且指明要你這位大家親自設計。這一套十本，就是一百萬啊，社裡需要這個業務，合同雙方都簽好了。”“吳總，讓我先讀作品，好嗎?”“行，於詩一途，你是真正的行家裡手。”
朱青花了十天時間，把這十本書稿全部讀過了。她不明白這些事業有成的企業家，要出這種舊體詩詞集幹什麼。無非想體現自己的儒商氣質。可惜，他們在這方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鑽研，連起碼的遣詞造句、平仄、對仗、押韻都多有破綻。朱青長嘆一聲：“我要為傳統詩詞一哭!”這樣拙劣的作品，居然指名要她製作書衣。
正是初夏，氣溫升高，陽光暖暖的。出版社的男女老少，突然發現朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是豔色的或是淺色繡濃豔團花的。開全社員工大會，開部室小會，進食堂吃飯，都是這種裝扮。儘管朱青容貌、氣質都不錯，但畢竟年近半百，還穿這種豔麗的衣飾，到底有些不合時宜。於是指指點點者有之，背後討論者有之。在社裡一貫低調、謙和、不張揚的朱青，變得大紅大紫起來。有人猜測，朱青也許是有男朋友了，戀愛使人頭腦發熱、言行不檢則是常理。社裡不知是哪個缺德鬼，為朱青寫了一首打油詩：“不是柔柔弱弱枝，也因時尚強支援。憐她重造榮華夢，惜是融化衰竭時。”
只有吳進知道是怎麼一回事。那十本書的封面，朱青一個也沒有交上來，用的是軟推暗拒之法。按她的資歷、名氣，即便是當面回絕，吳進也無可奈何，可她就是不說，不想讓領導失面子。卻想出這麼個委屈自己的法子，讓吳進去體味去領悟。他本想找朱青談話，還要特意重申著名畫家吳昌碩，在上海賣畫時說過的名言：“附庸風雅，世成譏之，實則風雅不可不有附庸，否則風雅之流，難免餓死。”作為出版社的頭兒，要考慮社會效益，也要考慮經濟效益，這一百萬的業務能隨便放手嗎?但朱青可以不考慮。再說又是位女同志，面子薄，一旦使起小性子來不好辦。
吳進腦瓜子靈，最終想出了一個好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設計由朱青的部下分擔。書上加一根窄窄的大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設計思想的語錄，然後落下手寫體的“朱青”兩字。對企業家解釋是因為朱青實在太忙，無法具體操作，但書帶上落名也是一種補救。企業家們答應了。對朱青則說，語錄可體現她的裝幀設計思想，怎麼說都行，只是委屈落個姓名。朱青默然點頭。
朱青的語錄是：“少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設計痕跡是最佳設計。”這一套書很快就印出來了。朱青又恢復了穿淺素衣服的常例。有人猜測：朱青的戀愛結束了，到底沒終成眷屬。
朱青用楚簡體寫了一個條幅，裝裱後掛在家中的書房牆上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓。”
閱讀專項練習題目：
1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分****** ***
A.作品以“書衣”為線索，敘述了裝幀設計師朱青拒絕為企業家的舊體詩詞集設計書衣的故事，歌頌了知識分子不媚世俗的高尚節操。
B.吳進作為出版社的總編輯，八面玲瓏，圓滑世故。出版社在他的精心打理下，辦得風生水起，經濟效益節節攀升，贏得了業界的不少好評。
C.吳進多次稱譽“朱大姐領銜的裝幀設計部功不可沒!”這番話語雖有奉迎討好之嫌，卻也說明朱青裝幀設計技藝精湛，在業界享譽甚高，堪稱典範。
D.朱青打心眼裡不願替企業家制作書衣，但又不好明拒吳進，使其難堪，就採取故意穿豔麗的衣服的方式來暗示吳進，讓其取消詩詞集的出版計劃。
E.吳進在企業家的書上加上印有朱青裝飾思想語錄的大紅書帶，並落下朱青的手寫體落名。這一處理方式確是兩全之策，贏得了雙方的共同認可。
2.作品中的朱青有哪些性格特點?請簡要分析。***6分***
答：
3.作品第二、三兩段文字在小說中起到了怎樣的作用?請簡要分析。***6分***
答：
4.作品為什麼以朱青用楚簡體寫條幅，並掛在家中的書房牆上作為結尾?請結合全文，談談你的看法。***8分***
答：
高考語文閱讀專項練習2：
在卡羅來納的山地裡，有一所孤兒院坐落在高處。隆冬時節，風雪交加，有時候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個外界完全隔斷。雲霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著衝入山谷。在呼嘯的寒風中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當他們走到育嬰房門口的時候，手指凍得僵硬，一點兒都不聽使喚了。
我秋天就到了那裡。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創作。我需要山裡的清風，把久居亞熱帶地區染上的瘧疾吹散。我還想起家來，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋裡，距院農場有半英里，這一切盡收眼底。我住進去的時候，要求派個男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和，我在小屋的四周撿了點木柴，沒見人來，也就把這話給忘了。
一個傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚：有個男孩站在房門口，而跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個招呼也沒跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過個子沒那麼大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。
他說：“我今天可以劈點兒木柴。”
我說：“可我請了孤兒院的孩子來劈。”
“我就是。”
“是你!可你還小呢。”
“劈柴禾可不論個頭兒。”他說，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子。”
我想象中出現了砍得亂七八糟的樹枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫作，沒有心思搭理他，話也說得有點生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”
我關上門，繼續寫作。起先聽見他拽木頭，鬧得我心煩。後來他動手劈柴了。他劈得錯落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場綿綿細雨似的對我全無干擾。我估計他劈了有一個半小時吧，因為這時我歇下來舒展一下身子，聽見他正走上門口的臺階，夕陽已漸漸沉沒在遠山的背後，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。
這孩子說道：“我得去吃晚飯了，明晚再來。”
我說：“我這就把你的工錢結了吧。”心想恐怕還得換個大孩子來。“一小時算一毛?”
“怎麼都行。”
我們一起來到屋後。只見滿地都是劈好了的結結實實的木柴，簡直令人咋舌。其中有櫻桃樹的圓木乾和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木，也都劈成了大塊的木柴。
“你可是跟大人劈得一樣多了，”我說，“瞧這麼一大堆，太好了。”
我端詳著他，說真的，這還是頭一回。他的頭髮呈玉米秫秸的顏色，兩眼裡一片率真，像是山雨欲來的天空——灰暗中透出那奇異的天藍。我正說著，忽見他周身一片光亮，彷彿落日那灑滿群山的餘輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣。
“你明天來吧，”我說，“多謝你了。”
他看著我，又看看硬幣，好像要說什麼，可又說不出來，就轉身離去。
第二天黎明時分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我帶回夢鄉。我早上起床，天很涼，這孩子來過又走了，只見一堆木柴整整齊齊碼放在牆邊。他下午放學後又來了，一口氣幹到該回孤兒院了才歇手。他叫傑裡，十二歲了，從四歲就呆在孤兒院。我可以想象他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍色眼睛，也是這份——自立?不，我想到的詞兒是“正直”。
這個詞對我有特殊的含義，我用它來說明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識中幾乎沒有一個人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而傑裡這孩子就有。他的正直植根於勇氣，但又超出勇敢。他是誠實，但超出誠實。有一天，斧把斷了。傑裡說孤兒院的木工房給修。我掏出修理費，他不肯收。
“這錢該我出，”他說，“我弄斷的，我砍的不小心。”
“誰都有個閃失的時候，”我對他說，“都怪木把不結實。我找賣斧子的去。”
他這才肯把錢收下。他對自己的疏忽毫不遮掩。他是個有主意的人，幹活就要認真幹好，沒幹好，他就承擔責任，絕不借故推諉。
閱讀專項練習題目：
5.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分****** ***
A.文中寫“我”來到孤兒院後老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說明作者為寫作來到這裡，對環境並不適應。
B.作者善於運用細節描寫來推動故事情節的發展，“跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個招呼也沒跟我打一聲”，主要是強調小男孩以前經常光顧這裡，為後文埋下伏筆。
C.小男孩接過兩角五分的硬幣後“看著我，又看看硬幣，好像要說什麼，可又說不出來”，這裡透露出傑裡此時的內心世界，為得到這麼多錢感到慚愧、內疚和後怕。
D.斧把被弄斷，傑裡執意要自己賠，而“我”想方設法勸說他，最後讓他把錢收下，這一情節是為了表達“我”對幼小的傑裡深切的同情。
E.這篇小說按照情節的發展來敘述，既順理成章又頗有波折，語言凝練，娓娓道來，選材典型，敘述詳略得當，為我們塑造了孤兒院小男孩傑裡的形象。
6.小說的開頭寫孤兒院的冬景和“我”住進孤兒院的情況，有哪些作用?請簡要分析。***6分***
答：
7.請用簡明的語言梳理“我”對小男孩傑裡認識的感情變化過程。***6分***
答：
8.結合對孤兒院小男孩傑裡形象的分析，談談小說給你的啟示。***8分***
答：
閱讀專項練習答案解析：
1.AE [B項概括吳進性格“八面玲瓏，圓滑世故”不當，吳進“腦瓜子靈”，辦事能力強。C項“這番話語雖有奉迎討好之嫌”不盡符合原文，有失準確。D項“讓其取消詩詞集的出版計劃”屬於無中生有。]
2.①為人低調，不事張揚。她的衣著色彩一律淺素，不喜歡首飾，臉上只化淡妝。②做事認真，恪守原則。既不隨便遷就別人，也不勉強自己。她已近五十歲，依舊沒成家，只因沒找到可心之人。她的裝幀設計切合書籍內容，且獨出心裁。她之所以不願給企業家的詩詞集設計書衣，只是因為她覺得那些作品太過拙劣。③做事講究方式方法，顧及他人感受。她不直接拒絕總編輯吳進的要求，而是採用穿豔麗衣服的方式來軟推暗拒。④情趣高雅，淡泊名利。她吟詩作賦，滿腹才華。不願為企業家制作書衣，不為名利所動。
3.①在內容上，能夠更全面地展示主人公的性格特徵，使人物形象更顯鮮明生動。這兩段文字，主要介紹了朱青的氣質、性格、家教、文學修養和婚姻情況，表現了朱青才貌雙全、氣質高雅、家教良好、淡泊名利的形象特點。②在結構上，為情節的展開做鋪墊。正是因為朱青才情過人，企業家們指名要她這樣一位大家來親自設計。而正是因為朱青做事認真，恪守原則，她看到企業家們的詩詞作品太過拙劣，而不願委屈自己，拒絕製作書衣。
4.朱青書寫條幅“道在瓦甓”，並掛在家中的書房牆上，目的是以老子的思想來勉勵自己。“道在瓦甓”的意思是道無處不在，朱青以此來表明自己恪守知識分子的“安貧樂道”思想，不慕名利，不媚世俗。文章以此結尾，既對朱青的為人品質作了高度的概括和頌讚，同時還起到了深化作品主題的作用，歌頌了知識分子不媚世俗的高尚節操。
5.BE [A項“對環境並不適應”有誤。C項“感到慚愧、內疚和後怕”與原文不符，“後怕”無中生有。D項“對幼小的傑裡深切的同情”不正確，這一情節的敘述，主要是為了突出傑裡“勇於承擔責任”的性格特點。]
6.①交代了故事發生的時間、地點。②表明作者對安靜、溫暖生活的喜愛。③為下文寫傑裡劈柴這一故事情節做鋪墊。
7.從情節上看，先寫“我”對小男孩的不信任，對小男孩的描寫也只是簡筆勾勒;等發現小男孩劈柴之多“令人咋舌”時，開始變得親近起來，並且增加了工錢，對他的描寫也細緻起來。接下來小男孩的表現更令“我”刮目相看，這時已變成喜愛和讚頌，對他的描寫也精雕細刻起來。
8.人物形象：①勤勞，正直。傑裡在不被理解的情況下執著地把木柴劈好，從而得到認可;得到報酬後，內心感到愧疚，又在第二天黎明就來劈柴。②有勇氣，誠實。在被“我”質疑的情況下，仍然堅持去劈柴。③勇於承擔責任。斧把斷了，執意要自己賠，對自己的疏忽毫不掩飾。
啟示：①無論做什麼事情，都要有一種執著精神。②為人處事要真誠，樹立正直的品格。③在生活中，要有責任意識，一旦有了過錯，要勇於承擔。